应用型高校质量控制体系构造 以教师教学能力发展为核心 重庆警察学院副院长 蒋后强 2019.07.1 0
目录 CONTENTS 质量是高等教育发展的时代主题 高校类型与质量标准 教师教学能力是应用型高校质量的关键 重庆警察学院质量控制的 1 质量是高等教育发展的时代主题 2 CONTENTS 高校类型与质量标准 3 教师教学能力是应用型高校质量的关键 4 重庆警察学院质量控制的 方法与路径
01 质量是高等教育发展的时代主题 part 1
3 规模扩张 内涵发展 2 追求GDP 创新发展(质量) 1 温饱型 高品质生活
02 高校类型与质量标准 part 2
(一) 高校类型 职业 技能型 研究型 应用型 中央直属大学 地方本科高校 职业技术学院 科学 科学技术 技术 创新研究 应用研究 应用推广
(二 )《 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 》涉及范围 92个专业类 587个专业 56,000多个专业点
(三 )《 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 》的原则 三 大 原 则 突出 学生中心 突出 产出导向 突出 持续改进
(四 )《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的内容 概述 师资 范围 教学条件 八大内容 目标 质量保障体系 规格 附录
人的角度 知识 能力 修养 学生的去向 就业或升学 终极目标 成名成家 标准选择 最低标准或最高标准 标准性质 技术标准或法律标准 (五)质量何在? 人的角度 知识 能力 修养 学生的去向 就业或升学 终极目标 成名成家 标准性质 技术标准或法律标准 标准选择 最低标准或最高标准
03 教师教学能力是应用型高校质量的关键 part 3
管理 教师教学能力是 应用型高校质量的关键 课堂 试卷 论文 教师 教学能力 条 件 办 学
04 重庆警察学院 质量控制的方法与路径 part 4
完善机构 形成闭环机制 质量监控与评价中心(教师能力发展中心) 第三方评价 教学督导团 教学督导组
质量监控与评价中心 (教师能力发展中心) 第三方评价 教学档案 导师制 进修或挂职锻炼 找问题 开处方 督导团 督导小组 对接第三方并 做事主动 质量监控与评价中心 (教师能力发展中心) 教学档案 导师制 进修或挂职锻炼 互帮互助 找问题 开处方 第三方评价 表达与沟通 协调教师能力发展中心指导教师个别落实 敬业的品质 对接第三方并 指导教学单位 落实处方 督导团 督导小组
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