高中版 第三單元

第三單元 網路識讀

學習重點 了解網路內容的識讀的重要性 學習判斷網站的內容 訓練具備「辨識網站資料的正確性有用性、安全性」的資訊能力

目錄 前言：大雄和邦邦 何謂網路識讀 網路識讀的第一步 網路識讀的第二部 網路識讀的第三部 實做與討論 <<Comment>>放置本頁目錄之用意為何? 這六大點的目錄之各子項有需要修正之必要，例如: 第2點找資料的幾個原則，但其下的三個子項談的似乎均非關原則。

咦？為何我引用了那麼多的網路資料，老師卻說我資料不完整、太老舊或是不完整？那邦邦怎麼可以得到那麼好的成績呀？ 前言1: 大雄的困惑 咦？為何我引用了那麼多的網路資料，老師卻說我資料不完整、太老舊或是不完整？那邦邦怎麼可以得到那麼好的成績呀？

幸好在收集資料時，姊姊特別教我「撇步」，老師果真覺得我引用的資料完整且即時。大雄可就沒這麼幸運了！ 前言 2：邦邦的小秘密 幸好在收集資料時，姊姊特別教我「撇步」，老師果真覺得我引用的資料完整且即時。大雄可就沒這麼幸運了！

腦力激盪 為何大雄的報告 成績不理想呢？

是的 重要關鍵在： 網路識讀 <<Comment>>何為識讀? 建議本單元能有一頁投影片說明此一名詞及其概念。

2. 何謂網路識讀 網際網路的發達，讓我們直接由搜索引擎出發，彈指之間，就有大量的資訊供我們參考，切忌囫圇吞棗、不分網頁內容，以免讓你的報告不實不客觀。在資訊時代，每個人都應該具備「網路識讀」的能力，幫你找到你讀得懂且客觀公正的文章判斷力。 <<Comment>>“幾個原則”?? 未見有幾個具體的原則列示於投影片中，建議可以更具體化的說明 “哪幾個原則”? 依照這個來源是否需要學生先翻閱百科全書後再上網? 實際狀況中這種情形發生的可能性似乎相當的微渺，本處的重點應是要教育學生瞭解來源資料的正確出處。請參考修正。

網路資源的好處及陷阱 (動動腦) 好處 陷阱 便利 大量 即時 … 個人強烈的意見或偏見 不正確或未經查證的資料 謊言騙局 商品促銷 <<Comment>>網路資源的好處與陷阱並不僅限於此，也許可以讓學生自由討論這個標題。

網站內容可靠嗎？ 個人強烈的 意見或偏見嗎？ 客觀的且準確的事實訊息嗎？ 網站內容 商品促銷嗎？ 謊言騙局嗎? 不正確或未經查證的訊息嗎?

基本的搜尋技巧 在網路上找資料首先要具備基本的搜尋技巧，讓我們到Google及Yahoo看一看它們怎們說： http://www.google.com.tw/intl/zh-TW/help/basics.html http://tw.help.yahoo.com/ysearch/ysearch_faq_sea-31.html

<<Comment>>圖形已修裁為恰好一張投影片的長寬。

<<Comment>>圖形已修裁為恰好一張投影片的長寬。

如此說來， 網路識讀真是重要的一項資訊能力喲！ 但是　搜尋引擎可靠嗎？ 它們所提供的網站只提供了極少的描述。 通常查詢結果是會受限於電腦軟體主觀地詮釋使用者輸入的查詢資料。 網頁排行可能是不可靠的。 <<Comment>>本處關於搜尋引擎的教學略嫌發散。 如此說來， 網路識讀真是重要的一項資訊能力喲！

3. 網站識讀第一步 認識不同的網站類型 現在讓我們用下面的例子 來認識不同的網類型 個人網站 ~name 商業性網站 .com 學術教育網站 .edu 非營利性網站 .org 政府官方及軍方網站 .gov / .mil 現在讓我們用下面的例子 來認識不同的網類型

個人網站 http://myweb.hinet.net/home11/comek/boy/52.htm <<Comment>>依照規則，上圖的URL並沒有符合 “~name” 的規則! http://myweb.hinet.net/home11/comek/boy/52.htm

商業網站 (.com) http://www.yahoo.com.tw <<Comment>>建議打上了不同字體顏色做為強調，例如:粉紅色的 com 強調為商業網站 http://www.yahoo.com.tw

