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高一家長選組說明會 國立臺灣師大附中輔導室 輔導老師　李慧賢

前言 「一個人要把他放在正確的位置上，他才能發揮最大的功能與潛力！」 「在人生的跑道上，不僅要埋頭苦幹、往前衝，更重要的是 要往正確的方向走，才不會浪費許多力氣在走冤枉路！」 如果生涯發展是一段車程， 能力有如引擎，決定馬力大小， 興趣有如方向盤，決定往那邊去， 人格就是輪胎，確定了時程與信心。

選組時需考慮的重要因素 知己+知彼 抉擇：自然組或社會組 知己~ 對自己的探索 興趣、能力、性格、價值觀 知彼~ 對教育與職業資料的探索 知己+知彼 抉擇：自然組或社會組 知己~ 對自己的探索 　 興趣、能力、性格、價值觀 知彼~ 對教育與職業資料的探索 　 各類組課程、多元入學方案、學群、科系、職業 　 對個人與環境關係的探索 　 父母的期待、 社會發展趨勢

選組決策模式圖 選組 選課 學生 自我認識 教育與 職業資料 社會與 環境因素 本校選修學科資料 限制或助長因素 能力 / 性向 興 趣 志向 / 價值觀 興 趣 做決定 社會發展的趨勢 老師 家長的影響 科系與工作分析資料 校友座談參觀訪問

一、學生自我認識 1.能力：學習成就＋多向度性向測驗組合 2.興趣：大考中心興趣量表 3.個性 4.價值觀 　學習成就－指在某一段時間內，在某一學科上的學習 　　　　　　成就，代表的是後天的努力程度及自己學　　 　　　　　　習的成果 　性向－了解自己潛在的能力，自己的優勢（長處）與 　　　　弱點（短處） 2.興趣：大考中心興趣量表 3.個性 4.價值觀

大考中心興趣量表 測驗意義 興趣：我喜歡做什麼≠性向：我能做什麼 測驗內容 六種類型－實用型(R)、研究型(I)、 藝術型(A)、社會型(S)、 企業型(E)、事務型(C) 。

大考中心興趣量表 解釋與運用 1.自然組同學興趣代碼的首碼較多是R、I。 2.社會組同學興趣代碼的首碼較多是A、S、E、C 學類興趣扇形區域

多向度性向測驗組合 測驗意義 1.性向測驗不是智力測驗。 2.性向測驗是測量已經學得的能力（先天＋後天） 3.不能單獨用性向測驗來預測學生未來的成就。 4.幫助學生更了解自己的長處和短處。 5.幫助學生了解自己為什麼在某些科目上能做得好 ，而在某些科目上卻表現得較差。 6.提升學生的抱負水準或調整自己所選擇的方向

多向度性向測驗組合 測驗內容 共八個分測驗－ 語文推理、機械推理、 電腦能力、數學推理、 抽象推理、電學知識、 文句重組、資料核對。

多向度性向測驗組合 解釋與運用 1.「語文推理」、「數學推理」是學習各科時都 需要的基本能力。 2.「語文推理」、「數學推理」、「文句重組」 皆偏高，表示在語文類科的學習較佔優勢。 3.「數學推理」、「機械推理」、「電腦能力」 、「抽象推理」、「電學知識」偏高，表示在 數理類科的學習較佔優勢。

個性 是指個人各種行為特質的總合體， 包括了行為方式、態度等。 每個人的個性都有其獨特性，若能依照 個人性格的獨特性去發展，成功的機會 比較大。

價值觀 個人的自我期望常受以前的生活經驗和 學業成就影響，希望以後從事什麼工作 、成為怎樣的人、過怎樣的生活 透過回顧過往的經驗與展望未來的前途 ，可以找出自己適合的方向。

二、教育與職業資料 1.選組-了解各類組課程學科資料 2.升大學-了解大學學群、多元入學方案 了解大學科系之必修選修課程 3.了解職業世界

各類組選修課程 第一類組 國文 英文 數乙 歷史 地理 公民社會 生物 第二類組 數甲 物理 化學 第三類組 歷史 地理

學群與類組之關係 1.資訊學群（一、二類組） 10.社會與心理學群（一、三類組） 1.資訊學群（一、二類組） 10.社會與心理學群（一、三類組） 2.工程學群（二、三類組） 11.大眾傳播學群（一、二類組） 3.數理化學群（二類組） 12.外語學群（一類組） 4.醫藥衛生學群（三類組） 13.文史哲學群（一類組） 5.生命科學學群（三類組） 14.教育學群（一、二、三類組） 6.農林漁牧學群（三類組） 15.法政學群（一類組） 7.地球與環境學群（二類組） 16.管理學群（一類組） 8.建築與設計學群（一、二類組) 17.財經學群 （一類組） 9.藝術學群（一類組） 18.體育學群（一、三類組）

三、社會與環境因素 1.社會發展的趨勢 2.家長的期望 3.老師的意見與同班同學的選擇

社會 社會價值觀、社會期許、人才供需狀況、職業發展趨勢，往往會影響選擇。 不要短視於目前的熱門科系，應先確定自己的價值觀，訂定自己的目標慎重選擇，切勿盲目跟著潮流走。

家庭 父母的期望、家庭背景、社經地位、手足間的模仿或競爭等，都是重要的影響因素。 在選組的過程中，建議父母以尊重的態度去了解，並以開放的方式與孩子共同討論。 父母宜先釐清自己對孩子的期待（或擔憂?) 協助孩子深入了解真正適合自己的方向和目標，並提供建議，但請不要幫孩子作決定。

學校 包括老師的指導、學長姐及同學的討論、模仿、競爭，甚至同學彼此間友情的影響。

高一學生自我探索表 1.學生的自我認識 高一學業成績、性向測驗、興趣測驗、價值觀 2.學生對教育與職業資訊的認識 感興趣的選修學科、大學科系或學群 3.學生與環境的關係 父母及師長的期待、社會發展潮流 4.抉擇過程中，是否需要進一步的協助?

選組的迷思 迷思一：學測範圍包含高一高二所有課程，選第三 類組最划算。 迷思二：指考的科目可以選考，所以選組時挑未來 能選最多學科的類組最划算。 迷思三：念社會組的同學比較沒有出路， 讀自然組的同學才比較有前途。

選組的迷思 迷思四：聰明的、成績優異的人才能念自然組。 迷思五：女生就要念社會組，男生應該念自然組。 迷思六：因為某些科系比較熱門，所以選擇某類組 迷思七：只想跟班上同學選擇同一類組。

參考資料 高中選課選組輔導手冊 升學相關網站 ~大學校系查詢系統-漫步在大學 ~大學網路博覽會 ~博客來網路書店-大學新鮮人 ~大學入學考試中心 ~大學甄選入學委員會

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