網際網路的應用 主題式研究
基本資料 課綱主題：三、網際網路的應用 主要內容： 單元五：數位學習 單元六：主題式研究 時 數：共用14小時 供選修課程使用
「主題式研究」課綱主要內容 認識主題式研究的意義與方法。 和同儕或師長共同規劃研究的主題，合作運用資訊科技工具與方法進行研究。 運用各種電腦工具如網頁、簡報等方式和他人分享研究成果。
主題式研究的特點 一、開放性 二、探究性 三、實踐性 教學內容是開放的。 教學空間是開放的。 學習方法與思考方式是開放的。 收集資訊的管道是開放的。 師生的關係是開放的。 二、探究性 學習的內容是在教師的指導下，學生自主確定的研究主題。 學習的方式不是被動的記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳的發現問題，主動的提出問題，積極的尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習過程。 三、實踐性 強調理論與社會、科學和實際生活的結合。 特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及社會發展密切相關的重大問題。 要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐性的活動。
為何要提出主題式研究 實施以創新精神和實踐能力為重點的資訊教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式。 一種新的學習方式，其掌握和運用需要有其他課程的結合。 每一個高中生都具有發展創新精神、實踐能力的潛能。 各地學校都有開展研究性學習活動的可能性。 有助於改變教師的教育觀念和教學行為。
主題式研究：教案設計
主題 要求學生在確定主題後，透過媒體、網路、書刊等管道，收集各種資訊並加以篩選，開展研究調查 教導學生如何選用合理的研究方法，研究出團體的結論，從而培養學生的創新、科學精神和實踐能力。 鼓勵學生自主探究研究主題的方法並得到自己的結論。 藉由主題式研究學習的設計與實施讓學生參與社會與體驗研究活動。
項目 何謂主題式研究。 如何搜集和分析資料。 成果報告與分享的途徑。
說明 認識主題式研究的意義。 說明主題式研究的方法。 可以和同儕或師長共同規劃研究的主題。 可以和同儕合作運用資訊科技工具與方法進行研究。 運用各種電腦工具如網頁、簡報等方式和他人分享研究成果。
教學目標 能提升欣賞表現與創新的能力。 能運用資訊科技表達、溝通與分享。 能獨立思考與解決問題、主動探究與研究。 能具備團隊合作學習的能力。 能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。 能使用資訊科技工具和資源進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。 能經常善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。 能使用資訊科技進行編輯、製作、歸納和傳播資訊、作品模型與其他創作。
評量方式 簡單口頭問答。 課堂觀察。 專題報告。 歷程檔案。
主題式研究：課程規劃
主題式研究簡介 主題式研究的意義。 主題式研究的方法。
主題式研究的步驟 一、提出問題 蘊釀期 如何找對問題 確定問題 評估可行性 修正問題
主題式研究的步驟 二、擬定解決方案計畫 三、規劃時間表 四、執行 小組合作時的注意事項 規畫專案流程 引導各組分配工作內容 教授各種資料收集技巧 研究主題內容架構
主題式研究的步驟 五、檢視與修正 研究資料彙整 準備成果展現 六、分享與回饋 主題成果展現 回顧與修正
參考資料 國立台灣師範大學資訊教育學系Intel Teach to the Future工作小組。英特爾e教師計畫培訓教材及光碟 第一屆亞卓科展http://140.115.35.111/lain_1/creation_edu1.htm 台灣學校網界博覽會http://cyberfair.taiwanschoolnet.org/ 友立數位學園http://www.ulead.com.tw/learning/learning.htm Project-Based Learning http://www.edutopia.org/php/keyword.php?id=037