卓越的企業家– Henry Ford
20世紀管理學的演進(1/2) 20世紀初—古典管理理論 1930年代—行為管理理論 科學管理理論：如何讓人員與任務配合以提高工作效率。 行政管理理論：找到能導致高效率的組織管理原則。 1930年代—行為管理理論 探討管理與控制員工的方法，目的在增進員工的績效。
20世紀管理學的演進(2/2) 1930~1960年代—管理科學理論 1960年代—開放系統理論、權變理論 1960年代~ 協助經營者對組績效進行衡量與控管。 1960年代—開放系統理論、權變理論 1960年代~ 焦點在於運用組織資源以增進企業對外的競爭優勢。
科學管理理論 有系統地研究工作方法與建立工作標準以提高生產力並使工作更容易執行。 Taylor—科學管理之父 Girbreth—分析動素 科學管理的四大原則 Girbreth—分析動素 Ganntt 甘特圖 將獎金制度擴及到管理者
行政管理理論 行政管理理論乃研究如何建立企業組織結構，以增加效率與效能。 著名理論 Weber科層組織理論 Fayor行政管理理論 Simon管理行為理論
Weber科層組織理論 科層組織理論乃有關組織與行政制度的建立 用來提昇生產效率與效能。 威權的分類 傳統威權 理性法令威權 魅力型威權 只有在理性法定威權體系下，理想型科層組制度才會出現。
Fayor行政管理理論 管理是一門可以學習和指導的學問。 Fayor十四點原則 分工 權責相稱 集權 紀律 層級節制 指揮統一 秩序 目標統一 團體利益優先於個人利益 獎酬公平 集權 層級節制 秩序 公平 員工安全 積權主動 團隊精神
Simon管理行為理論 決策的基本命題 組織目標特定化後，簡化了成員應做的決策，同時對成員的決策提供支援。 有限理性 滿意原則 組織目標特定化後，簡化了成員應做的決策，同時對成員的決策提供支援。 組織層級是一組目標鏈，將目標由上而下遞延，增進組織決策活動的一致性。
行為管理理論 主要探討個人動機以及人際關係 著名理論與實驗 Follett領導理論 霍桑實驗 Barnard合作系統理論 XY理論
Follett領導理論 人的重要性甚於機械技術。 企業主與員工應是夥伴關係。 管理者應以經驗與知識來領導部屬，而非依賴職位的權力。
霍桑實驗 1929年Mayo等研究人員發起。 研究照明對工人績效的影響。 在個人的慾望中，薪資並非唯一的考量，而會尋求友誼、安全感及受重視。
Barnard合作系統理論 組織是用以協調各項活動的一種制度。 人員合作是組織成功的關係。 權威接受論：權威來自屬下接受的意願。
XY理論 1960年McGregor提出，認為「人性」是管理的中心問題。 X理論認為人性厭惡工作，規避責任，所以在管理上就必須強調監督技巧。
管理科學理論 管理科學乃是運用數學符號與方程式來處理各種管理問題，從建立模式著手，可將已知條件置入模式中，求取最佳解答。通稱為「作業研究」。 重要的管理工具 計畫評核術 線性規劃
組織環境理論 1960年代起開始發展 重要理論 管理理論從只探討組織內成員行為轉而專注在研究如何掌控組織與環境的關係。 開放系統理論 權變理論 管理理論從只探討組織內成員行為轉而專注在研究如何掌控組織與環境的關係。
開放系統理論(1/2) 認為組織和社會系統一樣，其與環境之動態關係交互影響的。組織自外界接受各種輸入(包括資源、物料、能源、資料消息等)。 系統理論和結構功能分析是相合的。
開放系統理論(2/2) 主要概念與假設 體系是由一些穩定可預測的行為模式、互動行為及互動後果所構成的。 每個體系皆有特殊目標。從環境輸入資源，並對環境提供貢獻。 互動行為在某種可觀察到的範圍內，彼此關係較為密切，此一可見的範圍就構成體系的界限。
權變理論 不強調原則，只關心是否能有效管理。 認為沒有一套絕對的組織原則，任何原則只有在某種情況下才有其效用，否則便無效。 組織管理的兩種方式 機械式管理系統---於安定的環境中採用 有機式管理系統---於創新的環境中採用
權變理論與開放系統理論的差異 任何社會組織沒有完全封閉或完全開放的，應其內部的次級系統而定。 組織內部的各單位，由於工作性質不同，其開放或封閉旳程度也就不同。 應視組織為一個由封閉到開放的連續體。任何社會組織只是在封閉或開放的表現程度上有所不同而已。
近代管理理論 環境變遷 全球化競爭 資訊科技日新月異 人力資源多元化 新管理理論 資源基礎理論 知識管理
資源基礎理論 對建立企業競爭優勢而言，內部資源比外部產業結構更為重要。 資源可以是任何資產、技術、人才、組織文化、管理方法等。 強調企業的投入面。對策略管理者提供具體的思考方向，對組織學者提供了一個衡量組織效能的重要指標。
知識管理 研究如何對知識加以管理，使得知識的創造、獲取、重組、轉移等活動更有利於組織的發展。 知識分為外顯與內隱。 希望在組織內形成一種知識管理的文化，讓組織成員能適時適地地取得可以把工作做好的知識。
終身學習，不斷創新的大師