學術性網站 (.edu) http://www.eteacher.edu.tw/

非營利事業網站 (.org) http://www.openfoundry.org/

政府官方網站 (gov) http://www.gov.tw/

網站類型的新陷阱 注意自1996年起非商業組織及商業組織皆可將網站註冊成 .org, .net, 以及 .com，而現在在網際網路上還興起一些新的網域名稱，如 .info, .biz, .name, .pro, .coop, .aero, 以及 .museum，這些因素使得光是靠網域名稱也未能保證優質的網頁內容 (Norem, 2003)。 <<Comment>>本頁投影片沒有很具體的呈現所要表達的重點。

大方向：用5W思考法來判斷 4. 網站識讀第二步 小地方：提供你詳細的思考方向，幫助你識讀網站內容。 <<Comment>>(Schrock, 1998)  此為正式論文撰寫的引用法，但在對學生的教學投影片中是否需要換另一種方式呈現? 或者本單元目的也是要讓學生瞭解如何正確引用文獻? 綜合來說本頁投影片過於深奧，恐不利於學童們的理解，建議改寫成更為通俗明顯的方式來表達本頁的目的。

大方向 Who wrote it? 誰寫的？作者是值得信賴的且具有權威性嗎？ What is the website all about? 這網站的目的為何？ When was it made? 這網站是何時架構的？是否有更新資料？ Where did it come from? 這網站的資料是否來自於值得信任的人或機構？ Why should you use this page? 你能夠清楚說服你自己為何要引用這網頁的資料嗎？

小地方 確定你找對了地方 探索網站的企圖 (purpose) 合理懷疑資訊的正確性 (accuracy) 合理懷疑資訊的安全性及正當性 (safety/righteousness) 思考資料的可信度及權威性: (reliability/authority) 網頁內容的時效性 (currency) 報導範圍 (coverage) 尋找設計細節的部份 (design) 分辨「網頁」與在網路上找到的「資料頁」

5.網站識讀第三步 a. 網站檢核表 本表參考Schrock, K. (1996). Critical Evaluation of a Web Site: Secondary School Level. Retrieved from 22 June, 2004, from http://school.discovery.com/schrockguide/evalhigh.html

識讀網頁文章 找到文章時先檢查網址。通常含有(~)的網址意味著個人網頁而非正式官方或組織的網頁。 把這篇文章的作者名字輸入到搜尋引擎。這可以幫你找找看這位作者是否有發表其他的文章。 你也可以將這篇文章的網址輸進搜尋引擎。可以告訴你那些網站有連結到這一篇文章。

b. 網頁文章檢核表 本表參考Schrock, K. (1996). Critical Evaluation of a Web Site: Secondary School Level. Retrieved from 22 June, 2004, from http://school.discovery.com/schrockguide/evalhigh.html

6. 分組實做及討論-1 假如物理老師要你繳一份有關超音速飛機的報告。當你在Yahoo搜尋時，下列哪一個關鍵詞能較精準的找到你要的資料 超音速 飛機 超音速 引擎

分組實做及討論-2 你輸入了「超音速 飛機」，但是研究一下前五個搜尋結果，你想哪一個網站的資料最可各而且最符合你的需求呢？ 飛機的演進史 –Yahoo！奇摩知識 科學人雜誌網站 中華民國國防部 日成功試飛超音速模型機 美革命性七倍音速高超音速飛機試飛失敗 戰鬥機超音速- Yahoo！奇摩知識

分組實做及討論-3

答案及討論 如果你應用了本單元所學習到的方法來判斷，你們應該會同意第六個網站提供了比較正確的資料。 討論1：但是，是否符合物理老師的想要大家找的東西？ 討論2： Yahoo！奇摩知識，所回答的問題，是網友自己是：”陸軍通校無線電保養修護長”，網友的答案一定正確嗎？ 討論3：是否可以用其他關鍵字，哪些地方可以找到比較嚴謹、正確、來源可靠的資料？

學習結語

保護自己，尊重他人 智慧價無限， 創意靠己變， 尊重著作權， 稱職ｅ少年。 Don’t just do it , be it ! 　創意靠己變， 　　尊重著作權， 　　　稱職ｅ少年。 圖12．著作權手勢 相信你對於「著作權法」已經具有基本的認識囉，這四句話是再一次的提醒你，真正的現代資訊人要能Don’t just do it, be it! Don’t just do it , be it !