如何讓班級穩定下來 林文生/秀山國小校長
班級為何會亂？ 1.內心很亂的教師，經常對學生碎碎念， 一發不能自停。 2.講授式教學，忽略弱勢學生學習的需求，當學生失 去學習能力或興趣，教室就亂了。 3.教師專業(備課)不足，經常講錯重要概念，或講解之 後大部分學生聽不懂。 4.班規過嚴，造成遵守上的困難。 5.過度競爭的班風，缺乏合作與互助的氣氛。
教師的位置(空間的力量)
學生喜歡挑戰難題
過度鼓勵發表(容易造成紊亂) 1. 過度瘋狂發表的學生並沒有思考，只是搶到發表的機會。 2. 只有發表慾，缺乏傾聽力，大家急著發表，沒人聽。 1. 過度瘋狂發表的學生並沒有思考，只是搶到發表的機會。 2. 只有發表慾，缺乏傾聽力，大家急著發表，沒人聽。 3. 瘋狂發表的班級讓弱勢的學生更弱勢。 4. 成績很好的學生通常是傾聽專注的學生。 5. 老師要扮演傾聽示範者。
傾聽(傾聽與紀錄是相互學習的基礎)
兩人配對是最穩定的狀態 (提供挑戰問題)
每個人都要完成任務
學習的約定： 我們是最會互相學習、互相合作的班級 1.我們是一個可以輕聲細語相互學習的班級。 2.當我遇到困難時，可以勇敢地說出我不會。 3.當別人遇到問題或困難的時候，不可以取笑他，我願意 努力說明，一直讓對方真正瞭解為止。 4.我們是一個喜歡傾聽的班級，當別人發表的時候我願意 安靜專心傾聽，並記錄別人發言的重點。 5.我會努力發現同學的優點，並向他們學習。
享受解決問題的快樂 追求快樂學習經常會讓班級陷入狂喜與狂悲。 不能討好學生，要帶好學生。 不要追求學生喜歡老師，要追求學生喜歡學習，喜歡解決問題。 鼓勵學生挑戰問題，解決問題。 問題只要看得懂，學生就有可能會解題。
專注與關心 學生是敏感的生物 班級經營的成功關鍵，不是嚴不 嚴格，而是老師是否真心喜歡學生。 老師要喜歡每一位學生， 他們會感受得到。 喜歡每位學生是老師的天職， 也是素養。缺乏這種習慣， 老師將陷入一種師生相互 對抗的循環。
寧靜班級的五項修鍊 1. 晨間端坐在學生面前認真閱讀30分鐘的老師。 2. 每一節課都能準備一個以上的挑戰問題。 3. 鼓勵不會的孩子提問，讓每一個孩子都學會。 4. 增加對弱勢學生的注意與關懷。 5. 營造輕聲細語對話的課堂。
夥伴的力量突破語言障礙 中國小孩 日本小孩
數學科如何學教翻轉 追根究柢掌握核心解題技術。 例如：異分母的加減 5 8 + 7 12 追蹤 熟練通分 熟練最小公倍數 熟練短除法
引導方法 請求出 8 和 12 的最小公倍數，想一想最簡便的方法。 8 的倍數：8、16、24 12 的倍數：12、24 8 的倍數：8、16、24 12 的倍數：12、24 24 = 2 × 2 × 2 × 3 2 8 12 8 = 2 × 2 × 2 2 4 6 12 = 2 × 2 × 3 2 3
請用短除法求出下列題目的最小公倍數 1. 16 、 24 2. 26 、 52 3. 14 、 49 4. 33 、 121 1. 16 、 24 2. 26 、 52 3. 14 、 49 4. 33 、 121 5. 38 、 57
挑戰難題 為什麼 𝟒 𝟓 ÷ 𝟒 𝟓 = 𝟒 𝟓 × 𝟓 𝟒 直接教很難意義化，要引導學生發現四則運算的邏輯。 為什麼 𝟒 𝟓 ÷ 𝟒 𝟓 = 𝟒 𝟓 × 𝟓 𝟒 直接教很難意義化，要引導學生發現四則運算的邏輯。 8÷4 = (8× 𝟏 𝟒 )÷(4 × 𝟏 𝟒 ) = 8× 𝟏 𝟒 因為任何數乘於自己的倒數，其值皆為(1)。 任何數除以(1)，其值不變。 所以 𝟒 𝟓 ÷ 𝟒 𝟓 = ( 𝟒 𝟓 × 𝟓 𝟒 )÷( 𝟒 𝟓 × 𝟓 𝟒 ) = 𝟒 𝟓 × 𝟓 𝟒
方向與方法 方向翻轉：創造學習與挑戰的機會 翻轉的最高境界：不用管秩序、以布題或引導代替教學。 方法：備課抓住核心問題、選擇魅力文本、設計挑戰問題。 請記住： 如果你講解的時間超過30%，你引導的策略已經略顯不足。 如果你100 %講課，你已經成為學生討厭對象的候選人。 翻轉很簡單：就是回到孩子的自性，用孩子更喜歡的方式來學習。