高中職多元進路 家長說明會 主講人: 東莞台商子弟學校 麥馨月 日 期: 2007. 4. 28

壹、多元入學方案的精神與實施 貳、基本學力測驗 參、多元入學管道 肆、升學學校類型

多元入學方案之精神 多元智慧 多元選擇 多元特色 促進國中教學正常化 發展學生多元性向 高中職可選擇多元招生方式 國中生可主動選擇入學方式 各校發展多元特色 各生可達適性發展

對學生未來的學習與生活能有所幫助之基礎的、 核心的、重要的知識與能力 九十六年國民中學學生基本學力測驗試題的取材，以學生學習及生活經驗為主要來源。 各科所要測驗的能力與內涵，以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」 國中階段的能力指標為依據。 學生無論使用哪一版本教材，只要能習得綱要規範的基本能力與知識， 皆足以應考國民中學學生基本學力測驗，不須習讀所有版本

試題示例 是否評量基本(基礎、核心、重要)的知識？ 台灣第二高峰雪山海拔高度為幾公尺？ (A) 三、九五二公尺 (B) 三、八八六公尺 (C) 三、八八四公尺 (D) 三、七七六公尺 思考： 「台灣第二高峰雪山海拔高度」是否為所學之基本(基礎、核心、重要)知識？

多元入學管道的第一步： 國中基本學力測驗為全國統一施測，一年舉行兩次。（第一次基測5/26、27，第二次基測7/14、15） 參加九十六年國民中學學生基本學力測驗，才能取得報名參加各項入學的資格。 國中基本學力測驗為全國統一施測，一年舉行兩次。（第一次基測5/26、27，第二次基測7/14、15） 第一次測驗可作為直升入學、申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。（6/12、13） 若僅參加第二次測驗，則僅能報名登記分發入學。

報名參加國民中學學生基本學力測驗時，必須先選填高中高職登記分發區。 如參加兩次測驗之學生，電腦自動選擇較優一次成績參加登記分發，惟以第二次報名時所選填之登記分發區為依據。

測驗題型 1.四選一的選擇題， 包括單題及題組題 2.答錯不倒扣 3.以2B鉛筆劃記作答 4.各科測驗時間皆為70分鐘 5.寫作測驗50分鐘

量尺分數 (一) 基測與過去聯考不同，是一種標準化測驗，測驗結果以「量尺分數」表示。 量尺分數是透過統計方法，由原始分數轉換而來，目的係為呈現每一位考生的每一考科在所有考生中的相對位置，以劃分出不同的能力級別。 每科量尺分數分為1～60分(即均分為六十個能力等級；分數愈高，代表該科能力愈好)。 最少1分，最多60分。 量尺分數具有和群體比較的意義，好像一把用來測「量」個人表現的「尺」。

量尺分數 (二) 量尺分數依據： （一）考生在這一科所答對的題數 (無論答對的是哪些題)。 這是國際上大型標準化測驗(例如托福)通用的方式。 量尺分數依據： （一）考生在這一科所答對的題數 (無論答對的是哪些題)。 （二）所有考生在這一科的表現，也就是 「考生答對題數的次數分配」 這樣整體的統計資料所換算出來的。 這是國際上大型標準化測驗(例如托福)通用的方式。

原始分數與量尺分數 傳統計分方式當然也能反應個人表現，但是不夠準確； 比如說，某次聯考的題目特別艱深，雖然滿分是一百，但多數人只得了二、三十分，結果就是資質較高的學生也許只比中等生多十分而已，這樣就不能正確地「測量」出他們之間差異，換句話說，就是少了一把客觀「量尺」。打個比方，就好像每個人身上的不同國家貨幣，如新台幣、日幣、港幣、歐元、英鎊等，不考慮匯兌比率﹝標準分數﹞，而直接以面值﹝原始分數﹞相加來比較誰較有錢一樣，是不合理的。因此，如以原始分數直接相加來比較，並不適當的。

