1 98年度 (國小組)優良試卷競賽 作品分享 分享者 : 湯千慧 2011.03.16

一、前言 「範例」—作為對話的材料 2 與其說是「範例」，毋寧說是我們在「優良命題徵選」這件事情上進行研討時的對話的材料。 --台中市新興國小陸振吉主任

二、設計理念 從教學的角度來設計評量。 評量設計的內容反映教學。 →相近概念形成題組，逐步引導作答。 →集合課程中的重要概念，搭配上課筆記、 Company LOGO 從教學的角度來設計評量。 →相近概念形成題組，逐步引導作答。 評量設計的內容反映教學。 →集合課程中的重要概念，搭配上課筆記、 實驗內容評量。

三、試卷設計過程 Google 命題光碟 習作.自修.評量.作業本 →各校試卷、優良試卷、基本學力測驗。 →題型、圖片素材。 →熟悉題型再延伸。

四、試卷編製與分析說明 評量範圍：南一版第六冊第一單元 評量的年級：五年級 評量方式：紙筆測驗分數佔50%，課堂中使用星象軟體進行觀星實作等表現佔30%，習作及作業單佔20%

（一）教學目標 星星的光與亮度，以及中外星座的命名。 學會使用星座盤，依月、日、時呈現當時的星空，並藉此認識星星。 由平面星空學習認識星空，並了解從各方位所看到的星星也不同。 用星座盤描繪星星在一夜間，每小時的移動情形，來研判星星運動的規則性。 學習由北斗七星或仙后座來找北極星。並指出北極星在正北方，來分辨觀測點的實際方位。

（二）教材內容 活動一 看星星 1-1 認識星座盤 1.研討星座盤，可依月、日、時來呈現當時的星空，並可由星座盤之正、反面分別觀測北天和南天星空。 1-2 核對實際的星空 1.用星座盤預習某夜某時刻的星空情況，以便實際在夜間觀測星星。 2.學習如何測方位和仰角，並藉此得知星星在天空中的位置。 1-3 觀星實例 1.找出星座盤上某日某時的星空情形，並學習如何在實際的空間位置中，指出當時的星象。

（二）教材內容 活動二 看星星定方位 2-1 星星的移動 1.研討星星升落的移動路徑，察覺它們的規律性。例如：都由東向西移，以及彼此間的距離保持一定。 2-2 尋找北極星定方位 1.學習由北斗七星或仙后座來找北極星，並指出北極星在正北方，可據此辨認方位。

（三）測驗的題型與配分 是非題：鑑別學生容易混淆的觀念；共14題，28分。 選擇題：以題組的方式呈現，搭配星座歌謠及星座盤，了解學生對本單元的熟悉度；共20題，40分。 綜合題：以戶外觀星的歷程，從星座盤的使用、星星的移動、到星座的認識與辨識；共9小題，32分。

（四）設計雙向細目表 教材 試題 教學 內容 型式 目標 知道 理解 轉用 合計 （佔分） 第一單元 我們來看星星 共12節課 是非題 20（10） 8（4） 0(0) 28(14) 選擇題 18（9） 10（5） 12(6） 40(20) 綜合題 6(3) 24(5) 2(1) 32(9) 小 計 44 42 14 100

（五）試題難易度分析 試題難易度分析(依題目數) 教材 試題 內容 型式 容易（題號） 普通（題號） 稍難（題號） 全部題目 共43題 是非題 5題（題號6.8.9.10.11） 6題（題號1.2.3.7.12.13） 3題（題號4.5.14） 選擇題 4題（題號1.3.4.14） 10題（題號2.5.6.7.8.10.11.16.17.20） 6題（題號9.12.13.15.18.19） 做做看 3題（題號1.4（1）（2）） 4題（題號3.4（3）.5.7） 2題（題號2.6） 小 計 12題 20題 11題

（六）試題舉例說明 【參考冬季星座歌謠，將星座盤轉至12月21日下午九時，回答6~13題】： 獵戶三星腰上掛，大犬小犬隨後來，圍成三角捕金牛，雙子御夫跟著來，頭頂群星六邊形；冬夜星空亮晶晶，五車二對天狼星，北河三對參宿七，南河三對畢宿五，中央獨坐參宿四 （ ）6.獵戶座身上有幾顆一等星？（①2顆②4顆③ 6顆④7顆）。【轉用1-3-4-2】 （ ）7.十二月二十一日下午九時，由三顆亮星（天 狼星、參宿四、南河三）組成三角形，稱為 什麼？（①春季大三角②夏季大三角③春季 大曲線④冬季大三角）。【知道1-3-3-3】 1 4

