106學年度高職優質化輔助方案 106-1新課綱課程核心小組會議 107.3.27. 10:00-12:30 307會議室
議程 108學校願景與學生學習圖像(草案) 108普通高中在新課綱規劃之方向 108技術型高中在新課綱規劃之方向
學校願景
學校願景之說明 行政面 學生面 教學面 活化教學 深化專業 跨域增能 務實創新 金甌無缺 能力無缺 樂學向上 學用合一 卓越創新 組織再造 效能提升 共創多贏
108普通高中在新課綱規劃之方向
考招連動的改變 學生學習歷程檔案 必修課程 校訂必修 跨領域課程規劃 普通科12年國教課綱課程規劃 考招連動的改變 學生學習歷程檔案 必修課程 校訂必修 跨領域課程規劃
普通科12年國教課綱課程規劃 大學多元入學方案 (111學年度起 / 108高一生) 大學入學考試成績 綜合學習表現（Ｐ） 學科能力測驗（Ｘ） 分科測驗（Ｙ） 術科測驗 綜合學習表現（Ｐ） 學生學習歷程（Ｐ1） 校系自辦甄試項目（Ｐ２） Ｐ１：部定課程，校訂課程， 班級／社團活動， 學習成果， 自傳／學習計畫， 競賽檢定
普通科12年國教課綱課程規劃 大學多元入學方案 (111學年度起 / 108高一生) 申請入學 招生參採資料 申請入學 分發入學 學科能力測驗 (X) 參採 分科測驗 (Y) －－－ 綜合學習表現 (P) 申請入學 參採時最多使用相同X考科4科成績，或就4科中另訂不同科目組合總分 校系於第二階段可自設P，計算甄選總成績時， P至少需佔50%
普通科12年國教課綱課程規劃 大學多元入學方案 (111學年度起 / 108高一生) 分發入學 招生參採資料 申請入學 分發入學 學科能力測驗 (X) 參採 分科測驗 (Y) －－－ 綜合學習表現 (P) 分發入學 完全採計X、Y與術科考試成績，校系自訂採計組合 採計考科數 3≦X+Y+術科≦5，X≦4(不含術科)，Y≧1。採計科目可以加權計算。
普通科12年國教課綱課程規劃 不同考試測驗重點與評量能力不同 (111學年度起 / 108高一生) 考試名稱 評量能力 辦理考科 學科能力測驗 (X) 基本核心能力 國文、國語文寫作、英文、 數學、社會、自然 分科測驗 (Y) 關鍵學科能力 數甲、物理、化學、生物、 歷史、地理、公民與社會
普通科12年國教課綱課程規劃 不同考試測驗重點與評量能力不同 (111學年度起 / 108高一生) 學測 分科測驗 素養導向試題設計： 強調情境佈題 強調跨學科/跨領域統整設計 多樣性的非選擇題
學生學習歷程檔案 普通型高級中等學校課程推動工作圈 http://web.ylsh.ilc.edu.tw/hscd/
學生學習歷程檔案 每學期填報
大學18學群與各學科關聯性
大學18學群與各學科關聯性
學生學習歷程檔案
學生學習歷程檔案
學生學習歷程檔案
學生學習歷程檔案
普通型高中12年國教 部訂必修 校訂必修 加深加廣選修與多元選修
部定必修課程時數表
校訂必修課程時數表 語文--閱讀理解
校訂選修課程時數表
校訂選修課程時數表 校訂必修 4-8 選修學分 54-58 共計62學分
107普通科課程地圖
108學校課程地圖
108課程的結構與脈絡
金甌學校願景 本校期許學生必備素養為溝通表達能力 故以語言為素養能力課程，輔以國際化、在地化、科技化為三大主軸課程。
跨領域課程規劃
人文素養的基礎 生命教育 生命教育或公民 人文與藝術 藝術鑑賞(英+美術+史) 人與環境的關係 生物+地球科學+經濟地理與產業發展
社會責任的實踐 社會組織行為與發展 公民+歷史+地理 媒體識讀 國文語文能力表達：文體運用 從商周看國文：公民+商科+數學+國文 從科普看國文：數學+自然科+國文
國際視野的拓展 英文能力 國際時事導讀：英文+社會科 全球公民議題：英文+公民+自然科 外國文化講座
團隊合作的演練 專題簡報製作與表達(小論文) 資訊+國文+英文+各學科 領導能力與溝通 生命教育+公民 服務學習 以小組為單位策畫志工服務
以主題教學取代科目 藝術領域與自然科學領域共同設計 1.「綠建築」專題課程 (物理力學結構+美術+生物+地球科學=模型及參賽) 2.「魚菜共生」專題課程 (生物+化學+美術=模型及參賽)
以主題教學取代科目 資訊領域與自然科學領域共同設計 「智慧居家生活」專題課程 (資訊運用+化學+物理=樂高機器人 生活中的化學 108新課綱結合IoT跨領域特色課程 主辦單位：國立高雄大學 創意設計與建築學系、 宏國德霖科技大學 電通系
以主題教學取代科目 資訊領域、數學與自然科學領域共同設計 「遇見達文西」專題課程 (資訊運用+數學+自然科) 可參考網站https://flipedu.parenting.com.tw/article/2102
以主題教學取代科目 數學科、藝能科與資訊科學領域共同設計 「生活中的數學」專題課程 「美術中的數學」專題課程 「音樂中的數學」專題課程 「符合數學」的音樂才好聽！ 貝多芬《月光》有3曲線函數 | ETtoday生活 | ETtoday新聞雲 https://www.ettoday.net/news/20180115/1090906.htm#ixzz5AuP3DZYj
