LOGO 淺談影響班級上課秩序學生 ~ 妥 瑞症、過動症、亞斯伯格症 報告者：王聖博.  以個案跟大家分享，歡迎各位老師提出您的 經驗共同分享。妥瑞因為沒有實際教過，因 觀察到學校有些學生有此特徵，故一同介紹 給大家。  妥瑞的介紹 妥瑞的介紹.

超右腦 training. 間腦位於腦幹上方、大腦兩半球下部，有兩個 雞蛋形的神經核團，叫丘腦。它的正下方有一 個更小的組織，叫下丘，他們共同組成間腦。 在間腦中央有一矢狀裂隙為第三腦室，其頂端 連接松果體，以稱腦上腺（ epiphysis ）。 丘腦（ thalamus ）是個中繼站。丘腦後部有.
早期療育服務系統 宣崇慧 Week 5. 兒童發展篩檢的重要性 發現 「發展遲緩兒童早期療育 通報轉介中心」 發現者 - 家長 - 公衛護士 - 教師 法規 兒童及少年福利法 22 條： 「各類兒童及少年福利、 較育及醫療機構，發現有 疑似發展遲緩兒童或身心 障礙兒童及少年，應通報 直轄市、縣（市）主管機.
情緒行為障礙學生的認識與輔導策略. 為什麼要推廣融合教育 ? 普通班教師不清楚融合的意義 普通教育因為不了解某些特殊學生的特質 而導致 – 擔心、害怕、甚至忽略、排斥學生 – 不適當的教育期待 – 不適當的教學或管教方式 促進特殊學生走入社會.
教檢教甄經驗分享 寶桑國小 柯佳汝 台東大學特教系 97 級. 恭喜你 … 拿到入場券了 !!! 多讀書 定時到圖書館 保持規律讀書習慣 有空代課 累積自己的教學經驗 多聽、多學、多問 多存錢 龐大的報名費、車費、住 宿費、影印費、教具費 …
衝動與郁動引起的狀況 ( 情緒 )  情緒與警覺調節困難 ( 一見到 / 聽到負面信息已無心機 )  自我檢示及抑制發展遲緩 ( 停不了無謂的思緒、不發覺自己在發「呆」 )  不同時間表現變異大 — 失調 ( 過度專注：心愛的 ; 提不起勁：沒興趣的 ) 專注力失調引起的狀況  工作記憶困難.
為什麼我的孩子不專心 輔大診所 復健科 陳惠文醫師. 何謂注意力缺失與過動障礙 （ ADHD ）？ Attension Deficit Hyperactivity Disorder.
家長晚會. 個別學生升學建議 不同的出路適合不同類型之學生 建議不同的出路，並提供相關之輔導服務 本校建議他報讀 家長或同學絕對可以按自己之意願作選擇 ，亦歡迎向學校提出問題或意見。 請儘量告知班主任，以便學校提供更適切 之升學輔導服務.
暢談幼童不同的學習需要 香港浸會大學持續教育學院幼兒教育部 李麗梅博士、葉方立女士. 講座流程 2:00 – 2:30 1. 簡介幼兒發展差異和不同學習需要 2:30 – 3:05 2. 認識幼兒在學習上的差異和需要 讀寫困難 資優 言語障礙 3:05 – 3:40 3. 認識幼兒的行為問題和需要.
以感覺統合理論來看孩子的特殊須求 ----注意力不集中與過動
家有「孫悟空」，兒童的情緒管理 ADHD Tourette syndrome
人類的大腦與腦波 人類的大腦與腦波 版本號： 版 維護人：汪晶 講師:汪晶.
了解ADHD過動症之 創造情緒雙贏 國立永靖高工～認識情緒障礙生 主講者 社團法人赤子心過動症協會 常務理事 過動兒家長 曾富美
/ 广州市太阳船康复教育中心 /
學生健康成長、快樂學習 的願景您做得到 郭金池
如何幫助兒童情緒管理- 一般兒童及情緒障礙兒童
衝動小孩的自我控制訓練 ---台北市立博嘉國小---
概 述 儿童抽动障碍是一种儿童期起病，原因未明的神经精神性疾病。大多发生在3岁以上，男孩多见。
儿童青少年常见心理问题（障碍）的早期发现和干预
王意中 臨床心理師 王意中心理治療所 所長／負責心理師
不管你有多怪我們都是好朋友 同學相處和樂篇
「105年拒毒萌芽反毒宣導服務學習模式推廣活動」宣導資料
我是小小一年級 導師 李月瑛 分機358、316.
