从此次《中小学班主任规定》第十六条看师生关系 被重申的教师批评权 从此次《中小学班主任规定》第十六条看师生关系
从《中小学班主任规定》十六条谈师生关系 《中小学班主任规定》第十六条 对师生关系的探讨 反思：何为和谐的师生关系?
主要内容： 《中小学班主任活动规定》 第一章 总则 第二章 配选与选聘 第三章 职责与任务 目的：加强德育教育 第一章 总则 第二章 配选与选聘 第三章 职责与任务 目的：加强德育教育 第四章 待遇与权利 核心：提高班主任待遇 第五章 培养与培训 第六章 考核与奖惩 第七章 附则 第四章 第十六条“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”
《教育法》第八条 教师是否有权利批评学生？ 教师当对学生履行下列任务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。 …… （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
问卷调查 对此政策的看法 合理，有利于教学活动的进行 荒唐，世俗化了师生关系 与自己无关 中学生 10% 23% 60% 大学生 43% 对师生关系的满意程度 非常满意 基本满意 不满意 非常不满意 中学生 33% 37% 18% 12% 大学生 9% 72% 19%
对师生关系的满意度 中学生 大学生
现今的师生关系 对师生关系的探讨 学生： 1.对此政策的出台态度冷淡 2.还是有很大一部分学生对师生关系表示不满 老师： 1.不敢管学生、不敢批评学生、放任学生 2.老师与学生发生冲突（杨帆事件）
杨帆事件
古代的师生关系 古代师生关系主要体现在： 1.亲情关系：“师者，父兄也”（孟子） “一日为师，终生为父” 2.师友关系：教学相长、以友为师、亦师亦友 3.礼义关系：师生间以礼相约，各按礼仪行事，各尽其责 4.师道尊严：《礼记·学记》“凡学之道，严师为难。师严 然后道尊，道尊然后民知敬学”
现今师生关系存在的问题 古今师生关系之比较 1.教育偏向应试化、商业化，道德教育和师生交流减少。 2.对师道尊严的错误理解。 3.学生家长与社会媒体等的介入有时会影响正常的教学。
反思：何为和谐的师生关系？ 宪法层面的师生关系 作为法律关系的师生关系 民法层面的师生关系 教育层面的师生关系
作为法律关系的师生关系 首先，教师和学生首先都应当互相尊重对方享有的宪法规定的基本权利和民法规定的民事权利。 其次，教师需在其职权范围内，行使对学生的指导管理权，帮助和指导学生。而学生应当尊重教师所享有的教育法规定的权利，协助教师履行其义务。
反思：何为和谐的师生关系？ 老师：提高自身素质和道德修养，培养独特的个人魅力。 学生：尊重和理解老师，主动加强与老师的互动。 家长和社会：正确对待批评权，不要干预正常的教学。
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