（六）試題舉例說明 （ ）8.下列哪一顆星不屬於冬季六邊形？（①天狼星②參宿七③參宿四④畢宿五）。【知道1-3-3-3】 3 （ ）8.下列哪一顆星不屬於冬季六邊形？（①天狼星②參宿七③參宿四④畢宿五）。【知道1-3-3-3】 （ ）9.何者不是歌謠所提到冬季的代表星座？（①大犬座②天蠍座③金牛座④雙子座）。【理解2-3-4-1】 3 2 （ ）10.此時，要找北極星，哪個星座比較適合呢？（①獅子座②獵戶座③北斗七星④仙后座）【理解5-3-1-1】 （ ）11.關於北極星的敘述，何者錯誤？（①在正北方②幾乎不會隨著時間改變位置③是北方很明亮的一顆星星④對北半球的人而言，是指示北方的一顆星）。【理解2-3-4-1】 4 3

（六）試題舉例說明 （ ）12.在2009年12月21日子夜零時，在嘉義地區所見北極星的位置大約是在？（①西北，仰角60度②北方，仰角 2 （ ）12.在2009年12月21日子夜零時，在嘉義地區所見北極星的位置大約是在？（①西北，仰角60度②北方，仰角 23.5度③東北，仰角50度④無法預測）。【轉用2-3-4-1】 （ ）13.關於希臘神話中天蠍座和獵戶座的恩怨，同學做了以下推測，哪兩位的說法正確？ 甲：天蠍座和獵戶座都是由東向西移動 乙：天蠍座和獵戶座在不同的季節時，移動速度會不一樣 丙：天蠍座體積小移動較快，每一年都慢慢地接近獵戶座 丁：天蠍座和獵戶座在每一年的同一天，運行的時間與路徑會相同 （①甲乙②乙丙③丙丁④甲丁）。【轉用2-3-4-1】 2 4

（七）測量結果分析 試題 認知層次 難度P 鑑別度D 選擇題6 轉用 0.74 0.11 選擇題7 知道 0.94 0.04 選擇題8 0.92 選擇題9 理解 0.91 0.03 選擇題10 0.90 0.05 選擇題11 0.08 選擇題12 0.07 選擇題13 0.84

（八）評量與討論 全體學生紙筆測驗平均分數約85.7，滿分人數約佔2.5%，本測驗卷呈現整體學習成效良好，但仍需考量星象軟體實作成績，才能真正評量學生學習情況。 學生對本領域的學習過於依賴評量本的題目和答案，較少思考事物的因果與原則，且未實際操作星座到戶外觀星，往後應修正評量的形式，使其多元化以期能加強科學態度的訓練。

（九）檢討與建議 受占星學的影響，學生能夠愉快地欣賞星空之美，嘗試找到自己生日星座。但受限於設備與場地，讓孩子覺得操作星座盤變成枯燥無味的課程。應擺脫課程內容的束縛，將星星在實際太空中的面貌多加著墨，再進入到使用星座盤與星象軟體輔助觀星，才能使教學更活潑、有實質意義。 利用北斗七星和仙后座尋找北極星的題目，受限於技術層面，正確的五倍距離在試題上不容易呈現。前者由出題教師在選擇第20題手繪弧線，後者則由學生在綜合題第6題作圖繪出北極星位置，而出現誤差的情形。

（十）結語 為搭配學年老師之間的教學，試題仍須以教材為主軸，活用部分則需有線索的呈現。 題目經過二次平常卷的前測，讓正式評量表現較佳，影響題目的難度和鑑別度。 「老師，這次考試題目好奇怪喔！」長期習慣於參考書和補習班的精熟訓練，此次評量將上課探討的內容融入考題，考驗使用星座盤的熟練度，並搭配觀星軟體進行實作評量，能獲得好成績的是一些平常好問、實際在課後走出戶外觀星的孩子。

謝謝聆聽 敬請指教