以主題教學取代科目 語文領域與自然科學領域共同設計 「科幻電影及小說的世界」專題課程 (語文表達+自然課程=科幻小說/科幻動畫的實際體現)(英文/國文+自然科) Ex.摩西分紅海:地球科學 小說中的七大預言https://read01.com/mLOn5O.html X戰警電影系列：變種人—生物基因 萬磁王—物理電磁學 暴風女—地球科學天氣現象 神奇四超人:石頭人—地球科學/岩石組成/宇宙隕石 隱形女—隱形的方式(物理/化學) 橡膠人—物質的改變 霹靂火—熱學與飛行—自製小火箭 末日博士—電學與金屬 網站: Science and Sci-Fi at the Movies in 2017 Recommended movies that help teach science
以主題教學取代科目 語文領域與自然科學領域共同設計 「動畫中的自然世界」專題課程 (英文+自然科) 用科學檢驗迪士尼動畫 網站 1. List of Disney Science Fiction Movies 2. The Science of Disney—Science made simple
以主題教學取代科目 語文領域與自然科學領域共同設計 「媒體中的科學新聞辨析」專題課程 (國英語文表達+自然課程新聞時事) https://sites.google.com/site/101medianews/
課程學習地圖的關鍵在於『學習』！
普通型高中加深加廣學群學習地圖
108技術型高中在新課綱規劃之方向 商業經營科 應用外語科英文組 應用外語科日文組 多媒設計科 觀光事業科
各科教育目標、科專業能力 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容
課程規劃 特色發展 檢定地圖 未來進路 學生學習 金甌女中商業經營科 升學就業一條龍服務 課程規劃 特色發展 檢定地圖 未來進路 學生學習
目錄/Contents 特色發展 未來進路 課程規劃 檢定地圖 學生學習
課程規劃 商業管理 行銷企劃 創新創業 財務金融 門市服務實務 商業概論 數位科技 微型創業 商業經營實務 電子商務實務 美學經濟 行銷實務 數位行銷 企劃實作 設計行銷 商業簡報 會計學 會計資訊 金融證券與投資實務
發展特色 發展 特色 培養現代經營管理及資訊科技應用之能力。 核心能力 培養商業創新及商業溝通之能力。 培養商務禮儀與職場倫理之素養。 补充性文字 發展 特色 零售業實習 業師協同教學 科大教授合作教學 專業學習 開設檢定輔導專班。 檢定合格率高達90%以上。 設立獎學金及補置報名費。 證能合一 展場企劃數位行銷實習
新課綱規劃之方向-應英科
群科教育科目與專業能力 日文科 107.03.27
日文科教育目標 培養日文領域之文書作業人員 培養與日本相關之企業商務人才 培養運輸觀光相關產業之人才 出版、影音製作、傳播及資訊服務業— 翻譯、文字編輯、日語配音人員 培養與日本相關之企業商務人才 批發及零售業— 商品銷售人員 專業、科學及技術服務業— 會計師事務所日商工商登記、稅務人員、會展規劃人員 培養運輸觀光相關產業之人才 運輸及倉儲業— 航空業從業人員、各項運輸業從業人員 住宿及餐飲業— 飯店工作人員、餐廳外場人員
日文科專業能力 具備正確的日文聽說讀寫能力 具有操作文書處理、簡報相關事務能力 具備基礎商業及商務活動之基礎知識 具備職場倫理及商務禮儀之基礎知識 具備跨文化及國際視野之基礎素養 具備觀光產業活動之基礎知識 具備接待及客訴處理之基礎能力
課程與學生圖像(1/2) 產業人力需求或職場進路 科教育 目標 科專業 能力 學生圖像對應 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 出版、影音製作、傳播及資訊服務業—翻譯、文字編輯、日語配音人員 培養日文領域之文書作業人員 1.具備正確的日文聽說讀寫能力 2.具備操作文書處理、簡報相關事務能力 〇 批發及零售業—商品銷售人員 專業、科學及技術服務業—會計師事務所日商工商登記、稅務人員、會展規劃人員 培養與日本相關之企業商務人才 3.具備基礎商業及商務活動之基礎知識 4.具備職場倫理及商務禮儀之基礎知識 5.具備跨文化及國際視野之基礎素養
課程與學生圖像(2/2) 產業人力需求或職場進路 科教育 目標 科專業 能力 學生圖像對應 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 運輸及倉儲業—航空業從業人員、各項運輸業從業人員 住宿及餐飲業—飯店工作人員、餐廳外場人員 培養運輸觀光相關產業之人才 6.具備觀光產業活動之基礎知識7.具備接待及客訴處理之基礎能力 〇
