教師入職啟導計劃 師訓與師資諮詢委員會
信念 教師的首年工作經歷十分重要- 加強對教學工作的投入、熱誠和積極性 盡快適應教學工作，以取得良好的教學效果 提升專業能力和自信
建議 加強校本啓導支援 每所學校均確立教師入職啓導制度 為新任教師提供全面及有系統的支援環境
有效的入職啟導計劃的特點 計劃有清晰的目標，具體的安排，有效的統籌 為每位新任教師提供充分照顧的啟導制度 為每位新任教師提供全面的學習經驗
有效的入職啟導計劃的特點 4. 為新任教師提供自我反思的機會 5. 設有工具以紀錄每一位新任教師的發展歷程 6. 對計劃進行評估，供日後發展之用
教師入職啟導計劃 對象為新任教師 旨在如強新任教師的專業能力，促進其專業發展
《入職啟導工具》 目的: 提供建議程序、工具和模式給學校參考 讓新任教師獲得各種必需的經驗
《入職啟導工具》 根據「教師專業能力理念架構」 定出四個專業範疇的重點和方向： 教與學 學生發展 學校發展 專業群體關係及服務
《入職啟導工具》 強調六項核心價值: 堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越
《入職啟導工具》 列出重要學習經歷： 授課時節 與同儕／啟導教師互相觀課 運用多媒體教學 擔任課外活動
《入職啟導工具》 重要學習經歷： 表達個人教育理念 檢討個人專業發展進度 反思個人的教學成效 進行學生發展個案研究
先導計劃 入職啟導計劃的特點及工具均源自該先導計劃： 第一階段 (2005/06) - 6所學校 第二階段 (2006/07) -19 所學校 第三階段 (2007/08) - 47所學校
全面推行 全港的公營中、小學、特殊學校於2008/09學年起自願參加
全面推行 《入職啟導計劃小冊子》為學校提供簡明指引 《入職啟導工具》、《入職啟導計劃小冊子》及相關資料，上載於師訓會的網頁www.acteq.hk
Pamphlet
學校所需做的事項 參閱《教師入職啟導計劃小冊子》和《入職啟導工具》 若聘有新入職教師，校長與教師商討，運用專業判斷，决定如何實施有關教師入職啟導的建議 訂定有系統的校本入職啟導制度 作適當的行政安排和資源分配
學校所需做的事項 因應需要，挑選合適的啟導教師 為新任教師的專業發展，作中期和總結性檢討 安排教師參加有關經驗交流會、培訓活動 與其他學校分享經驗及心得
現況 反應正面 今年有三百所學校，選擇參考教師入職啓導計劃及有關工具，以建立或改善其校本制度
現況 經初步了解 (電話、探訪、電郵)，學校： 認同全面校本效導支援的重要性 根據學校情況，訂定適切的制度、程序 不同發展進度、優次 樂於參考有關資源及分享經驗
支援服務 簡介會、分享會、工作坊 網上資源 (師訓會、教育局網頁及教育城網誌) 學校探訪 校本支援 學校網絡
支援服務 啓導教師培訓課程 2009 (五月至十一月、兼讀、30 小時) 網上討論區 解答查詢(電話及網上)
支援 參與學校 教師入職啓導計劃的支援系統 學校探訪 工作坊 區域教育服務處 REOs 協作 簡介會/ 啓導教師培訓課程 經驗分享會 師訓會 – 教師入職啓導計劃導向委員會 區域教育服務處 REOs 師訓會秘書處 協作 學校探訪 工作坊 支援 簡介會/ 經驗分享會 啓導教師培訓課程 參與學校 網上入職啓導工具及資源、教域網誌 學校網絡 Please point to various parts and briefly explain their roles and functions in support of the Phase 2 Scheme. 19 Pilot Schools; ACTEQ Secretariat; Research Team; Steering Committee on Internship; Respective REOs; External Consultants 資源學校
願景 新任教師在任職首年都能享有支援充足的工作環境 學校都能為新任教師提供全面的學習經歷
多謝