中國科技大學 日間部 四技 台北校區 科技與永續環境 教授：黃士哲 教授 學生 ：潘乃敬 9711461041

自我簡介 (高職時期) (高職時期) (高職時期)

Is Me! 潘乃敬 男 79年7月22日 宅型巨蟹座 A型 聽音樂=享受 PlaY Game = 有趣 我會Flash 動畫 網頁實用技能 雖稱不上達人但也有一定的水準 Love 偶像 = 五月天, 有了機車迷上了玩車,除了了解每個改裝的目的及效果和各部零件做動的方式與效用! 從不懂然後慢慢學習最後通曉,不斷失敗重新嘗試最後成功 這就是我的方式!

學習目標 學會各種看世界的方法，每個人扮演的很多角色在各種時空環境下所扮演的都不相同，如果把這個時空的情緒帶到另一個時空往往造成影響。 又例如1+1=10 成立與否 ? 人們往往被拘束於習慣之中 了解人&環境&科技的相關性 探討人如何被大環境所影響

人&科技&環境 1.人&環境 A.在世存在與理所當然的世界 B.關於人的一些特徵 C.科技-物具.技術&科學 1+1=10 成立與否 ? 不能立?為什麼因為大家習慣於1+1=2的十進位，但日常生活當中最常用到的是60進位或24進位，60秒就是一分鐘60分鐘又是1小時24小時是一天，每個人看事情的角度深度跟呎度都不一樣，跟經驗也有關係，往往重不同的角度來看事情會有和別人不同的觀點。 每個人在談論事情的尺度都不同，如班代在和老師討論班遊的事情時，班代的尺度是全班，而老師折需放大尺度到所敎的全部班級，如此來討論才會有合理及雙方皆滿意的答案！

上帝造人 盤古開天 演化 – 求證 Big Boom 初民時代 – 神話 科學初期 演化? [上帝創造人類,用泥土捏出人型然後再經燒製而能。上帝再燒第一次的時候不小心打瞌睡燒太久了,太黑… 第2次 太快拿出來燒不夠久 還沒上色偏白,不甘心的上帝又燒了一次,時間拿捏的很好沒有過黑也沒有不夠上色,這就是白人黑人黃種人的神話。] 科學初期 演化? [猴子?人轅? 人類 ? 人是猴子漸漸演化而來的?”] 目前 – 理論 [在每個時代都會有不同的看法與想法,沒有決對的對與錯] 上帝造人 盤古開天 演化 – 求證 Big Boom

環境(Environment) 包圍環繞於四周的條件or狀態 1.人到世上的第一個環境? A: 子宮 子宮是人到世上的第一個環境，在其中，人未來獨立面對外在環境的工具（身體）與功能（感、知覺系統與大腦）。建立基礎，發展過程亦受環境（母體）影響。

人不可規避之特徵 →母體（子宮）提供人類發展的環境同時扮演、激發各項系統的功能 In子宮 ←──────→ 離開母體 出生後 [小寶寶在睡覺的時候把它放在你的胸前讓寶寶聽的到心跳聲會使他覺得安心，因為小寶寶在子宮中習慣聽到心跳聲!] 味、觸、嗅 均需依賴外在環境持續刺激 觸覺系統發展最快。 味、嗅、聽居中 視覺發展最慢 已習慣反應平緩 味、嗅持續發展 聽覺發展加速 是絕發展超速 近距感官系統 聽、視 遠距感官系統

科技：物具、技術與科學的連結 人類不可規避的能力，在母體內建之基礎，出生後，又不斷被刺激，其中物（東西）從被認知（命名）到被做用（功能），而使用具備使用的能力（技術），科學發展介入，至工業革命。科技時代宣告到來。 [人在無意中學習了很多東西，如上與下，小時候爸爸叫你去把桌上的杯子拿過來， 或者去把椅子底下的球撿出來，這時候就灌輸進去上與下的觀念，但你渾然不知。]

環境 人 大地反撲 棲息問題 物種結構問題 存亡問題 物：食物、工具… 活動：學習、購物、生活… [京都議定書:控制二氧化碳之產出，減少全球氣候變暖和海平面上升的危險。 ] [蒙特婁議定書:控制氟氯碳化物(CFCS)的產出量]

上課筆記部份以及教授岀題(紅線部分)讓同學探討並寫出自己的想法

問題探討過程,先擇一科技產品再分別提出 對身與心的好壞, 以層層演進方式思考,最後提出答案

就以網際網路來說,對身體正面的影響就是可以透過網路購物 去訂購遠在他地的商品,不必親自上門購買,壞處應該是以近視 最為普遍嚴重得問題, 長期都窩在電腦前上網缺乏運動等等都是負面的影響! 對於心靈方面 正面的就屬能透過網際網路來認識全世界的朋友, 可以談心分享心情等等都事正面的, 但同時也產生了負面影響,因為網路世界是虛擬的, 常在網路上聊天但是在現實世界卻不如此, 造成在職場學校沒有朋友而自我封閉導致雙重人格 這就是網路對心靈的負面影響!

全球環境變遷 環 境 人口激增 根本議題 貧富不平等 十大議題 延展議題 資源濫用 森林縮減 氣候變遷 水源問題 臭氧層破洞 土壤侵蝕 環　境 人口激增 貧富不平等 根本議題 十大議題 延展議題 資源濫用　　森林縮減 氣候變遷　　水源問題 臭氧層破洞　土壤侵蝕 物種滅絕　　漁獲消失 [龍捲風]: 龍捲風來自於雷暴，往往是超級單體伴隨着颶風而來。 通常認為當冷空氣越過熱空氣層時被產生，迫使暖空氣急速上升。 圖片來源:http://www.lib.ncu.edu.tw/~hong/atmhmpg/knowatm/human/distin.htm

全球環境變遷:龍捲風 產生龍捲風的母體是巨型積雨雲，此種雲寬達數十公里，可上升到16公里高空。 我們將鍋中的冷水加熱，即可以發現經過加熱的水會上 升，上層冷水會下降，而經陽光照射使地面溫度升高之後，也會產生同樣的對流現象。 資料來源:http://www.sgjh.tc.edu.tw/TeachWeb/CLOUDS/c3-41.htm

龍捲風是較颶風小的，但有更強烈旋轉風力的猛類風暴．龍捲風獨有的旋轉風從天上延伸到地面．有些龍捲風只會持續幾秒鐘，但是有些卻會持續一個小時以上．大多數龍捲風都是以每小時３５到６５公里的速度橫掃地面，所造成的破害約有有大有小．小的可能只有３米寬，大的龍捲風可能比這寬一百倍 資料來源：http://hk.geocities.com/ourfreeweb/sci_weather_tornade_introduction.htm

學習心得 上完這段課程後我更加了解人與環境之間的關係了!也了解到人類有很多事情是一直再學習的，只是自己並沒有感覺爾以! 以不同的角度來看到同一個事情會發現另外一個驚人或更好的解答，而不讓自己處於憤慨之中，我學習到另外一種看世界的方法! 另外教授的上課方法也我前所未見的，只靠黑板與口述還能使上課氣氛活絡，也以不同的幽默方式來述說各個課程，上起課來津津有味!

建議 建議嘛…學校設備也還滿多的，應該可以多加利用來促進同學學習! 可以多問同學一些問題來增加同學們動腦思考得時間，不然感覺就像在聽演講，沒什麼互動的感覺。

教師評語 乃敬是一個斯文帥氣的男生，對於電腦有著高人一等的技藝，班上上課設備常要他幫忙調整，在課堂上，他發出的聲音不多，但從學習檔案可以看出他用心的地方。