混成學習在海外華語文化教學中的應用 ——以中醫教學為例

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混成學習在海外華語文化教學中的應用 ——以中醫教學為例 王慧如

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Common Core Standards

溝通三個模式 Three Modes of Communication 理解Interpretative 溝通Interpersonal 表達Presentational

溝通技巧 聽 說 讀 寫

法語和文化課程架構主題式 AP French Language and Culture Curriculum Framework Thematic Approach (1) 全球性挑戰 Global Challenges 美學 Beauty and Aesthetics 科學與技術 Science and Technology 家庭和社區 Families and communities 當代生活 Contemporary Life 個人與公共標識 Personal and Public Identities

一、為何將混成學習應用到海外華語文化教學中 混成學習在文化教學中的應用 一、為何將混成學習應用到海外華語文化教學中 主要從文化教學的獨特性 在海外華語教學的重要性 傳統教學的優缺點、網路教學的優缺點

二、如何應用到華語文化教學中 主要從教學方式 教學方法 教學工具等方面入手

三、教案實踐及個人教學經驗分享 以中醫教學為案例 個人教學經驗分享

資料來源 中文數位協會-金纓老師分享2014/03/16 Google.om Common Core State Standards Initiative http://www.corestandards.org/about-the-standards/development-process/ Google.om