專題報告 音樂科協同教學探討 －英文歌曲比賽與詩詞吟唱比賽
前言 樂以詩為本，詩以聲為用 音樂與文學、聲韻的結合 藉由詩詞吟唱比賽，能使學生深刻體認文學之美，並感受作者所要傳達的情意 藉由英文歌曲比賽，提升英文學習興趣，並體認其聲韻之美 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ！
選曲前的工作 瞭解班級學生特性，也需瞭解歌曲的特性 淒美動人、雄壯豪邁、輕快活撥、渾厚悠揚……的表現方式各有不同 歌曲伴奏的難易度，要與 學生程度相符 不是老師喜歡什麼曲子 而是學生適合什麼曲子
選曲重點 學生是否能完全體會歌詞意涵 旋律與歌詞的結合是否得當 詩詞吟唱以押韻者尤佳 英文歌曲應以旋律性較強的 歌曲為佳 以齊唱、合唱為主，拍子不能過於自由 以有譜曲為佳 音域以不超過十度為原則
伴奏的目的與功能 增加歌曲整體性的美感， 達到相得益彰之效 打擊樂器可以穩定節拍， 增加氣勢 旋律樂器可以幫助演唱者將音高唱準 樂器的選擇與搭配，需配合歌曲的特性 伴奏的音量不可超過演唱者，否則恐造成喧賓奪主之憾。
練習步驟 1.解釋歌詞的含意 2.熟悉曲調 3.配合伴奏練習 4.確認全曲演唱方式 5.加強整體默契（演唱者、伴奏、指揮） 6.增加班級特色
投入情感是致勝的關鍵 以音準、拍子為基礎 適當的創意能使音樂表現更上一層樓 以整體性的要求為重點：伴奏、指揮與演唱者需彼此契合 評分方向
目前遇到的困難 以呼喊取代演唱的練習方式， 恐無法真正表現出音樂之美 單靠一張CD與歌詞想要完整 練習全曲，恐有實質的困難 自由拍、裝飾音過多的歌曲， 並不適用於齊唱或合唱 伴奏樂器並非越多越好
綜合建議 歌曲選擇尊重導師與任課（國文、英文）老師 音樂部分應與音樂老師協調與溝通，如此方可獲致雙贏的局面
結語 期待『詩詞吟唱比賽』、『英文歌曲比賽』練習過程，能提升班級的團隊精神、藝術與人文的涵養，並讓學生留下美麗的回憶！
謝謝聆聽！