媒介內容 媒介內容研究
媒介組織研究 媒介 內容 閱聽人 媒介內容研究
媒介內容研究 訊息的內容（content）分析 實證主義（positivism）典範 量化（quantitative）的內容分析 對傳播中顯著的內容進行客觀、系統、量化的描述性研究 以客觀的方式計算指涉對象出現的頻率，用以代表內容所主導的意義 例如媒介內容中男性英雄或女性英雄的頻率 著重明顯的內容意義 大量資料的內容推論 媒介表現（media performance studies）研究、資訊理論（Information Theory ）
文本（text）的結構分析 批判詮釋（critical and hermeneutical ）典範 質化（qualitative）的詮釋分析 對傳播中的文本進行整體、深入的詮釋性解讀 文本意義來自於文本肌理（context）間關係、相對位置與背景脈絡 例如男性英雄解救女性英雄的故事描述 著重隱藏且深入的意義 選擇性的特定文本 法蘭克福學派（Frankfurt school）、女性主義（Feminism）、符號學（Semiotics）
媒介表現研究 媒介內容的自由度與獨立性 研究媒介是否反映自由表達的精神 媒介內容的意見多元性 例如報紙新聞、評論和意見論壇所刊登有關「核四」議題的正反評價比例
媒介內容的多元性 研究媒介內容是否反映不同的社會經驗，以及提供接近社會中各種消息和聲音的機會 媒介消息來源的多元性 例如報紙新聞對「核四」議題的消息來源比例，如政府官員、民意代表、社會賢達、專家學者、一般市井小民
媒介內容的真實性 研究媒介內容是否扭曲事實 媒介內容與社會真實的符合程度 例如電視節目中暴力或色情內容的多寡，比較社會暴力和色情犯罪的氾濫程度；電視節目中主角的性別比例，比較社會中實際的性別比例
新聞的客觀性 研究媒介是否能提供完整、正確、公平的外在事實 媒介內容與事件的符合程度 例如新聞中所呈現的事實和其報導的外在事件的差異程度；球賽報導的特定角度和取鏡
資訊理論 Shannon & Weaver(1949) 根源－傳送模式（transmission model） 傳播是傳訊者藉由各種充滿噪音與干擾的（物理）管道，將訊息傳送給收訊者的活動 例如大眾媒介組織透過媒介將訊息傳給大眾 傳播是以效率（容量與花費）以及規劃中「傳送」目標的達成率為評估標準
中心概念－「減低不確定性」 媒介內容被視為資訊，並予以量化 傳播者將資訊完整的傳送給接收者，達成傳播的目標 媒介內容被視為資訊，並予以量化 例如數位的雙元編碼系統 測量媒介內容的資訊性（informativeness） 、可讀性（readability） 、多元性（diversity） 、資訊流（information flow）
資訊性測量 計算一個文本中有多少「事實」（fact） 一項事實－在客觀的資訊中能被區分出來的單位
可讀性測量 內容重複性愈高愈具有可讀性 文本的資訊愈少愈容易被閱讀與理解 填充過程（cloze procedure）的測量 文本中有一些被刪掉的字詞空位 讀者必須找字來代替被刪掉的字 填充的難易程度等於閱讀的難易程度 文本中一再出現重複的字可以減少閱讀的困難
多元性測量 測量媒介內容的資訊量，並將資訊逐一歸類 比較不同類別的資訊量即可得知文本的（內在）多元性 例如新聞媒介對不同政黨候選人所給予報導（資訊量）的比例
資訊流測量 以資訊容量的通用測量單位來普查資訊 通常的測量單位是「字」，或相對於字的符號 較為粗糙的資訊容量計算法 例如將播放一段音樂的時間轉換成相同時間內出現的字的數量（以正常的說話速度為基準） 較為粗糙的資訊容量計算法