糖與鞭 ─ 訓輔工作的矛盾與整合 葉錦熙 www.yipsir.com.hk
師生融洽有什麼好處(1)? 令學生: 喜歡老師 (師生關係↑) 喜歡學習 (努力↑成績↑) 喜歡自己 (自尊↑) 減少負面行為
師生融洽有什麼好處(2)? 令老師 減低因要處理學生負面行為的能量、疲勞下降 看到學生在學業上與品格上成長 → 滿足感
學生為何會「攪事」? 無聊解悶 引人注意 爭權鬥氣 報復洩憤 自暴自棄
如何處理學生的負面行為? 預防策略:約法三章 恐嚇策略:-ve 後果 利誘策略 : +ve 後果 實踐策略:策略、方法、技巧 → 目標 糖鞭策略:甜而不膩、狼而不狠 行為更易策略:「小冊子」→ 化腐為神奇 www.yipsir.com.hk
如何促進師生關係 語言上 (Communication) 觀感上 (Perception) 行動上 (Actions)
正面信息之運用 粉紅色的大象 負面信息改寫 好學生不遲到 → 不講大話 → 唔好「嘈」 → 唔好咁粗魯 → 我上課時不與同學談話 → 不講大話 → 唔好「嘈」 → 唔好咁粗魯 → 我上課時不與同學談話 → 你再係咁「曳」我就罰你留堂 →
連座法 活動 ─ 陳主任做錯了些什麼? 活動 ─ Miss Fong 的煩惱! 一人犯錯、全部受罰 只適用需高度紀律、牽涉生命安全的環境 強調集體性、一致性 不鼓勵、不容許自主性或個人行動。 活動 ─ 陳主任做錯了些什麼? 活動 ─ Miss Fong 的煩惱!