苍南金乡高级中学 2011年温州市命题竞赛(化学)说题答辩

09年~11年化学高考的特点 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 莫道今年春将尽 明年春色倍还人

理念是关键 知识教学 思维教学 转变 转变 知识立意 能力立意 全面、深入地考查学生以选拔人才

加强模块知识融合 D项：测定含该二元酸的某一溶液浓度需要用到的 实验仪器有：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶 、玻璃棒。 1（原创）、某有机二元酸（ ） 的电离平衡常数为Ka1=1.04×10-3,Ka2=2.14×10-10，下列说法正确的是（ ） A.该有机二元酸可发生加聚反应和消去反应。 B．室温下，在0.01mol·L-1该二元酸溶液中，pH值大约为3。 C．往0.01mol·L-1该二元酸水溶液中加入等体积的0.005mol·L-1NaOH溶液形成的混合液中，离子浓度的大小关系为： c(Na+)>c(H+)>c( )>c( )>c(OH-) D.在该二元酸钠盐溶液中加入少量盐酸或氢氧化钠溶液，水的电离平衡均被被抑制。 D项：测定含该二元酸的某一溶液浓度需要用到的 实验仪器有：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶 、玻璃棒。

题型：原创题 正确答案选D 难度系数：0.6 【命制意图】： 使传统的无机、有机、选择、计算的题 【考核目标】： 【亮点】： 分析有机物官能团的性质，计算溶 液的pH值，比较对应盐的离子浓度大 小，判断水的电离平衡的移动方向，知 识容量较大。 以学科主干知识为载体，考查信息分析能 力，知识迁移能力，综合计算能力。 使传统的无机、有机、选择、计算的题 型界限不再严格区分，趋于融合，使各个 模块的知识联系密切。 【命制意图】： 【考核目标】： 【亮点】：

难溶物KspMA1.8×10-10MB5.4×10-13MC2.1×10-15M2D3.6×10-18 个别到一般的思想 2（原创）、已知金属M各种盐的沉淀溶解平衡常数(Ksp) 如下表，往含A-和B-的溶液中加入MNO3溶液，产生沉淀的质量与加入 MNO3溶液溶液的体积的关系如下曲线图所示，则下列说法正确的是( ) 难溶物KspMA1.8×10-10MB5.4×10-13MC2.1×10-15M2D3.6×10-18 A. a段生成的沉淀是MA B.原溶液中c(A-)/c(B-)的比值为(V2-V1)/V1 C.当加入V0 mL（V1＜V0＜V2）MNO3溶液充分反应后，再加入NaC溶液，会产生新的沉淀，离子反应方程式为：M++C-≒MC↓ D.25oC时，MC的溶解度一定大于M2D 难溶物 Ksp MA 1.8×10-10 MB 5.4×10-13 MC 2.1×10-15 M2D 3.6×10-18

题型：原创题 正确答案选B 难度系数：0.6 【命制意图】： 【考核目标】： 【亮点】： 要求学生利用表格、图形和沉淀溶解平衡常数 进行有关计算，掌握沉淀溶解平衡的转化，理 解平衡常数与溶解度的关系，选项设置得较 有迷惑性，该题有较好的区分度。 【命制意图】： 一半学生选择C项。 【考核目标】： 接受、吸收、整合信息的能力，知识迁移能力、分析和解决化学问题的能力 【亮点】： 利用陌生的难溶物质创设新的情境，再现了沉淀溶解平衡及难溶物质之间的转化，蕴含着个别到一般的哲学思想。

重温科学家的发现旅程 3（原创）、1886年，德国化学家温克勒尔在分析一种新矿石X的时候，发现其中有一种是当时未知的新元素Y（Y在X中的化合价为+4）。利用矿石X与氢气共热，温克勒尔分离并提纯出Y元素，为了纪念他的祖国将之命名为Ge。经分析，X中还含有银元素（化合价为+1）和硫元素（化合价为-2），其中Ag的质量分数为76.53%。

（1）写出Y在元素周期表中的位置 ________________________。 （2）有关新元素Y的说法不正确的是( ) A．Y是一种具有金属光泽的非金属元素 B．Y是具有半导体性质的银灰色金属 C．Y的气态氢化物比较稳定 D．Y室温下可与水发生剧烈的反应 E．Y可以形成YCl2和YCl4两种价态的盐 （3）CeO2可以由Ge在空气中燃烧或用浓硝酸氧化制备。写出Ge与浓硝酸反应的化学方程式: 。 第四周期第ⅣA 2分 ACD 3分 Ge+4HNO3==GeO2+4NO2↑+2H2O 4分