基測試題計分 (例1) 例：數學科考題總數35題，全國考生30萬人，答對的總題數540萬題，平均答對題數18題，這些人的分數就是(或是接近)30分 以18題為基準，答對19題、20題……得分越來越高，最高得分為60分 答對17題、16題……得分越來越低，低於30分， 1題都沒答對也有1分

基測試題計分 (例2) 例：社會科考70題 答對最多題的考生是70題全對 他在60級的位置，得60分 答對最少題的人是對了20題 基測試題計分 (例2) 例：社會科考70題 答對最多題的考生是70題全對 他在60級的位置，得60分 答對最少題的人是對了20題 他在1級的位置，得1分。

基測試題計分 (例3) 例：英語科考45題 答對最多題的考生，是44題 (沒有考生完全答對全部45題) 他就在60級的位置，得60分 基測試題計分 (例3) 例：英語科考45題 答對最多題的考生，是44題 (沒有考生完全答對全部45題) 他就在60級的位置，得60分 答對最少題的人，是一題都沒答對 他就在1級的位置，得1分。

某一測驗科目「答對題數、量尺分數」對照表(範例)

‧第一次﹕96/05/26、96/05/27 (星期六、日) ‧第二次﹕96/07/14、96/07/15 (星期六、日)

測驗考科 95年國中基本學力測驗科目維持現制的 國文、英語、數學、社會、自然 五科，各科不跨學習領域。

測驗時間、題數 各科測驗時間均為 70 分鐘，題數如下： 國文科：45 ~ 50題 (首次加入寫作） 英語科：40 ~ 45題（聽力題暫緩） 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。

基測命題原則 96年國中基本學力測驗各科試題之取材，以學生學習及生活經驗為主要來源。各科所要測驗的能力與內涵，以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」國中階段的能力指標為依據。各科試題取材之一般性原則如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的 (三) 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針

基測資訊服務 國中基測網站： 基測相關資訊查閱與下載 國中基測「飛揚」專刊： 基測相關議題專論與說明 國中基測試務工作暨試題研究報告： 基測試務工作與試題分析

寫作測驗命題原則 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力。 包含：立意與取材、結構組織、遣詞造句、錯別字、格式及標點符號。

國民中學學生寫作測驗目的 測量國中學生寫作能力 (與一般作文比賽的目的及對象不同)

寫作測驗測驗內容 測驗題型：引導式寫作方式，包含一道題目及說明。 注意事項： 使用本國文字書寫。 文章內不得透露私人身分。 為便於電腦掃描及線上閱卷，作答時請務必使用黑色墨水的筆書寫，但不得使用鉛筆，如有致電腦掃描後無法清晰呈現作答結果者，其責任自負，不得提出異議。 可不必抄題。 答案紙及題本在測驗結束後收回。 如需擬草稿，可使用題本中之空白頁。

試題示例 題目：「一張舊照片」 說明：很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷以及美麗的景象……等等。 請你寫出一篇涵蓋下列條件的文章： 選擇一張令你印象深刻的照片。 說明令你印象深刻的原因。 詳述照片中的影像。 說明背後的故事。 上述條件順序可自行調整

複閱規則範例 評閱委員A 評閱委員B 複閱委員 平均分數 最後分數 5 4 4.5 2 3 6 5.5 1 1.5 狀況一 狀況二 狀況三 狀況四 1.5 狀況五 核心諮詢小組審核決定

95年寫作測驗統計表 級分 人數 比例% 累積比例% 5400 2 1 3960 3 14238 5 8 56909 18 26 4 5400 2 1 3960 3 14238 5 8 56909 18 26 4 158195 51 63696 21 6 8113 (310511) (缺考6175)

95年寫作測驗統計圖

分數的採計 96年國中基測各科測驗分數 國文、英語、數學、社會、自然等五科之測驗結果是以「量尺分數」表示 。各科分數為 1～60分 。 96年測驗分數通知單呈現之總分為五科之測驗分數加上寫作測驗所得級分乘以二倍之總和，最高分312分。

