抒情文 香港仔工業學校 盧仲衡老師
特點p.10 真摯的感情必須通過適當的詞彙和恰當的語氣來加以表現。（第三段第一行） 方法：培養閱讀的興趣 詞語分類：p.11 請同學把所有詞語適當地分類。 你能夠正確地把詞語分類嗎﹖
即使同是喜悅， 亦有較大的程度以及 較普通的程度。 特點p.10 即使同一性質的詞語，其程度亦有分別。 例如： 表示喜悅的詞語： 心花怒放 雀躍 愉快 即使同是喜悅， 亦有較大的程度以及 較普通的程度。
對象p.12 抒情文分四種不同的對象： 懷人 感事 感物 感時
請同學閱讀p.12至p.13的《外婆和鞋》， 然後回答問題。 懷人是對人物抒發懷念之情 例如：父母、兄弟姊妹、師長、偉人、同學朋友…… 請同學閱讀p.12至p.13的《外婆和鞋》， 然後回答問題。
感事p.14 感事是對發生的事件有所感受而抒發情感。 問題： 沈復的《閒情記趣》中，所感之事為何﹖ 答：共三件事。 把蚊想成白鶴。 向蚊噴煙，想成為白鶴在雲間鳴叫。 蹲在地上，想像土堆為山丘窪地。
感物p.15 感物是因對物件有所感受而抒發情感。 問題： 劉禹錫《陋室銘》中，「陋室」是使人喜歡，抑或是使人討厭﹖為什麼﹖ 答：作者喜歡他的陋室。因為室雖陋，而人自清高。
感時p.16 感時是因對時序的變遷或時勢的變化有所感觸而抒發情感。 問題： 朱自清的《春》抒發了什麼感情﹖ 答：抒發了對春天的讚美。
賓語p.17 賓語是受動詞支配的成分，表示動作涉及的人或事物。 例如： 弟弟看見一隻貓。
定語p.18 定語是名詞前的修飾和限制的成分。 例如：她的媽媽是醫生。
狀語p.18 狀語是動詞或形容詞（前面）的修飾成分。 例如：同學連忙站起來。
補語p.19 補語是用在動詞或形容詞後面，對動詞或形容詞加以補充的成分。 例如：老虎跑得快。
獨立語p.20 請同學完成工作紙一！ 獨立語是在句子中插入的一個附屬成分，它在句子中並不用作主、謂、賓、定、狀、補。 例如：咦﹖我的錢包怎麼不見了﹖ 請同學完成工作紙一！
直接抒情p.22 直接抒情就是把個人的思想感情直接地表露出來。 如何能夠 直接地表露 思想感情呢﹖
直接抒情p.23 運用修辭手法 呼告：對著本來不在面前的人或物直接呼喚。 例如： 天啊！為什麼你要這麼殘忍地對待我﹖
直接抒情p.24 運用修辭手法 反復：重複使用某些詞語或句子。 例如： 盼望著，盼望著，東風來了。
直接抒情p.25 運用修辭手法 誇張：故意誇大或縮小事物的形象或數量。 例如： 他一翅膀就跳過了一座山。
直接抒情p.26 使用有感情色彩的詞語 褒義詞：正面感情色彩 例如：肯定、喜愛、贊許、尊敬 貶義詞：負面感情色彩 例如：否定、貶斥、厭惡、憎恨
直接抒情p.27 使用歎詞 歎詞是表示感歎和呼喚答應的詞。 歎詞後面經常使用歎號「！」 我們一起完成p.28的練習！
思潮泉湧p.29 把所有有關主題的詞語寫下來。 然後組成一線索。 把主題和詞語寫下，成為 太陽狀的圖！
腦衝擊法p.30 組成小組，圍繞特定的題目提出意見。
強烈組合p.31 把兩種或多種表面上完全沒有關係的事物組合在一起，令人產生強烈的感受。 「月亮」和「父親」可以如何組合呢﹖
語文常識p.32 陳述、疑問、祈使、感歎 同學還記得嗎﹖ 請同學完成p.32的練習。 然後完成工作紙二！
間接抒情p.33 間接抒情就是通過敘述或描寫來抒發感情。間接抒情可以分為三種： 寓情於事、 寓情於景，以及 寓情於物。
寓情於事p.34 寓情於事是把感情寄託在敘事中，通過敘述事件來抒發感情。 問題：朱自清的《背影》中，作者借什麼事來抒發什麼感情﹖
寓情於景p.37 寓情於景是把感情寄託在景物中，通過描寫景物來抒發感情。 問題：李牧華的《我愛鄉居》中，通過描寫鄉居的景色，抒發了什麼情懷﹖
寓情於物p.40 寓情於物是把感情寄託在事物中，通過描述事物來抒發感情。 問題：司馬中原的《走進春天的懷裡》中，作者借什麼物來抒發什麼感情﹖
語文常識p.43 我們完成工作紙三！ 長短句：見p.43例子 肯定句：+ （正） 否定句：- （負） 否定句：- （負） 雙重否定句：- - = + （負負得正） 我們完成工作紙三！
綜合學習活動p.45 請同學根據p.34-p.35的課文，以及p.45-p.46的資料，完成p.47的時序表。
單元評估 完成單元評估！ 完