教育部智慧生活整合性人才培育 推動計畫 會議時間:2010年6月25日 會議地點:台灣大學應用力學所400會議室 總計畫主持人：台大應力所 吳政忠 教授 子計畫一主持人：交大電控所 林進燈 講座教授 子計畫二主持人：台大地理系 周素卿 教授 子計畫三主持人：台大電機系 蔡志宏 教授 子計畫四共同主持人：成大建築系 鄭泰昇 副教授 總計畫協同主持人：國研院科技政策中心 林博文 主任

智慧生活通識教育與服務學習課程推動 子計畫一 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 智慧生活通識教育與服務學習課程推動 子計畫一 計畫主持人：國立交通大學 林進燈講座教授 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫

子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 「通識教育與服務學習」計畫目標 本計畫關切的是人文社會融合科技的能量，學生跨領域思考實做的能力、以及智慧生活科技創新的價值與應用面向（Social and Societal Innovation）。 本計畫所徵求之課程內容包括三大主題，分別為 - 永續智慧生活空間 - 智慧健康醫療照護 - 文化導向生活科技

智慧生活整合性人才培育課程 使用者導向生活應用 回應社會需求 跨領域 實作 個案研究 創意創業 社區導向 專題導向 1/5 社會服務 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 智慧生活整合性人才培育課程 使用者導向生活應用 智慧生活整合性 人才培育 永續智慧生活空間 智慧健康醫療照護 文化導向生活科技 通識教育課程 服務學習課程 專業中階課程 專業高階實作課程 創新產業實習課程 生活實驗室場域 人文關懷 社會服務 深耕地方文化 產業創新 回應社會需求 合作學習 跨領域 實作 個案研究 創意創業 社區導向 專題導向 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫 4/32 4/27

通識教育課程理念 培育智慧生活產業人才 啟發科技人之人文社會關懷 建立非科技人之科技基本認知 宏觀、跨領域溝通、創意思考 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 通識教育課程理念 培育智慧生活產業人才 宏觀、跨領域溝通、創意思考 啟發科技人之人文社會關懷 利用科技「濟世利民」的抱負 「妥適使用」科技的能力 建立非科技人之科技基本認知 認識科技的發展現況 激發對科技的想像與反思

服務學習課程理念 建立以科技「濟世利民」的胸襟 提供智慧生活科技實作場域 養成主動學習Active Learning的能力 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 服務學習課程理念 建立以科技「濟世利民」的胸襟 體驗「以人為本」的服務精神 拓展「從做中學」（Learning by Doing） 提供智慧生活科技實作場域 連結地方社區和弱勢服務 導入生活科技與專家 透過服務進行學習和創新 養成主動學習Active Learning的能力 問題導向學習（Problem Based Learning） 行動學習（Action Learning）

子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 補助對象 7

子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 補助對象 8

先導課程計畫申請者與執行單位 課程類別 申請者 執行單位 服務學習課程 各校服務學習中心 子計畫辦公室 通識教育課程 各校通識教育中心 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 先導課程計畫申請者與執行單位 課程類別 申請者 執行單位 服務學習課程 各校服務學習中心 子計畫辦公室 通識教育課程 各校通識教育中心 中階專業課程 夥伴學校 個別申請者(相關科系教師) 教學資源中心 高階實作課程 產業實習課程

課程設計 以學習者為中心 強調學習情境 應用場域 科技專家 導入科技 使用情境 1/5 10/27 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 課程設計 以學習者為中心 強調學習情境 應用場域 科技專家 導入科技 使用情境 10 10/27

課程內容要求 智慧生活場域 外部資源連結 既存問題說明 智慧科技應用 課程創新價值 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 課程內容要求 本課程在人文、社會、科技知識領域與應用場域（情境、場所、地點、國家、城市、社區、家庭、群體或個人等）。 智慧生活場域 本課程所結合的專業人士、機構、團體、企業、社區、非營利組織等。 外部資源連結 本課程帶領學生進行社會關懷、人文探索及科技創新的使用者情境，尤其請對比指出現在和未來的發展能有何不同。 既存問題說明 本課程中所討論之智慧生活相關科技的發展現況、前瞻性，或對未來社會創新與應用的影響。 智慧科技應用 本課程對相關人才培育、人文探索、科技發展、社會創新、族群關懷、弱勢照顧面向的創新價值。 課程創新價值 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫

課程審查標準 課程結構妥適性 課程規劃完備性 教學助理與 課堂活動設計 課程創新價值 1/5 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 課程審查標準 課程目標能符合「通識教育與服務學習」核心精神，並能結合三大智慧生活主題，課程內容規劃周延緊密、具備知識承載度且符合該校特色以及學生發展方向。 課程結構妥適性 教學進度、師資組成、應用情境、參考書籍、作業設計、評量方式、後續課程規劃構想及其他教學活動等規劃之完備性。 課程規劃完備性 任課教師與教學助理所帶領學生進行小組活動、戶外教學、校外見習、服務學習及課程網頁等之規劃創新、完備與周延性。 教學助理與 課堂活動設計 課程對人才培育、人文探索、科技發展、社會創新、族群關懷、弱勢照顧等面向的創新價值。 課程創新價值 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫

通識教育與服務學習課程推動時程 1/5 年份 99年 100年 專家諮詢會議 計畫籌備推動 徵件說明會 種子教師工作坊 計畫申請 計畫審核 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 通識教育與服務學習課程推動時程 年份 99年 100年 工作項目 月份 7 8 9 10 11 12 1 2 專家諮詢會議 7/7 計畫籌備推動 徵件說明會 種子教師工作坊 計畫申請 計畫審核 公佈審查結果 開課 期初座談會 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫

敬請指導 智慧生活通識教育與服務學習課程聯繫資訊 計畫主持人：林進燈講座教授 協同主持人：林崇偉教授、王美鴻教授 子計畫一 智慧生活通識教育與服務學習課程規劃與推動 1/5 敬請指導 智慧生活通識教育與服務學習課程聯繫資訊 計畫主持人：林進燈講座教授 協同主持人：林崇偉教授、王美鴻教授 子計畫助理：朱婉如／傅巧芸小姐 聯絡電話： 03-5712121＃58696 電子郵件： SMART@dcms.nctu.edu.tw 教育部智慧生活整合性人才培育推動辦公室計畫