思考點 把握最後的衝刺階段 基測得高分秘訣！ 基本的、核心的，簡化的學習歷程中，我們可以給孩子什麼？

糾正孩子一個懷習慣， 給孩子一生的幸福； 培養孩子一個好習慣， 給孩子一生的幸福！

多元入學流程圖 報名直升入學 申請入學 甄選入學 擇優分數 登記分發 應屆 非應屆 學生 同等學歷 參加96/05/26、96/05/27 第一次基本學力測驗 報名直升入學 申請入學 甄選入學 95/06/21放榜 95/08/11放榜 錄取報到 參加96/07/14、96/07/15 第二次基本學力測驗 擇優分數 登記分發 錄取 報到 未錄取者 放棄報到者 註:各國中考量作業時程均會提前辦理報名手續，請依原國中規定作業時程辦理。

直升入學 甄選入學 申請入學 登記分發入學 第一次基本學力測驗成績 第一次或第二次基本學力測驗成績，由電腦選擇較優一次之成績完整使用作為分發依據

(一)、甄選入學：提供各類資賦優異學生、具有特殊 才能或性向學生入學。 (二) 、申請入學：提供對有特色之學校或科別，具有 興趣之學生就近入學鄰近高中高職 或直升入學，以落實高中職社區化。 (三) 、登記分發入學：提供非經由前兩項方式或其他 經主管教育行政機關核准之方 式入學學生依其志願分發入學。

(一)、以96年第一次基本學力測驗分數，納入甄選 總分，其權重不得逾甄選總分50% ，且不得 採計在校學習領域成績(學科成績)。(五專另 依簡章規定辦理) (二)、參採學生在校藝能表現、綜合表現或特殊 才能等。 (三)、各招生學校應視實際需要就實驗、口試、 小論文、實作、表演或術科等項選擇辦理， 但不得加考任何學科紙筆測驗。

高中、高職:全國分十四個招生區 五專:全國分北、中、南三個招生區 學生應就單一學校或聯合甄選委員會 　報名

學生應就單一學校或跨區聯合甄選委員會擇一報名 (一)、五專各類科。 (二)、特殊才能班:音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育等。 需參加術科考試 學生應就單一學校或跨區聯合甄選委員會擇一報名

基北區高中學術性資賦優異班採聯合甄選 分七組，共計21校，30個班 數理組、數學組、自然組、 語文組、國文組、英文組、人文社會組 (三)、學術性資賦優異班 (95年為例) 基北區高中學術性資賦優異班採聯合甄選 分七組，共計21校，30個班 數理組、數學組、自然組、 語文組、國文組、英文組、人文社會組 每一位學生僅能從七類組中選填一個類組單一志願報名

二、直升入學 (95年為例) 名額：50名，備取5名。 資格：兼具下列資格者，得申請報名。 錄取標準： 每年皆由本校多元入學委員會開會，共同研擬出 直升實施辦法 名額：50名，備取5名。 資格：兼具下列資格者，得申請報名。 (1)六學期綜合表現平均成績達85分(含)以上。 (2)第一次基本學力測驗PR值達80 (含)以上 。 錄取標準： (1) 凡符合申請資格者，依總成績高低擇優錄取。 (2) 總成績相同時，參酌順序依序為基本學力測驗 　　　　　　國文、英語、數學、社會、自然單科分數擇優錄取， 　　　　　　以上皆同分則增額錄取。

三、申請入學 (95年為例) (一)、採計95年第一次基本學力測驗分數，各招生學校 得擇一至二科加權計分。 (二)、各招生學校應參採學生日常生活表現（綜合表 現）、特殊事蹟或優良品德等，不得採計在校 學習領域（學科）成績。(參採在校成績: 限直 升入學) (三)、招生學校採書面審查方式辦理，不得再辦理任 何形式之測驗。 (四)、依各校所訂條件，向國中集體報名。

