荷塘月色--朱志清 鄭志慶 國二乙 96420079

作者介紹：朱志清（1898-1948） 原名自華，號秋實，後改名自清，字 佩弦，祖籍浙江紹興。生於江蘇江都縣。 自六歲移居揚州，故自稱揚州人。是中國 新民主主義革命時期的詩人、散文作家、 著名學者。朱自清自幼在私塾受傳統文化 的薰陶。1922年和俞平伯等人創辦《詩》 月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是 早期文學研究會會員。1925年經俞平伯推 荐，任清華大學中國文學系教授，從此一 生服務於清華大學。開始研究中國古典文 學；創作則以散文為主。1948年6月，他 簽名抗議美國扶日，並拒絕領取美援麵粉， 在嚴重的營養不良之下，他的胃病復發在 同年的8月12日于北平病逝。

朱自清的散文特色 善於寫景，描寫細緻。 結構嚴謹 樸實自然 善於言情，感情真摯。 行文簡煉，抒情含蓄。 善用比喻、擬人等修辭手法 極富詩意美 情調和諧

文章大意 朱自清筆下的《荷塘月色》所述的引 人入勝的景色在近春園一帶。1927年 仲夏，朱自清感于世變，夜不成寐， 深夜走出家門到這一帶散步，以其精 妙的構思和生花之筆寫下名文《荷塘 月色》。

名詞註解 踱(duo)-慢慢的走。 裊娜(niao nuo)-枝葉柔長搖曳的樣子。 凝碧(ning bi)-青翠慾滴的樣子。 酣眠(han mian)-指睡得很香。 斑駁(ban bo)-色彩相雜不一。 鷁(yi)-一種鳥類。 欋(qu)-一種農具。 斂裾(lian ju)-縮回衣袖。斂：收。裾：衣服的大 襟。

第四大段：作者忽然想起了古人有關採蓮的詩。在想著的當而，不自覺以到了家門口。（第7-第8自然段） 文章結構 發展 結束 開始 第四大段：作者忽然想起了古人有關採蓮的詩。在想著的當而，不自覺以到了家門口。（第7-第8自然段） 第一大段：交代作者獨遊荷塘的時間：今晚、地點和緣由。(第1自然段) 第三大段：描寫荷塘月色，是全文的重點所在。(第4-第6自然段) 第二大段：敘寫小徑漫步，勾勒荷塘輪廓，抒發月下獨處的感受。(第2-第3自然段) 第一小層：主要描寫月光下的荷塘景色。(第4自然段) 第三小層：主要描寫荷塘四周環境，呼應了第二大段。(第6自然段) 第二小層：主要描寫荷塘上的月色。(第5自然段)

《荷塘月色》 這幾天心裡頗不寧靜。今晚在院子裡坐著乘涼，忽然 想起日日走過的荷塘，在這滿月的光裡，總該另有一番樣 子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已 經聽不見了；妻在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。 我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 　　沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的 路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多 樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名 字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。 今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我 的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界裡。我愛熱 鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在 這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是 個自由的人。白天裡一定要做的事，一定要說的話，現在 都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色 好了。 　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點 綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。 微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似 的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳 過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛 然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了， 不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄 薄的青霧浮起在荷塘裡。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣； 又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲， 所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少， 小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的 灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的 楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並 不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名 曲。 　　荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最 多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾 段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看 像一團煙霧；但楊柳的丰姿，便在煙霧裡也辨得出。樹梢 上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裡也漏 著一兩點路燈光，沒精打採的，是渴睡人的眼。這時候最 熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；但熱鬧是它們的， 我什麼也沒有。

忽然想起採蓮的事情來了。採蓮是江南的舊俗，似乎 很早就有，而六朝時為盛；從詩歌裡可以約略知道。採蓮 的是少年的女子，她們是盪著小船，唱著豔歌去的。採蓮 人不用說很多，還有看採蓮的人。那是一個熱鬧的季節， 也是一個風流的季節。梁元帝《採蓮賦》裡說得好： 　　於是妖童媛女，盪舟心許；鷁首徐回，兼傳羽杯；欋將移而藻 掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春餘，葉嫩花初， 恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。 　　可見當時嬉遊的光景了。這真是有趣的事，可惜我們 現在早已無福消受了。 　　於是又記起《西洲曲》裡的句子： 　　採蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若 有採蓮人，這兒的蓮花也算得「過人頭」了；只不見一些 流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。 這樣 想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去， 什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

文章賞析 在第一段的時候，作者心理裏頗不寧靜，因此到家附 近的荷塘散步，舒散心中的鬱悶。接下來作者運用白描 的寫法描寫荷塘小徑的景色。「這是一條幽僻的路；白 天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹， 蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字 的樹。」 散步的時候，情緒大概比較平伏了。因為他說：「這 一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了 另一世界裏。」看來他已擺脫現實生活中令他困擾煩惱 的東西。他覺得獨處的妙處在於自由、自適、自在。 「甚麼都可以想，甚麼都可以不想，便覺是個自由的人； 白天裏一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。」

