遇見 PISA 頭份國中 林孟君老師

PISA與我

一起成長 雞蛋，從外打破是食物， 從內打破是生命。 人生亦是， 從外打破是壓力， 從內打破是成長。 如果你等待別人從外打破你， 那麼你注定成為別人的食物； 如果能讓自己從內打破， 那麼你會發現自己的成長相當 於一種重生！

PISA的源由 1947年OECD的前身「歐洲經濟合作組織」（Organisation for European Economic Co-operation，簡稱OEEC）創立。 （歐洲） （經濟） （合作） 其創設的目的在於推動美國及加拿大共同掌理「馬歇爾計畫」（Marshall Plan），以促進歐洲的復甦與繁榮。 國際學生素養評量計畫（the Programme for International Student Assessment）為OECD所主辦的教育系統指標之一，此跨國評量計劃從終身學習的面向來看待教育的價值。

PISA對閱讀素養的定義 個體能理解、運用、省思以及投入書面文 本內容得以實現個人目標，增進知識、發 揮潛能以及參與社會的能力。 （個人閱讀能力 社會參與）

PISA2009閱讀素養向度

PISA2009學生問卷-學習策略項目 特質指標 指標調查的題目 記憶策略 讀書時，我試著背熟課文中的一切。 讀書時，我盡可能試著背熟許多細節。 讀書時，我會閱讀課文多次以便我能背誦。 讀書時，我會反覆地閱讀課文。 精緻化 策略 讀書時，我試著將新資訊與之前其他科目學過的知識相連結。 讀書時，我會弄清楚所學資訊在校外如何有用。 讀書時，我會試著透過連結我個人的經驗，以便更加理解資料。 後設認知策略 讀書時，我會先弄清楚我真正要學習的是什麼。 讀書時，我會確認我是否理解讀過的內容。 讀書時，我會試著弄清楚還沒有真正理解的概念。 讀書時，我會確定記住課文最重要的論點。 讀書時，有不理解的地方，我會找額外的材料來釐清。

PISA2009學生問卷-學習策略項目 摘要 我仔細檢查我的摘要中是否呈現文章中最重要的論點。 我讀完文章，將重要句子畫線。然後將這些重點用自己的話寫成摘要。 我寫下摘要。因為摘要應該要包括所有段落的內容，所以我會檢查文章的每一段是否都包含在摘要中。 寫摘要前，我盡可能地將文章讀過很多遍。 我試著盡可能準確的抄寫句子。 理解與 回憶資訊 我專注於文章中容易理解的部分。 我快速將文章讀過兩遍。 讀完文章後，我會和其他人討論文章的內容。 我在文章的重要部分劃線標記。 我會自己的話摘要文章。 我將文章大聲念給另一個人聽。

PISA閱讀素養評量的架構

PISA2009閱讀素養-文本形式 素材形式 連續文本 非連續文本 敘事文 說明文 記敘文 指南、忠告、文件或紀錄以及超文本 論述文與說明文 圖表與圖形 表格 圖解 表單 地圖 廣告

PISA2009閱讀素養-閱讀歷程 閱讀歷程 來自文本的訊息 擷取與檢索 擷取訊息 統整與解釋 取自外在的知識 省思與評鑑 形成廣泛的理解 發展解釋 取自外在的知識 省思與評鑑 省思與評鑑文本內容 省思與評鑑文本形式

PISA 2009閱讀素養水準學生人數百分比對照表 國家 未達 1b 1a 2 3 4 5 6 新加坡 0.4 2.7 9.3 18.5 27.6 25.7 13.1 2.6 香港 0.2 1.5 6.6 16.1 31.4 31.8 11.2 1.2 臺灣 0.7 3.5 11.4 24.6 33.5 21.0 4.8 OECD 1.1 4.6 24.0 28.9 20.7 6.8 0.8

臺灣、香港與新加坡PISA2009閱讀素養整體比較表 國家 排名 平均數 標準差 男生平均數 女生平均數 差異分數 香港 4 533 84 518 550 -33 臺灣 23 495 86 477 514 -37 新加坡 5 526 97 511 542 -31 OECD平均數 493 93 474 513 -39

PISA 2009臺灣、香港及新加坡 學校學習成效校間和校內差異表 國家 總差異 校間差異 校內差異 臺灣 7446 2772 5808 香港 7058 3143 4360 新加坡 9499 3387 6195 OECD2009 平均分數 8718 3616 5591

臺灣、香港與新加坡PISA2009閱讀素養整體比較表 國家 排名 平均數 標準差 男生平均數 女生平均數 差異分數 香港 4 533 84 518 550 -33 臺灣 23 495 86 477 514 -37 新加坡 5 526 97 511 542 -31 OECD平均數 493 93 474 513 -39

PISA 2009閱讀素養水準學生人數百分比對照表

PISA 2009臺灣、香港與新加坡 學生的閱讀動機與閱讀素養關係表 地區 閱讀興趣 多元閱讀 網上閱讀 平均數 標準差 臺灣 0.39 0.02 0.49 -0.19 0.01 香港 0.32 0.46 0.38 新加坡 0.29 0.53 0.13

