青少年職業輔導与家長工作 理論篇 陳沃聰 12.5.2005

是 偶 然 的 嗎 ? 來自低下階層家庭的子女又如何 ？ 他們當中多少人能通過自己的努力獲得向他們的成功 ？ 家庭對於他們的發展究竟是有利或是限制的因素 ？

想 想 和 談 談 你 的 看 法 我們的工作對象中的中學生和大專/大學生在畢業時所面對的處境和就業前境是怎樣的？ 和 有什麽分別？

再 想 想 這 個 問 題 ？ 如果我們的社會 : 一個人的財富、機會、成就等等都由他的家庭所決定的話，我們的社會是一個什麽樣的社會？ 這樣的社會有什麽問題？ 個人層面： 社會層面： 這樣的社會是我們希望見到的嗎？ 需要正視家庭和父母對個人發展機會的影響

你 有 想 過 嗎？ 家庭 - 是影響青少年職業志趣和發展的一組不可忽略的因素 家庭對一般青少年的職業志趣和發展來説究竟是構成助力或是阻力 ？ 你在以往的青少年的職業輔導中曾經考慮過家庭的因素嗎？ 你在以往的青少年的職業輔導中曾經以家庭作爲輔導和介入的對象嗎？

影響青少年職志發展的家庭因素 家庭背景因素 家庭功能因素 社會經濟地位（SES） 父母教育水平 決定青少年職志發展的可能範圍 生理和遺傳因素 互動形態 溝通能力 行爲模式 親職功能 決定青少年職志發展的可能範圍 影響青少年的基本態度，自我觀念，價值取向以及期望 決定青少年職志的選擇

職業發展:父母對子女的「新」角色和責任 責任範疇 生理發展 智能發展 情緒發展 應付逆境能力發展 . 職志/職業發展 指標 健康 IQ EQ AQ . 揚名聲，顯父母？ 個人的工作榮譽/滿足感？ 對社會的貢獻 ？

父母在子女不同成長階段的任務和責任 嬰兒期 兒童期 少年期 青年期 生理/健康發展    心理/性格發展 道德發展 社交發展 職志/職業發展

職志/職業發展和個人其他方面發展的關係 職志/職業發展不獨立於個人其他方面的發展 職志/職業發展建基於個人其他方面的發展 個人其他方面的發展限制了他的職志/職業發展

家庭：青少年職業輔導中被遺忘了的一環 傳統的青少年職業輔導工作的特色： 強化家庭為本的青少年職業輔導工作 以程序為主導 針對青少年的需要提供輔導 以青少年為直接的工作對象 繞過家庭与家長 強化家庭為本的青少年職業輔導工作 肯定家庭和父母對青少年的重要性 家庭好，孩子好（children do well when their families do well) 以家庭作為青少年輔導工作的入手點 以不同方式去支援家庭 Holding families responsible for youth development vs supporting families for youth development

家庭在不同青少年發展階段的角色 High Level Family involvement and parenting - internal Medium Level Family management of external influences and relationships Low Level Early Middle Late Adolescence Source : OMG Centre of Collaborative Learning 2002

家長/家庭如何幫助子女的職業發展 文化資本的承傳 (inheritance of cultural capital) 從父母和家庭承傳的態度，信念，價值觀，語言能力等 文化資本与個人的成就有著密切關係的因素 個人的成就和他的父母和家庭有很大的關係 人力資本的發展 （development of human capital） 學習的機會 教育的機會 訓練的機會 社會網絡的運用 (utilization of social network) 人際關係 社交網絡 社會位置 Devine, F. (2004). Class Practice : How parents help their children get good jobs. Cambridge University Press.

Social, cultural, historical influences 圍 繞 青 少 年 的 社 會 系 統 Macrosystem Exosystem Mesosystem Microsystem Family School Neighbourhood Individual Family friends Work setting Social Services Social, cultural, historical influences

Community development 青少年發展，家庭發展与社區發展的關聯 Youth development Family development Inter-connectedness Community development

職業志趣發展的幾個階段 兒童期（意識期 awareness）- 12 嵗以前 天真的，不受現實限制的 完全基於個人的喜好 不固定的，善變的 青少年期（探索期 exploration） - 12 至 17 嵗 初步選定職業的志趣 個人因數進入職業選擇考慮中 個人職業選擇會考慮個人興趣， 能力和價值 成年期（準備期 preparation) - 18至 25 嵗 現實因數如個人能力，教育/就業機會，工作要求等考慮變得更爲重要 個人會作出更現實和較爲長期的職業選擇 會為所做出的選擇作積極的準備

家庭為本的青少年職業輔導工作階段 觀察期 : 奠基期 : 裝備期 : 支援期 : 觀察子女的性向、能力 為子女的職志/職業選擇創造條件 為子女的職志/職業發展作引導和提供所需要的方法 支援期 : 支援(金錢上、資訊上、情緒上)子女在所選擇的職業上所作的努力

家庭為本的青少年職業輔導目標 提升家庭功能，為青少年全面發展創造最佳條件 加強親子關係、讓父母在子女進入青少年階段仍能發揮父母的影响力 倡議/加强父母在子女的職志/職業發展上的角色和責任 提供資訊、方法、技巧，讓父母能更好發揮協助子女職志/職業發展的新角色

為家長而設的青少年職業輔導活動 就業輔導老師和社工 學生和家長 家長 改变思維 (mindset) 就業輔導對象包括家長 就業輔導愈早開始愈好 學生和家長 學生和家長配對輔導和諮商 學生和家長配對工作坊 (workshop) 在家庭中完成有關青少年職業志趣的親子活動 家長 個別家長的輔導和諮商 家長在發展子女興趣上的分享小組 升学和就業輔導活動

家長學習/研究小組 協助家長了解和承担他們在子女職業志趣發展上的角色和責任 協助家長了解、發掘、培養和發展子女的不同興趣和能力 提供就業市場有關的資訊 : 如各種職業性質和要求、就業前景、就業市場的變化等 挑戰和解除家長對子女職志趣發展的誤解和障碍 : 如由定型性別角色所引起的障碍

發掘家長作為青少年職業輔導的資源 家長對家長 家長對學生/青少年 家長、學校和社區 家長間的支援 : 情緒上、資訊上 家長分享在培養子女的各種經驗 家長對學生/青少年 家長作為各種職業的代言人 家長作為學生的學長 (mentor) 家長、學校和社區 家長作為義工 : 連繫學校和社會的橋樑

家長為本的青少年就業輔導工作 NGOs –家長輔導 學校–家校合作 市場–生涯規劃 提供資信， 拓展家長視野 共同發掘和發展學生興趣/職業志趣 市場–生涯規劃 就業輔導作爲整個青少年生涯規劃的一個部分

思考問題 如果家庭/父母完全不能担起協助子女職志/職業發展的角色和責任，怎麽辦？