组织行为学 主讲教师 蔡丹岩
案例：MBA班的中秋联谊活动 案例的制作过程：首先由教师提出案例的大纲和基本内容；其次由学员分组完成案例、篇幅为2千字至3千字；最后由教师组织学员进行案例讨论。 案例的基本内容：一是案例的背景资料；二是案例的发展过程，包括联谊活动的准备阶段、实施阶段和总结阶段，含客观描述和主观判断两方面的内容；三是提出需要分析的问题。 案例的相关说明：其一，要求学员从管理者的角度并按照组织行为学的要求对待案例；其二，课外按分组完成制作（第三次上课前后）和分析（第四次上课之前）两次讨论；其三，本案例作为课程成绩考核的重要内容。
案例分组 第一组：召集人李卫平、黄 瑚 第二组：召集人钱 超、陈海茵 第三组：召集人吴巾帼、李定发 第四组：召集人陈义华、雷石标 第一组：召集人李卫平、黄 瑚 第二组：召集人钱 超、陈海茵 第三组：召集人吴巾帼、李定发 第四组：召集人陈义华、雷石标 第五组：召集人刘宁涛、朱 茵 第六组：召集人柴 勇、朱 奕 第七组：召集人罗 磊、严 薇 第八组：召集人洪 岗、周作雄 第九组：召集人翁昌亮、林广森 第十组：召集人黄海南、贾 颖 附注：每组成员六至九人，组员由召集人招募。
背景描述范例 海南大学2005级MBA研究生由春季班和秋季班组成—— 2005级MBA学员来自N个省份，年龄、工作性质等差距较大—— 为了增进同学之间的相互了解，建设有益于学习的组织文化—— 由于两个班首次合班上课，秋季班的组织建设尚未完成，所以活动由—— 当活动构思上报MBA中心后，得到了有关领导的支持，活动也扩大为——
活动过程描述范例 准备阶段：当中秋联谊活动被MBA中心批准后，临时班委开始（客观描述）——，有关学院非常认真，但是（主观判断）—— 实施阶段（客观描述与主观判断可穿插）：按计划——，实际过程（客观描述）——，有些同学感觉到（主观判断）—— 总结阶段：活动结束后，学员们在比较满意的同时，感觉到—— （附注：本部分应占总篇幅的1/2至2/3，实施阶段的篇幅不少于本部分的一半。）
问题设计范例 （注意：结合课程的内容） 1.你在活动中扮演何种管理角色，运用了何种管理机能？ 2.本次活动组织设计的利弊。 3.大团对活动的利弊。 4.辛勤的组织者如何对待不同的评价？ 5.如何使性格内向的学员融入到组织活动的氛围中？ 6.缺乏表现机会的学员会产生何种想法？ ——至少设计出30个问题。