分組專題報告 陳錦蓮、陳麗妃製作

教學活動 專題報告的項目包括： 1、報告題目 2、報告的目的 3、報告內容（即報告子題） 4、心得 5、參考書目

報告主題網 故事：××× 故事大意 時代背景 心得感想 故事背景 人物 對本書提出肯定或建議 賞析 故事情節 優美句子、啟示語 人物背景 人物評述 賞析 故事情節 優美句子、啟示語 故事結局的關鍵因素 故事重大事件

報告主題網 大陸地區三大氣候 特色 物產 特色 東半部季風氣候區 西南部高地氣候區 物產 動植物的生態 動植物的生態 西北部乾燥氣候區

報告主題網 螢火蟲的生活 台灣常見螢火蟲種類 螢火蟲的生活環境 螢火蟲 螢火蟲的一生 棲息環境 食物 螢火蟲的復育 計畫 實施成效

報告目的： 本報告要達成的目標 國語—傳記、故事書 社會科—大陸地區的三 大氣候 舉例：1、探討故事的情節 2、探討本書的故事背景 3、對故事中的人物作評述 4、閱讀賞析 社會科—大陸地區的三 大氣候 舉例：1、認識大陸地區的三大氣候 2、比較三者氣候區間的差異

自然科—螢火蟲 1、螢火蟲的種類 2、螢火蟲的生活 3、台灣螢火蟲的復育計畫及實施成效

根據報告目的，思考 報告子題！

報告子題： 根據報告目的 想要了解的問題是什麼？ --國語 舉例：1、故事大意略述 2、分析故事的時代背景 3、分析影響故事發展的幾個重大事件 4、分析造成故事結局的關鍵因素 3、分析故事人物的背景 4、評述故事中主角的貢獻 5、閱讀賞析 --國語

舉例：1、分析大陸地區三大氣候的特色 2、分析大陸地區三大氣候的物產 3、分析大陸地區三大氣候的動植物生態分布 --社會科 舉例：1、台灣常見的螢火蟲有哪些？ 2、螢火蟲的一生 3、螢火蟲的生活環境：食物、棲息環境。 4、台灣螢火蟲的復育計畫及實施成效 --自然

根據報告的目的與子題，畫下主題網！

可以參考的資源 、 工具有哪些？ 1、書類：字辭典、百科全書 、傳記資料、 、各類書籍 2、非書類：網際網路、影片 、CD、錄影 可以參考的資源 、 工具有哪些？ 1、書類：字辭典、百科全書 、傳記資料、 、各類書籍 2、非書類：網際網路、影片 、CD、錄影 帶、錄音帶、光碟資料庫、 電子資料、人物專訪、地理 調查、小冊子（50頁以內）、 摺頁．．．．．．．

做報告的步驟： 尋找資料 參考資料 閱讀資料 選定報告題目 選擇需要的內容 畫下主題網： 寫報告內容 寫心得、參考書目 （寫下報告目的、報告子題） 寫心得、參考書目

報告格式 報告題目：××× 報告人：×年×班 ××× 壹、故事大意 貳、故事背景 （一）故事時代背景：國家、地方、年代 報告人：×年×班 ××× 壹、故事大意 貳、故事背景 （一）故事時代背景：國家、地方、年代 （二）人物背景分析：寫成大事記 （三）人物評述： 如果我是故事中的人物，我會如何做。 參、故事情節分析： （一）故事經過：摘要影響故事發展的幾個重大事件。 （二）造成故事結局的關鍵因素。 肆、賞析： （一）令你印象深刻、有所啟示的話，或優美的句子。 （二）推薦與否？為什麼推薦？ 伍、參考書目 報告題目：螢火蟲 報告人：×年×班 ××× 壹、螢火蟲的種類 （一）台灣常見的螢火蟲有哪些 貳、螢火蟲的生活 （一）螢火蟲的一生 （二）螢火蟲的生活環境 食物 棲息地 參、螢火蟲的復育計畫與實施成效 （一）螢火蟲的復育計畫 （二）復育計畫的實施成效 肆、參考書目 分析項目 人物名 人物個性 人物對故事發展的影響