身心障礙及資賦優異學生 類別及鑑定標準 身心障礙篇 以下 標楷體 為條文內容，其他字體為補充資料.
注意力缺陷過動症學生 的認識與輔導 講員：孟岱融老師 日期：99年5月3日.
「尋找軌道的陀螺」 ~認識ADHD Attention-Deficit Hyperactivity Disorder
成大醫學院精神學科暨 成大醫院兒童青少年精神科 陳信昭醫師
正向行為支援運用在台灣 Positive Behavioral Support In Taiwan
性別關係— 多元性別與親密 鄭青玫.
特殊兒童情緒行為問題 輔導與轉介 北縣文山國中教師 段傳芬
普通班教師如何輔導特殊學生 -特殊教育普通化、普通教育特殊化-
儿 童 多 动 综 合 症.
王意中 臨床心理師 王意中心理治療所 所長／負責心理師
93學年度上學期 嚴重情緒障礙 & 過動症兒童之 教學與輔導 北市明湖國小教師劉明麗.
我愛小麻煩 — ADHD 的班級經營 —.
兒童青少年情緒行為問題 社會化與心理發展 新樓醫院身心內科 董景弘醫師.
ADHD教室管理技巧 學進國小 塗秋薇.
ADHD教育介入的模式 評估手續 環境的管理 教學調整 教育介入的模式 醫藥上的管理 學生自我管理的策略 計劃程序表以及合作.
彰化縣身心障礙學生鑑定作業 業務承辦：陳漢棻、黃秉琪教師 # 542、543.
士林高商 秦玲美 從導師觀點談輔導與管教 士林高商 秦玲美 2008.
幼兒行為與輔導 主題： 注意力不集中＆偏食 499I0005 鄧玉婷 499I0006 謝佳臻 499I0016 管思涵
從自我決策談親子的成長與互動 主講人：臺北啟明學校 何世芸
融合教育之理念與實務知能普通高中職提供身心障礙學生資源服務的 個案分享
認識感覺統合障礙 國立成功大學職能治療學系 徐永玟.
注意力不足過動症 (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD)
学 生 健 康 成 长 教 师 愉 快 工 作 主讲人 刘春建 中学德育高级教师 国家二级心理咨询师 内蒙古心理健康教育学科带头人.
自閉症與亞斯伯格症 之辨識與輔導策略 嘉義大學特教系系主任 江秋樺講解.
彌陀國中特教班導師 王蓮生老師 高雄縣特教輔導團
用心搭起的橋～～ 談行為/情緒困擾學生的輔導與轉介
特殊需求學生 鑑定與安置 特教班 謝順慈 江怡勳.
自閉症與亞斯伯格學生在普通班的學習與輔導
有关中小学生心理健康咨询的 几个问题 福建医科大学附属协和医院儿科 陈达光
情緒行為障礙與ASD兒童行為問題處理--個案分析
新竹縣中興國民小學103學年度學校本位教師研習
第十四章 多动症 第一节 多动症的涵义 第二节 儿童多动症的表现及特征 第三节 儿童多动症的成因 第四节 儿童多动症的诊断
心理辅导活动课程 吴增强 上海市教育科学研究院.
認識對立性反抗疾患 姓名 :曾雯青.
小学生心理障碍的甄别与干预 第二节 品行障碍的甄别与干预.
教育部國民及學前教育署 105學年度高級中等學校 身心障礙學生鑑定 國立彰化特殊教育學校 鑑定中心主任 謝秋樂.
新竹市103年度第1次鑑定安置作業 新竹市特殊教育學生鑑定及就學輔導會 報告人：黃麗君.
從另一個角度看特殊生 新豐國中 陳文鐘.
家長晚會 職學輔導組 10月14日 何志偉老師 連盈盈老師.
如何編製同儕接納 情緒或行為問題學生課程 國立高雄師範大學 特殊教育學系 蔡明富
教育部國民及學前教育署 107學年度高級中等學校 身心障礙學生鑑定.
第八章 認知發展：訊息處理觀點 朝陽科技大學師資培育中心 陳薏如.
融合教育委員會 與家長、學生及專業人士合作的經驗分享 2006年3月11日
臺北市古亭國小105學年度 適應欠佳學生提報特教鑑定說明
臺中市國民教育階段嚴重情緒障礙學生鑑定工具說明
明白神旨意之道 羅馬書12:2.
如何使用 『問題行為篩選量表』 軍功國小 吳佳穎.