臺灣、香港與新加坡參加 PISA2009測驗成果之比較-閱讀文本

PISA2009閱讀素樣 學習習慣-為樂趣而讀 比較表 國家 不會為樂趣而讀 的學生人數百分比 為樂趣而讀的學生人數百分比 少於30分鐘 30~60分鐘 1~2個小時 超過2個小時 % 平均數 臺灣 17.3 437.3 30.9 492.3 21.4 513.2 18.8 522.4 11.6 518 上海 8 497.3 35.9 560.3 36.5 563.4 13.2 563.7 6.4 547.7 韓國 38.5 517.8 29.8 550 19.1 557.6 8.4 559.8 4.2 534.8 芬蘭 33 491.7 32.4 545.3 18.6 569 12.7 571.6 3.2 568 香港 19.5 497.8 532.1 23.5 554 13.8 552.2 7.3 532.2 新加坡 22.5 482.6 29 524.4 23.6 544.1 16.1 547.8 8.8 558 日本 44.2 492.4 25.4 536.2 16.4 9.6 551.8 4.4 537.4 OECD 37.4 459.5 30.3 503.9 17.2 526.9 10.6 532.4 4.5

PISA與國文教學

閱讀歷程-擷取訊息 擷取訊息（retrieving information） 依據問題要求或指明的特點找出文中清楚寫出的訊息。 讀者需能偵測或辨識出問題的一個或多個重要元素，例如：角色、地點、時間、場景、主題、字詞定義、特定觀點等，再擷取適合的（字面或同義）訊息。 從文章的訊息找出答案

閱讀歷程-擷取與檢索訊息 有一個守財奴賣掉他所有的東西，買到一塊金子。他把 金子埋在一座老牆旁邊的地洞裡，每天都要去看一下。守財 奴的一個工人發現他常到那個地方去，決定監視他的行動。 工人很快就發現藏寶的秘密，於是挖了金子並將他偷走。守 財奴再來的時候，發現洞裡空空如也，於是撕扯著自己的頭 髮嚎啕大哭。一位鄰居看到守財奴如此悲痛，知道原因後說 ：「別再難過了！去搬塊石頭，把它放在原來的洞，然後想 像那金子仍在裡面，這樣做對你來說效果是差不多的。因為 金子在的時候，其實你沒擁有它，因為你並沒有讓他發揮一 點作用。」

閱讀歷程-擷取與檢索訊息 題目:守財奴怎麼得到一塊金子的? 文本情境:個人 文本形式:連續 文本類型:記敘文 閱讀歷程:擷取與檢索:擷取訊息 題型:簡答題 難度:301（水準1b）

閱讀歷程-統整與解釋 包含形成廣泛的理解與發展解釋。 形成廣泛的理解-指正確解讀閱讀內容。讀者需從整體或以廣泛的觀點來思考文本以形成廣泛普遍的理解。 發展解釋-對所閱讀的內容有明確、完整的解釋。解釋的過程可能包括比較和對照文章訊息、連結訊息間的關係、推論作者意圖、做出結論、指出與列舉支持性證據。

那鄰居真是討人嫌，他大可以用比石頭好一點的東西來代替金子。 閱讀歷程-統整與解釋 那鄰居真是討人嫌，他大可以用比石頭好一點的東西來代替金子。 不，不行。石頭在這故事中是很重要的。 題目：對話者2會說什麼來支持他的觀點? 閱讀歷程:統整與解釋:發展解釋 題型:開放式建構反應題 難度:569(水準4) 對話者1 對話者2

閱讀歷程-省思與評鑑 包含省思與評鑑文本的內容與省思與評鑑文本的形式。 省思與評鑑文本內容-將所閱讀的內容與自己原有的知識、想法和經驗相連結，經過判斷與省思過後，就文本內容提出自己的見解，建構自己對文章深層的理解，批判文本中的觀點，並提出理由來闡明或維護自己的評價。 省思與評鑑文本形式-運用自己既有的知識、想法和經驗評價本文，經過判斷與省思過後，就文本形式提出自己的觀點。

閱讀歷程-省思與評鑑

閱讀歷程-省思與評鑑 文中提到：「抽血使用的器具都經過消毒，而且只 用一次……」為什麼文章中要提供這項資料？ A 再次保證捐血是安全的。 B 強調捐血是必要的。 C 解釋捐贈血液的用途。 D 提供化驗和檢測的詳情。 文本情境：公共 文本形式：連續 文本類型：議論文 閱讀歷程：省思與評鑑：省思與評鑑文本內容 題型：選擇題 難度：365（水準1a）

閱讀歷程-大挑戰 遠距辦公-未來的方式 想像一下，「遠距辦公」 是件多麼美好的事，在電信的高速公路上班， 你所有的工作都是在電腦上或是藉著電話完成！你不再需要讓你的身軀 擠塞在擁擠的公車或火車上，也不必浪費好幾個小時在上班的往返路途 上。你可以在任何你想工作的地方工作—想想，所有的工作機會也將因 此而開啟！ 怡君 即將形成的災難 縮短通勤的時數和減少通勤的體力耗損，很明顯的是一個好主意。但是， 這樣的目標應該藉由改善大眾運輸，或確保工作地點是在居家附近來達成 。遠距辦公應是每個人生活方式一部分的雄心想法，只會導致人們變得越來越專注於自身。難道我們還要更進一步惡化我們的社會歸屬感嗎？ 志明

閱讀歷程-大挑戰 問題1：「未來的方式」和「即將形成的災難」之間有什麼 關係？ A 它們使用不同的論點達到相同的一般結論。 B 它們以相同的文體書寫，但針對的是完全不同的議題。 C 它們表達相同的一般看法，但是形成不同的結論。 D 它們表達在相同的議題上的 閱讀歷程： 題型：選擇題 試題難易度：549（水準3） 答對率：0.52

閱讀歷程-大挑戰 哪一種工作很難遠距辦公？請為你的答案提供一個理由。 閱讀歷程： 題型：開放式建構反應題 試題難易度：524（水準3） 答對率：0.75

Stay Hungry, Stay Foolish 敬請指導