課程發展規劃 部定必修日文技能領域 校定必選修 日本文化 會展日文 日語戲劇配音實務 漫畫文本賞析與寫作翻譯 日語聽解入門練習 日語聽解初階練習 日語文型練習 日語翻譯練習 日語讀解入門練習 日語讀解初階練習 日文文書處理實務 日文商用書信實務 校定必選修 日本文化 會展日文 日語戲劇配音實務 漫畫文本賞析與寫作翻譯
群科教育科目與專業能力 觀光事業科
CONTENT S 餐旅群核心能力 科專業能力 課程與學生圖像 觀光科課程規劃 CHAPTER 01 CHAPTER 02
餐旅群核心能力 科專業能力 技術型高級中等學校群 科課程綱要 一、具備餐旅相關專業領域之 基礎知識。 二、具備餐旅安全與衛生之基 礎知能。 三、具備餐旅英文會話之基礎 能力。 四、具備餐旅服務、製備與操 作之基礎能力。 五、具備餐旅業從業態度與職 場倫理。 依據課程綱要之基本理念，達成適性揚才，成就每一個孩子之願景，以學生為主體性，務實致用、終身學習及職涯發展為規劃。 參照該群之基礎知識、基礎能力及基礎素養，並考量學校發展之特色、職場人才之需求、學生生涯之發展，以及該科別之專業屬性與職場發展趨勢等，研訂科專業能力。 1 2
1 ● ○ 課程與學生圖像 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光休閒產業： 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光休閒產業： 外語/華語領隊/導遊、休閒活動企劃人員。 培育學生成為能具備敬業態度、服務熱忱以及國際視野的觀光旅遊事業之基礎規劃管理從業人才。 1.培養學生英日語及口語表達 能力，帶領個人或團體進行 旅行、觀光及遊覽，或在展覽 場所提供適當的解說及服務。 2.掌握導覽解說、旅遊安全與 緊急事件處理、觀光心理與 行為。 ● ○
2 課程與學生圖像 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 旅遊產業： ● ○ 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 旅遊產業： 旅行從業人員、航空票務人員、旅遊規畫行銷人員。 培育觀光旅遊產業基層服務與中層幹部為主，著重於服務態度的培養，以優質人力投入觀光產業，以提高旅遊品質。 1.具備旅遊行程設計規劃能力 及遊程成本分析能力。 2.了解旅行業務包含前置作業、 參團作業、團控作業、出團 作業、結團作業。 ● ○
3 課程與學生圖像 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 航空、運輸產業： ○ ● 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 航空、運輸產業： 航空地勤人員、空服人員、高鐵服務人員。 培育航空暨運輸服務領域基層從業人員與儲備幹部，具備充分專業服勤技能、職場倫理規範、適當人文素養、良好管理能力以及寬闊國際視野之「運輸服務人才」 1.培養航空票務、地勤運務、 空勤服務等相關知能。 2.掌握機場出入境相關程序。 ○ ●
4 課程與學生圖像 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光會展產業： ● ○ 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光會展產業： 會展行銷規劃人員。 培育具有籌辦會議展覽、獎勵旅遊及節慶活動(MICE)專業能力之人才，以因應台灣發展觀光旅遊及會議展覽之人才需求。 1.根據會議展覽企劃策略及目 標對象執行活動。 2.負責公關活動的企劃與執行、 對外關係協調與維護。 ● ○
5 課程與學生圖像 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光餐旅業： ● ○ 產業人力需求或 職場進路 科教育目標 科專業能力 學生圖像對應檢核 全球視野 專業自信 勇氣堅持 同理包容 觀光餐旅業： 旅館從業人員、房務管理人員、飲料調製技術人員、專業咖啡師。 培養良好的工作態度與學習熱忱，增進學生專業知能及良善溝通能力，以符合觀光餐旅人員專業業技能素養。 1.於飯店／旅館內提供顧客服務，讓客人享有良好服務品質及愉快的住宿經驗。 2.為符合餐飲產業需求，提升專業能力與競爭力，輔導學生考取旅館客房及飲料調製等勞委會職種證照。 ● ○
部定必修科目 校訂科目 PART ONE 选题背景 一、校定必修 一、專業科目 *專題製作 *觀光餐旅業導論) 二、校定選修 二、實習科目 *餐飲服務技術 *飲料實務 三、觀光技能領域 *房務實務 *旅館客務實務 *旅遊實務 *導覽解說實務 *遊程規劃實務 一、校定必修 *專題製作 二、校定選修 *觀光行政與法規 *觀光地理 *國際禮儀 *餐飲管理 *觀光資源 *領隊實務 *導遊實務 *航空票務管理 1 2
108課綱技術型高中一般科目訂定重點
107課程試行重點
在10課綱技術型高中一般科目訂定重點
107學年度用書 3月底用書會給各科 4月底前各科請完成選書 相關資料請給設備組蔣組長