该题8人做对，20人选C，22人选D，区分度还是比较大。 （4）①200oC和100kPa条件下，矿石X在氢气流中加热，可得Ag2S,H2S和Ge的低价硫化物（化合价为+2）。已知矿石X与H2 1:1发生反应，16.0g X需要0.557 LH2（换算成标况为0.01417mol），求X的化学式。 ②200oC，在密闭容器中投入1L的H2进行强热，反应达到平衡时，H2的转化率为60%。已知容器体积为1L，求该反应的化学平衡常数。 ③若该容器体积可变，上述反应达到平衡后，向该密闭容器中通入惰性气体使压强增大到原来的两倍。当体系再次达到平衡时，H2的浓度( ) 增大为原来的两倍 减小为原来的1/2 比原来大，但比两倍小 不变 GeAg8S6 该题8人做对，20人选C，22人选D，区分度还是比较大。

（5）假设用氢气还原制得的Y金属中伴有少量的金属铝，请你设计一个实验，帮助温克勒尔教授分离提纯其中的铝单质（已知X矿石中不含溶于酸、碱的杂质）。 考题源于教材但又高于教材，考查了学生思维的严谨性、变通性、敏捷性。从测试结果看，学生的文字表达非常乱，对流程图的绘制不够熟悉。

选择的素材贴近生活，体现化学学科源于生活，又高于生活的特点。 1,2考查反应的基本类型和官能团名称，都是核心知识 大学的素材，高中的知识 选择的素材贴近生活，体现化学学科源于生活，又高于生活的特点。 4（改编）、肉桂醛（ ）是一种是用香精，它广泛应用于牙膏，洗涤剂，糖果以及调味品中。工业上可通过下列反应制备： + CH3CHO +H2O 肉桂醛 肉桂醛侧链上可能发生反应的类型：______________（任填两种） 已知肉桂醛在一定条件下可以通过Perkin反应生成肉桂酸（产率45%~50%），另一产物A也是酸性，反应方程式如下： +(CH3CO)2O +A 肉桂醛 肉桂酸 已知反应物的物质的量比为1:1，产物A具有的官能团的名称是________________。 1,2考查反应的基本类型和官能团名称，都是核心知识 NaOH溶液 △ 渗透化学中元素守恒的思想

（3）取代苯甲醛也能发生Perkin反应，相应产物的产率如下： —CH3 —CHO CH3 CH3— 取代苯甲醛 产率（%） 15 23 33 71 63 52 82 涉及到官能团的相互影响的知识，题目具有发散性和开放性，考查学生的化学发现能力。但就测试的结果看，学生的文字描述能力差，在过程中体现出来的逻辑性非常欠缺。 —Cl —CHO Cl Cl— 可见，取代基对Perkin反应的影响有（写出3条即可）： ① ————————————————————— ② ——————————————————————— ③ ————————————————————————

这是在新情境中，酯化反应的变式运用，考查学生知识迁移能力 。 （3）、（5）就是大学有机化学中的两个反应，但用高中知识就能解决。 （4）一定条件下，肉桂酸与乙醇反应生成香料肉桂酸乙酯，其化学反应方程式为： ___________________________________________ （5）溴苯（C6H5Br）与丙烯酸乙酯（CH2=CHCOOC2H5）在氯化钯催化下可直接合成肉桂酸乙酯，该反应属于Beck反应，是芳香环上的一种取代反应。 Beck反应中，为了促进反应的进行，通常可加入一种显 （填字母）的物质 A、弱酸性 B、弱碱性 C、中性 D、强酸性 （3）、（5）就是大学有机化学中的两个反应，但用高中知识就能解决。

（6）肉桂酸乙酯有一同系物，结构简式为:C6H5CH=CHCOOCH3。它有多种同分异构体，请书写满足下列条件的所有同分异构体： 限定条件书写酯的同分异构体是常考题型。 （6）肉桂酸乙酯有一同系物，结构简式为:C6H5CH=CHCOOCH3。它有多种同分异构体，请书写满足下列条件的所有同分异构体： (①与肉桂酸乙酯属具有相同的官能团；②苯环上的核磁共振氢谱有两组峰) （7）选择上述同分异构体中能与新制氢氧化铜溶液反应的任一种结构，书写该反应化学方程式。 甲酸酯的氧化（新制氢氧铜）是热点问题。

但就测试结果看，虽然第（5）小题并不难，但将无机化学的内容放在有机部分考查，学生的准确率明显下降，说明综合能力还不够。 题型：改编题 难度系数：0.6 【命制意图】： 由2007年广东化学高考有机题改编而来，保留了原题中题干部分的信息，增加了新的考点。该题把陌生的几种物质和几种反应联系在一起，高起点，低落点，注重主干知识的同时考查学生知识运用的能力。 但就测试结果看，虽然第（5）小题并不难，但将无机化学的内容放在有机部分考查，学生的准确率明显下降，说明综合能力还不够。 【考核目标】： 在有机题中融入了反应原理部分的相关知识，比较新颖。 【亮点】：利用大学《有机化学》的素材创设背景，考查 高中的知识，做好衔接工作。