香港教育學院管治與公民研究中心 《基本法》教育計劃 2009-2011 教師工作坊(一) 2009年11月14日 主講: 梁恩榮博士 香港教育學院教育政策與行政學系
活動 非常同意 同意 普通 不同意 非常不同意 人性化的校園氣氛 1. 學校不會以任何形式的體罰對待學生 2. 學校不會以情緒性的反應處置學生事件，且能瞭解學生行為之動機，並讓其瞭解處置之道理 3. 除非法律允許，學校對師生的資料絕對保密 4. 除非法律允許，學校不會搜查學生書包、個人儲物櫃等私人空間 平等與公正的對待 5. 師生在被證明有過失之前，皆能被視為是無辜的 6. 教師不會因學生過去的行為紀錄而任意斷定其犯錯的可能性 7. 學校不會將學生的成績作公開性的排名 權利維護與權利申訴 8. 當師生認為權益受損時，學校能有開放、暢通之申訴管道 9. 學校對於學生(家長)、教師的申訴能公開、公正、公平處理 10. 學校不會強迫學生寫自白書
友善校園人權環境指標及評估量表 (台灣教育部) 友善校園人權環境指標及評估量表 (台灣教育部) 九個評估項目 安全的校園環境 (17條) 人性化的校園氣氛 (22條) 平等與公正的對待 (23條) 權利維護與權利申訴 (18條) 尊重多元與個別差異 (13條) 民主的參與和學習 (17條) 教師專業自主權的發展 (12條) 學生學習權的維護 (14條) 人權教育的條件 (17條) 資料來源: 台灣教育部人權教育諮詢暨資源中心http://hre.pro.edu.tw/friendly/
Rights Respecting School Award 聯合國兒童基金會(UNICEF, UK) 2 levels of Auditing and Action Plan (Level 1 & Level 2) 4 aspects for Auditing and Action Plan Aspect A: Leading and Managing a Rights Respecting School (8 items) Aspect B: Teaching and Learning about the UNCRC (5 items) Aspect C: Creating and Maintaining a Rights Respecting Ethos (6 items) Aspect D: Engaging and Empowering Children/ Young People Source: UNICEF, Rights respecting school award. http://rrsa.unicef.org.uk/
《聯合國兒童權利公約：共54條》 http://tymp.taiwanschoolnet.org/ijc/mc5.htm 第1 條: 為本公約之目的，兒童係指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規定成年年齡低於18歲。 第42條: 締約國承擔以適當的積極手段，使成人和兒童都能普遍知曉本公約的原則和規定。 三個P: Provision (提供); Protection (保護) and Participation (參與) (Osler & Starkey, 1998)
人權與校規 (一) 所加的限制應是合理和必需的，例如要達到某些教育目的或是保障人 生安全; 人權作為一個普世性的概念，是適用於整個社會的，自然也適用於學校內，意指校內每一位成員、老師、學生、員工的人權都應被專重。雖然人權是與生俱來的，但並不表示人權是絕對的，是可以受到限制的。學校有其本身的教育目的，也擁有學生部分的監管權，而且有責任保障學生的人生安全，加上一般學校都是人多地少，人際間容易發生衝突，故此，學校對其學生較之政府對其人民是可以有更大的限制權力。但是學校在附加限制時，仍要符合下列的三個條件: (一) 所加的限制應是合理和必需的，例如要達到某些教育目的或是保障人 生安全; (二) 限制所採用的方法必須與所要達到的目的合乎比例，例如因著保障人生安全，在實驗室、家政室及體育堂，禁止打散長髮是適合的; (三) 這些限制應以校規的形式寫下，意指應盡量避免由老師口頭定下限制。 這三點可被認為是限制上的限制。 資料來源: 梁恩榮 (1994) 〈人權與校規〉，《明報》94年9月20日 @ Copyright of this material belongs to YW Leung and he agrees to use it for the purpose of the workshop of the Basic Law Education project