在第四段的時候主要是採用譬喻及擬人手法描 寫荷葉、荷花、荷香和流水。 ※他把荷葉比喻做亭亭的舞女的裙。 描寫荷花，分別寫已開放的荷花和未開 放的荷花； 他把這些荷花比喻做明珠、星星和剛出浴的美人。 ※他把荷花的香氣比喻做高樓上渺茫的 歌聲。 葉子和花有一絲顫動時，露出葉子下的流水，作者 把這碧綠色的流水也描寫出來了。 此段主要採視覺摹寫、譬喻及擬人的手法致力 於描寫月光及月的投影。其中虛實並用，流暢的將 月光、樹及塘中的荷連結在一起。

第五段寫月色，「 月光如流水一般， 靜靜地瀉在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裡。」是實寫； 而「 葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的 夢。」則是虛擬。這是「虛」與「實」的對比摩寫，其 「對比」手法，成熟而巧妙！ 採用示現手法從遠到近、從上到下、從裡到外描繪了 荷塘月色的無盡風光，使得整個文章呈現立體感跟滲透感， 彷彿置身其中。 作者忽然想起採蓮的事情並且引用了梁元帝的採蓮賦。 在最後作者又想起西州曲，勾起了鄉思， 「到底惦著江 南了」。

最後我們可以以一個表來看這一篇散文。 次序 描寫的景物 描寫的角度 作者心情 1 頗不寧靜 2 小煤屑路 步移 感到獨處的妙處 3 荷塘-荷葉 形態 心情 投入景色中,忘記欠佳心情 4 荷塘-荷花 色彩、形態 5 荷塘-荷香 氣味 6 荷塘-流水 7 月光 向上 8 月影 向下 9 光與影的和諧 整體 10 荷塘四周的樹 近 11 樹梢的遠山 遠、向上 12 蟬和蛙 聽覺 心情寂寞鬱悶如初

名句摘要 這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的 自己，到了另一世界裡。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛 群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月 下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自 由的人。白天裡一定要做的事，一定要說的話，現 在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的 荷香月色好了。

内容討論 1. 作者為甚麼到荷塘散步？ 他是甚麼時候去的？

作者心裏頗不寧靜，因此到在家附近的 荷塘散步，舒散心中的鬱悶。他散步的 時分，月亮已漸漸地升高了，在馬路上 遊玩的孩子都已回家了，他的妻子也伴 著兒子睡覺了。

2. 作者散步時的心情怎樣？他覺得獨處 有甚麼妙處？

(1) 作者散步前，心緒頗不寧靜。散步的 時候，情緒大概比較平伏了。因為他說： 「這一片天地好像是我的；我也像超出 了平常的自己，到了另一世界裏。」看 來他已擺脫現實生活中令他困擾煩惱的 東西。 (2) 他覺得獨處的妙處在於自由、自適、 自在。「甚麼都可以想，甚麼都可以不 想，便覺是個自由的人；白天裏一定要 做的事，一定要說的話，現在都可不 理。」

延伸寫作 試以你在學校閒逛之餘所看到的人事物 ，寫出對現在社會現象的一些看法。

遊白沙有所思 近來心情煩躁，待在狹小的房間實在讓人透不過 氣，忽然想起白沙山莊的白沙湖，於是拿起外套獨 自踱向白沙湖。從宿舍出來，緩緩的走在宿舍前的 小花圃別有一番風味。繞過了宏偉的大操場，一眼 望去便是白沙大樓前筆直的椰林大道，校門口堆滿 了機車，恐怕最近又吹起了家聚風吧。 在白沙湖的中心有著一座古色古香又具設計感的 湖心亭，湖的周圍都是些大大小小的建築物。坐在 湖心亭，感受著從湖面吹來的風，心中所有的煩躁 頓時有了種解放的感覺。從亭中放眼望去，處處可 見生命的展現，像是在湖畔邊搶食的魚群，烏龜在 曬月亮，鳥在湖面上飛翔。

看著小朋友快樂的在喂養魚群，心中有著這樣的 疑問，究竟這樣的童真能夠保留多久？人總是要長 大，不管你願不願意。而在成長后要面對的事、要 負責的事更是堆積如山。像是國小升國中，國中升 高中，高中升大學，每一次升級的門檻是越來越高 的，現在的小孩是不是越來越沒有童年了，從小每 天都是讀書和補習，放寒暑假亦是如此。難道現在 小孩的生命中就只有這些嗎？ 反過來我還真是羡慕湖裏的魚，天天都過著無憂 無慮的生活。他們無需擔心衣食住行，也不用擔憂 生命有沒有危險。想著想著拿起手機一看，原來已 經很晚了，便獨自走回宿舍。

謝謝！