三、申請入學 (一)、限向國中三年級學籍所在招生區內 ‧一所公立高中 ‧一所私立高中 　 ‧一所公立高職 ‧一所私立高職 (二)、不得跨區。

高中職招收人數比率原則 30% (40%) 60% 70% (60%) 40% 公立高中 公立高職 私立高中職 招生比率 招生方式 申請入學 (含甄選入學) 30% (40%) 60% 70% 登記分發 (60%) 40%

採計96年國中學生基本學力測驗分 數，不得加權計分，如參加二次基 本學力測驗之學生，由電腦選擇較 優一次之成績完整使用作為分發依 據。 四、登記分發入學 採計96年國中學生基本學力測驗分 數，不得加權計分，如參加二次基 本學力測驗之學生，由電腦選擇較 優一次之成績完整使用作為分發依 據。

登記分發區及志願劃記 (一)、高中高職 全國分為十五個登記分發區 四、登記分發入學 登記分發區及志願劃記 (一)、高中高職 全國分為十五個登記分發區 只能劃記同一登記分發區內的志願， 不可摻雜他區的志願。

四、登記分發入學 （二）、五專：可劃記全國任一所五專的志願 （三）、同時報名高中、高職及五專： 如選填分發區為基北區，則可劃記基北 （三）、同時報名高中、高職及五專： 如選填分發區為基北區，則可劃記基北 區的任一所高中、高職志願，以及全國 任一所五專的志願，且可交互選填。 學生報名基本學力測驗時，必需選填高中 高職登記分發區。如有參加第二次基本學力 測驗者，應以第二次報名所選擇之登記分發區 為分發依據。

登記分發入學注意事項 以基本學力分數為分發依據 1.分數完整使用 ，不得加權計分 2.電腦自動複核選擇最有利分數 3.慎選並多填志願數

‧其升學優待辦法，請參酌相關簡章規定。 原住民學生、身心障礙學生、蒙藏學生 降低25% 加總分25% 加總分25%

特種身分學生成績及名額處理 種 類 成 績 名 額 1 原住民學生 降低25% 外加1% 2 身心障礙學生 加總25% 外加2% 3 種 類 成 績 名 額 1 原住民學生 降低25% 外加1% 2 身心障礙學生 加總25% 外加2% 3 蒙藏學生 外加 4 政府派赴國外工作人員子女 加總10%~25% 5 境外優秀科學技術人才子女 加總 10%~ 25%

蒐集資訊：了解不同的升學管道 認識學校：高中、高職、五專的差異與發展 了解自己：考量選校考慮因素 如何選擇適合自己的學校 蒐集資訊：了解不同的升學管道 認識學校：高中、高職、五專的差異與發展 了解自己：考量選校考慮因素

選校考慮因素 學校方面： 交通問題、師資、設備、課程 特色、校風….. 個人方面： 學測分數、未來發展、興趣、 性向、家人期望…..

＊國中學生基本學力測驗推動委員會網址 http://www.bctest.ntnu.edu.tw 相關網站資訊 面對面的對話 各班導師、輔導老師、教務處 全國遍佈的網路 ＊國中學生基本學力測驗推動委員會網址 http://www.bctest.ntnu.edu.tw ＊教育局網址 http://www.edu.tw

把握多元入學之精神，作最明智的抉擇。 了解多元入學之管道，作最妥當的準備。 注意資料填載之正確性，以維護學生權益。 師長用心的輔導，可適切展現學生之成就。 家長認真的參與，可積極發展學生之實力。

北市高中職入學分數參考值 (94年為例) 類 別 最低錄取分數 備註 公立高中 218 前3志願 280、276、266 公立高職 180 類 別 最低錄取分數 備註 公立高中 218 前3志願 280、276、266 公立高職 180 科系差距分數大

感 謝 聆 聽 敬祝身體健康!