如何利用任务性教学方式(Scaffolding) 和评量来培养学生语言能力-- 一个以学生为中心的教学环境 Calvin Smith Elemantary 2nd 杨琇媄 2016.2.20
鷹架(Scaffolding)
鹰架学习理论—维高夫斯基 近侧发展区
讨论： 2. 你觉得学生要达成所谓的「综合性的语言能力」 教授一课中文课需要多少时间？ 一周？两周？三周？ 1. 什么是「综合性的语言能力」 ？內容？ 2. 你觉得学生要达成所谓的「综合性的语言能力」 教授一课中文课需要多少时间？ 一周？两周？三周？ 3.你觉得你达到目标了吗？你怎么知道？ 4. 你遇到了什么样的困难？
教师的工作 设立教学目标 如何协助学生达成目标 I do We do You do 评量
教学示范：
写作/阅读训练过程 词 语句 语段 语篇
_______ 在 ________。 小狗 在 睡觉。 小猫 在 听音乐。 小鱼 在 水里 游来游去。 句型 _______ 在 ________。 小狗 在 睡觉。 小猫 在 听音乐。 小鱼 在 水里 游来游去。
写作成果
我的心里话：