報告子題可供參考 語文領域 【傳記、故事書】 1、故事大意 2、故事背景分析 （1）故事的時代背景 （2）人物背景分析：寫成「大事記」 分析項目 人物名 人物個性 人物對故事發展的影響

3、故事情節分析： a、評述故事中的主角、人物－貢獻、成就，值得我們學習，或引以為鑑的地方。 人物評述： b、如果我是故事中的人物，我會如何做。 3、故事情節分析： （1）故事經過：摘要影響故事發展的幾個重大事件 （2）造成故事結局的關鍵因素

4、作者寫作分析： ５、賞析： （1）作者寫本書的動機與目的，是否有隱喻或暗示什麼？作者主要在傳達什麼思想？ （2）揣摩作者的寫作心情 （3）如果我是作者，我會這麼改寫故事．．． ５、賞析： （1）令你印象深刻、有所啟示的話，或優美的句子。 （2）對這本書提出正面的肯定或反面的批評。 （3）推薦與否？為什麼推薦？

自然領域 【實驗類】 1、實驗步驟 2、實驗過程紀錄（文字書寫、表格填寫、拍照或錄影．．．） 3、實驗結果（文字書寫、表格填寫、拍照或錄影．．．） 4、實驗分析 5、實驗過程中遇到的困難，可行的解決方法。 6、未來研究發展

【書面收集類】 1、定義 2、類目或種類 3、外形特徵 4、生活習性 5、價值貢獻 6、與其他生物的關係 7、如何保育 8、結論 9、可再探討的部分

社會領域 【家庭方面】 【學校生活方面】 1、父母、其他家庭成員的職業內容。 2、父母雙方兩大家族的成員，我與他們之間要如何稱呼？ 3、自己的族譜，家族以前時代的故事。 4、訪查自己居住的社區人文與自然環境。 【學校生活方面】 1、訪問學校老師、同學：依照你想了解的內容訪問、紀錄。 2、學校的地理位置、歷史、自然與人文環境、生活話題和各項慶典儀式的深入研究。

【住家所屬社區方面】 【新聞議題方面】 1、廟口、公園每天清晨運動的人群是誰？為什麼常來？他們都在做些什麼？ 2、社區自治會有哪些活動？他們都討論哪些議題？他們對社區有哪些影響？會有什麼貢獻？ 3、參訪文化機構、紀錄古蹟建設、介紹人物歷史和周遭環境，如何善用資源？ 【新聞議題方面】 從報章雜誌、網站所得知政治、經濟、軍事、社會等時事都是有趣的題材。

社會領域的研究方法 （一）調查法： 1、蒐集資料的方式有問卷、面談訪問、電話訪談三種。 2、步驟有： （1）確定調查目的之後，設計調查方法（即資料收集的方法）。 （2）從事資料收集。 （3）從事資料分析。 （4）報告調查結果。

（二）內容分析法： 1、信件、日記、報紙文章、會議記錄、實況新聞報導、影片、電視傳撥、網際網路都可作為分析的對象。 2、步驟有： （1）確定報告目的之後進行資料收集。 （2）將資料分類編碼。 （3）資料分析。 （4）寫下分析結果。

（三）地理研究法： 步驟： （1）確定報告目的，選定研究範圍（地點）。 （2）蒐集資料。 （3）觀測、記載。 （4）資料彙整，寫成報告。

心得： 1、報告歷程的心得、心情感想。 2、做報告的收穫。 3、小組合作過程的感想。 參考書目 劉漢初、趙鏡中、吳敏而、陳美如等（民89）。大腳ㄚ－國語實驗教材第九冊（一）。教育部臺灣省國民學校教師研習會

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