學校評鑑標準化 『評鑑歷程與結果』的公平、客觀、ㄧ致與鑑別 瑞豐國小 / 曾振興 / 2017.11.7

學校評鑑標準化－『評鑑歷程與結果』的公平、客觀、ㄧ致與鑑別 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 參 學校評鑑標準化的技術 肆 結論

一、學校現場對評鑑質疑 二、學校現場對評鑑的質疑 壹 前言 誰有資格評鑑？ 評鑑歷程公平？ 評鑑成績客觀？ 結果對學校有幫助？ 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 叁 學校評鑑標準化的技術 肆 結論 一、學校現場對評鑑質疑 誰有資格評鑑？ 評鑑歷程公平？ 評鑑成績客觀？ 結果對學校有幫助？ 二、學校現場對評鑑的質疑 舉例：例1 例2 例3

三、評鑑的差異性 四、評鑑為何要標準化 壹 前言 真幸運遇到這組委員ㄧ定可過關？ 遇到這位委員最嚴格真倒楣？ 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 叁 學校評鑑標準化的技術 肆 結論 三、評鑑的差異性 真幸運遇到這組委員ㄧ定可過關？ 遇到這位委員最嚴格真倒楣？ 四、評鑑為何要標準化 什麼是評鑑標準化？ 又如何達成標準化？

貳 學校評鑑標準化的基本概念 一、評鑑的基本概念 (一)標準化目的 (二)評鑑型態 (三)評鑑人員 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 貳 學校評鑑標準化的基本概念 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 肆 結論 一、評鑑的基本概念 (一)標準化目的 (二)評鑑型態 (三)評鑑人員 依據資料→評定成績等第→改進發展 內部與外部評鑑、形成性與總結性評鑑、CIPP評鑑… 教授、督學、校長、教師、家長等五位代表

(四)評鑑的差異性評鑑方式與流程 (五)評鑑結果與運用 貳 學校評鑑標準化的基本概念 一、評鑑的基本概念 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 貳 學校評鑑標準化的基本概念 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 肆 結論 一、評鑑的基本概念 (四)評鑑的差異性評鑑方式與流程 (五)評鑑結果與運用

貳 學校評鑑標準化的基本概念 二、評鑑標準化的基本概念 (一)標準化目的 (三)標準化的技術 (二)標準化規準 (四)差異性與鑑別度 貳 學校評鑑標準化的基本概念 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 肆 結論 二、評鑑標準化的基本概念 (一)標準化目的 (三)標準化的技術 正確、可靠、公信力、被信賴 1.蒐集：多元蒐集資料 2.分析：三角檢證資料 3.判斷：共同判定成績等第 4.鑑別：鑑別學校間的差異優缺 (二)標準化規準 (四)差異性與鑑別度 公平性、客觀性、一致性、鑑別度 降低人的差異性、有效提升鑑別度

叁 學校評鑑標準化的技術 ㄧ、『評鑑歷程』標準化的技術 (三)當天現場評鑑 (二)線上評鑑 (一)自評表 壹 前言 叁 學校評鑑標準化的技術 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 肆 結論 ㄧ、『評鑑歷程』標準化的技術 (三)當天現場評鑑 1. 蒐集多元資料：自評表、簡報、檔案、參觀、晤談、觀課… 2. 分析檢證資料：透過三角檢證資料的真實與一致性，並相互驗證 3. 判斷決定成績：依分析的資料評判成績、單項指標有80%通過即是符合、修正原先預排的成績序位及等第分布 4. 降低人的差異性：經由討論降低五位委員的差異性、提升被信賴 5. 鑑別校際差異：鑑別出該校在校際間的相對地位 (二)線上評鑑 (一)自評表 初步瀏覽並了解學校、預排成績序位及等第分布 初步瀏覽並了解學校、預排成績序位及等第分布内容，如关键词、部分简单介绍等。

叁 學校評鑑標準化的技術 二、『評鑑結果』標準化的技術 1.綜合座談口頭報告的標準化 2.排定各校成績序位與等第分布 個人標準化 叁 學校評鑑標準化的技術 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 肆 結論 二、『評鑑結果』標準化的技術 1.綜合座談口頭報告的標準化 2.排定各校成績序位與等第分布 3.撰寫評鑑報告的標準化與鑑別度 個人標準化 共同標準化 個別委員 組內五位委員 共同標準化 各組全體委員

叁 學校評鑑標準化的技術 二、『評鑑結果』標準化的技術 個人標準化 1. 綜合座談五位委員口頭報告的標準化 叁 學校評鑑標準化的技術 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 肆 結論 二、『評鑑結果』標準化的技術 1.綜合座談口頭報告的標準化 2.排定各校成績序位與等第分布 3.撰寫評鑑報告的標準化與鑑別度 個人標準化 1. 綜合座談五位委員口頭報告的標準化 2. 經由五位委員的統計與討論，排定各校成績序位與等第分布 3. 等第分布成常態分配(含有優、甲、或乙) 4.撰寫總結評鑑報告，含優點、建議、缺點的用語寫法與份量多寡。 共同標準化 個別委員 組內五位委員 共同標準化 各組全體委員

叁 學校評鑑標準化的技術 二、『評鑑結果』標準化的技術 個人標準化 共同標準化 叁 學校評鑑標準化的技術 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 肆 結論 二、『評鑑結果』標準化的技術 1.綜合座談口頭報告的標準化 2.排定各校成績序位與等第分布 3.撰寫評鑑報告的標準化與鑑別度 個人標準化 1. 綜合座談五位委員口頭報告的標準化 2. 經由五位委員的統計與討論，排定各校成績序位與等第分布 3. 等第分布成常態分配(含有優、甲、或乙) 4.撰寫總結評鑑報告，含優點、建議、缺點的用語寫法與份量多寡。 共同標準化 個別委員 1.各組間指標通過數(優等、甲等、乙等)比例調整，分布成常態分配 2.修正成積序位、等第分布 3.根據成積序位、等第分布，修改評鑑總結報告並定稿 組內五位委員 共同標準化 各組全體委員

肆 結論 一、專業素養、贏得信賴 二、共創三贏(教育局、評鑑委員、被評學校) 三、完成任務，達成學校評鑑目標 壹 前言 肆 結論 壹 前言 貳 學校評鑑標準化的基本概念 叁 學校評鑑標準化的技術 一、專業素養、贏得信賴 二、共創三贏(教育局、評鑑委員、被評學校) 三、完成任務，達成學校評鑑目標

謝謝聆聽 THANK YOU