奈米科技融入國小教學現況及經驗分享 101年度「奈米國家型科技科技人才培育計畫」 報告人：許正昌 臺中市鎮平國小 總務主任 臺中市鎮平國小 總務主任 臺中市國教輔導團 自然領域輔導員 國家教育研究院 教材研發編輯委員 電子郵件：rd9775@gmail.com
奈米科技有必要融入自然領域的教學嗎？ 1.課綱裡面沒有「奈米」相關的單元或議題！ 2.課本裡沒有提及這方面的內容， 即便有，也僅僅是在「科學閱讀」呈現！ 3.奈米科技真的有必要融入自然與生活科技領域的 教學嗎？
經過這一課課文的介紹… 老師在有限的語文教學時數下，帶給學生的啟蒙是什麼？ 學生對奈米科技的理解是什麼？ 老師和孩子互動下的「奈米科技」是什麼？
課文中提及的奈米現象 1.蓮葉效應：表面結構之疏水性。 2.科學閱讀：費曼先生的發想。 3.奈米科技的原動力：輕薄短小。 3.奈米科技例舉： (1)自潔玻璃表面處理。 (2)奈米纖維：疏水(防水)、透氣、特殊功能。 (3)迷你醫療儀器：
我們可以怎麼做？ 面對科學與科學教育專家的角力？(課綱中沒有) 面對教學時數不足？(教學內容鬆散) ……. 多一盎司教育熱忱，增一磅教學能量！
個人奈米推廣教學軌跡 辦理科學營隊 黎明國小 鎮平國小 仁美國小 茄荖國小(彰化縣) 芬園國小(彰化縣) 融入課程延伸教學 黎明國小 南郭國小(彰化縣) 奈米科學概念與學習目標 推廣奈米教育是我們的使命！
例舉：蓮葉效應 課程目標概述： 本課程以外加課程模式，配合國小六年級語文領域(如前述)探討「蓮葉效應」議題，並透過實作方式，讓學生體會科學、科技與應用的生活議題，藉此深化學生科學也可以生活化的啟發。 教學設計 教學現場集錦
您可以致力的地方 核心 概念 教材 內容 主要教學內容 細項教學內容 「奈米」定義 起源 奈米發展簡要歷史 認識-物理學家-費曼 認識-物理學家-費曼 被稱為-奈米科技之父 提出-小尺度大空間理論 Nanometer的譯名 長度單位 知道奈米是很小的長度單位 十億分之ㄧ「米」 1nm=10 -9M 相當於-頭髮直徑的十萬分之ㄧ 相當於-細菌、病毒的大小 「奈米」特性 小尺寸效應 能產生-新的性質 影響-光學性質 影響-熱學性質 影響-化學性質 影響-力學性質 體積變小 表面積效應 自然界的 奈米現象 植物界的 奈米結構 葉面的奈米尺寸結構-蓮花效應 具有-自潔功能 具有-疏水性質 動物界的 細毛的奈米結構 很強的附著力 翅膀鱗片的奈米結構 彩蝶效應 體內的奈米磁鐵 導航功能 體內的奈米層狀排列結構 堅硬質地 羽毛間隙的奈米尺寸 疏水性質 表皮的奈米結構 自潔功能 翅膀表面的奈米結構
您可以致力的地方 核心 概念 教材 內容 主要教學內容 細項教學內容 奈米材料 奈米碳球 形狀為「 」 又稱為-碳60巴克球 大小約-1奈米 奈米碳球 形狀為「 」 又稱為-碳60巴克球 大小約-1奈米 形狀像-足球 由-五邊形和六邊形組成 奈米碳管 應用於-顯示器製作 具有-輕、薄、短、小的特性 奈米科技 的發展 利用奈米 科技原理 讓材料尺寸在100奈米以下 呈現奈米科技功能 製作光碟片 製作飛機 奈米級塗料 應用於玻璃、衛浴、布料 奈米光觸媒 如：二氧化鈦 奈米微型感測器 能偵測人體內的病毒 掃描穿遂式顯微鏡 能改變物體的原子排列 奈米科技與社會發展 認識 「奈米標章」 由經濟部核定奈米產品 避免品牌不當行銷 社會性隱憂 造成環境災害 影響環境 影響醫學 影響法律 人類健康不良影響
模組矩陣表(1/2) B類計畫 C類計畫 D類計畫 模組項目 小學 國中 高中 通識 產業 尺度 吳宗明教授團隊 陳東煌教授團隊 傅昭銘教授團隊 張惠博教授團隊 傅昭銘教授團隊張惠博教授團隊 洪連輝教授團隊 古代奈米現象應用 電子顯微鏡 葉孟考教授團隊 蓮葉效應(疏水效應) 壁虎效應 傅昭洪教授團隊 連輝銘教授團隊 彩蝶效應(光子晶體) 碳的同素異形體 C類計畫 D類計畫 B類計畫
模組矩陣表(2/2) B類計畫 C類計畫 D類計畫 模組項目 小學 國中 高中 通識 產業 奈米光觸媒 吳宗明教授團隊 張惠博教授團隊 陳東煌教授團隊 奈米磁顆粒(生物羅盤) 陳東煌ˊ教授團隊 葉孟考教授團隊 傅昭銘教授團隊 奈米生醫 奈米標章 洪連輝教授團隊 奈米材料 奈米科技應用 奈米科技發展史及科技發展省思 C類計畫 D類計畫 B類計畫
自潔磁磚_奈米迷宮ＤＩＹ 實驗材料： 滴管 素燒陶板迷宮 噴霧器 吹風機 奈米級二氧化矽酒精溶液 活動步驟： 滴管 素燒陶板迷宮 噴霧器 吹風機 奈米級二氧化矽酒精溶液 活動步驟： 1.將陶板置於托盤中(迷宮表面朝上)。 2.將奈米級溶液均勻噴在陶板表面後再用吹風機吹乾。 (重複2-3次) 3.用滴管滴上1滴水，轉動陶板，並觀察水滴的附著或流動的 情形。 4.如有發現水滴附著現象，請重複步驟二程序後，再加以測試。
謝謝您的聆聽