生涯發展 第一組 組長:陳唯仁 組員:羅至傑 徐翊
生涯發展的定義
生涯發展的定義 生涯的定義 狹義: 廣義: 個人一生中與工作相關經歷的總和。 生涯是個人所察覺到在其生活中與自己工作相關、活動相連結的重要事務或生活中各事件的演進方向與過程,統合了人一生中包括學習、工作、婚姻、家庭、職位等各種角色,展現個人獨特的自我發展型態。
生涯彩虹圖
舒伯(Super)的生涯發展論
舒伯的生涯發展論 1. 成長階段 (growth stage) 2~14 歲 2. 試探階段 (exploration stage) 15~24 歲 3. 建立階段 (establishment stage) 25 ~44 歲 4. 維持階段 ( maintenance stage) 45~65歲 5. 衰退階段 (decline stage) 65歲以上
舒伯的生涯發展論 發展階段及發展任務 1.成長階段—出生至14歲，個人能力、態度、興趣及需求的發展 2.探索階段—15~24歲，嘗試其有興趣的職業活動 3.建立階段—25~44歲，在自己的領域中穩定下來
舒伯的生涯發展論 4.維持階段—45~64歲，在工作職位上不斷的調整適應、進步 5.褪離階段—65歲以上，職業角色漸少，思考退休後一些問題
舒伯的生涯發展論 職業發展任務 年齡 一般特徵 結晶化 14-18 特定化 18-21 實踐 21-24 穏定 24-35 鞏固 35以上 形成偏好的生涯計畫,考量如何實行的方法 特定化 18-21 由試驗性職業偏好轉向特定職業偏好 實踐 21-24 完成職業性偏好的訓練,進入就業時期 穏定 24-35 在生涯中穏定的茁壯,生涯定位中發展出安全感 鞏固 35以上 在生涯中長足進展,藉成就、地位、經驗以鞏固生涯
生涯發展論對生涯的影響 生命階段 年齡 衰退 維 持 建立 探索 成長 青年期 (14-25) 成年初期 (25-45) 成年中期 (45-65) 成年晚期 (65以上) 衰退 從事嗜好的時間 減少運動活動參與 專心於必要活動 減少工作時數 維 持 確認目前職業選擇 使職位穏固 執著自我以對抗競爭 維持興趣 建立 在選定領域中起步 在永久性職位安定下來 發展新技能 做一直想做的事 探索 從許多機會學到更多 尋找心儀工作機會 確認該處理的新問題 選個好的養老地點 成長 發展實際的自我概念 學習與他人建立關係 接受自身的限制 發展非職業性角色
生涯發展論與性格養成 1.階段性任務未完成，可能導致的性格 2.生涯發展是每個人必經的過程，但生涯規劃能讓你的生涯，更具有完整性 3.生涯發展對性格的啟發
性格與職業 ※性格與職業
性格與職業 個人所經歷與發展出來的活動、興趣、能力等經驗，創造出個人的傾向，顯露其自我概念(對個己與世界的知覺)、價值觀(對環境影響力的敏覺)等特質，並形成某些特徵於行為上。 這些特徵可分為六種類型：
性格與職業 型態 人格傾向 典型職業 實際型(R) 喜歡具體而有系統的工作，運用實際的能力解決問題，擁有機械能力及體力，此類人重視具體的事物。 勞工、農人、木匠、機械操作人員。 研究型(I) 喜歡調查或分析性的工作，擁有數字及科學能力，重視科學觀念與方法。 工程師、化學家、數學家。 藝術型(A) 喜歡自由、率性的工作，避免有系統的問題如體力活動，具有創意、獨立、自覺及藝術能力。 音樂家、詩人、作家。 社會型(S) 喜歡社交活動，運用其感覺與操縱能力解決問題，擅用語言交談協助別人，重視社會及道德問題。 教師、傳教士、輔導人員。 企業型(E) 喜歡調度他人以達成組織的目標，具有侵略性、冒險性，此類人員重視政治與經濟上的成就。 推銷員、政治家、經理人員 傳統型(C) 喜歡傳統性質，避免藝術性質的職業與情境，重視經濟與商業的成就。 出納、會計、銀行員
築 夢 孵夢：想像五年後的今天，期待創造出什麼樣的自己？ 圓夢：四年後，你該具備： 三年後，你該具備： 二年後，你該具備： 築 夢 孵夢：想像五年後的今天，期待創造出什麼樣的自己？ 圓夢：四年後，你該具備： 三年後，你該具備： 二年後，你該具備： 一年後，你該具備： 半年、一個月、現在：
踏 實 走路的時候，‘轉彎’最重要 一生當中，一定要學的兩件事： 努力、努力、努力，然後成功的事； 努力、努力、努力，然後不成功的事。
問題與討論 在你/妳的年紀，坐在舒服的椅子上，闔上眼，靜靜回想才有記憶以來到今日，有哪些你認為此生有意義的作為，會浮出在你眼前？ 讓你滿意此生的關鍵，會是？
結論 人生一定要有規劃，走出自己的路 做好每個時期應盡的責任與義務 生命是老天給我們的禮物； 生活則是我們給老天的禮物。