何謂社會心理學 授課老師：林東龍 授課日期：2005/9/23
內容綱要 社會心理學取向 社會心理學的歷史與發展趨勢 社會心理學理論 如何來研究個人的社會行為---八條原理
社會心理學取向 學者論點 （一）企圖瞭解及解釋個體的思想感情及行為，如何受到實際存在或暗示存在的他人影響的科學〈Allport，1968〉。 （二）探討社會與認知歷程，對個體知覺他人、影響他人，以及聯繫他人之方式如何作用的科學領域〈Smith&Mackie，2001〉。
特徵 （一）科學研究 1.自然社會心理學家－以日常生活經驗進行解釋。 2.科學的方法。
社會和認知歷程的作用 （一）社會歷程（social processes）： 指我們的思考、感情及行動受到周圍他人及團體之影響的方式。 （二）認知歷程（cognitive processes）： 指個體的記憶、知覺、思維、情緒，以及動機等，影響我們對於世界的理解，並指導行為。
社會心理學的歷史與發展趨勢 早期社會哲學之根源 （一）權力說、唯樂說、同情論、模仿論、習慣說…等。 （二）科學心理學的發展－利用實驗來理解感覺、記憶、判斷等心理歷程。
1908年至1940年間 （一）兩本取名社會心理學的教科書 1.心理學家William McDougall－天生的內在傾向與本能。 2.社會學家E. A. Ross－人們受到他人極大影響。
（二）對於心理學中行為主義的反動－強調思維和感情對於行為的重要性。 （三）研究焦點－態度之概念、團體情境之影響。
1940年至1970年間 （一）歷史背景－二次大戰與納粹主義 （二）研究主題：種族偏見、說服理論、從眾行為、印象形成。
現今發展趨勢－整合之趨勢 （一）認知與社會歷程之整合 （二）基礎科學和社會問題之整合 （三）研究議題：健康、教育、法律、環境等。
社會心理學理論 動機性理論 （一）動機內涵 需求、與生俱來的衝動與驅力 （二）社會情境與動機之關係 學習理論 （一）現在行為決定於過去經驗。 （二）學習機制：聯結、增強、觀察學習。 （三）學習理論之特徵：重視過去經驗、強調行為原因的外在環境因素、解釋外顯行為
認知理論 （一）個人對社會情境的知覺方式，決定個人行為。 （二）完形學派知覺原則：依相似性、接近性或過去經驗等原則，將東西分類—整體性知覺。 （三）完形學派知覺原則：突出主題之知覺。 （四）歸因研究 （五）與學習理論不同之處：著重現在知覺、強調個人對情境解釋。
決策理論 （一）理性的個人 （二）計算各種行動的成本與利益，選擇最佳選擇的過程。 （三）完全理性的可能性 互依性理論 （一）一個人得到的結果，至少有一部份是決定於另一個人行為。 （二）社會交換理論。
社會文化觀點 （一）不同社會背景，影響個人思考、感覺與行為。 （二）社會化機制。 現今社會心理學理論趨勢 （一）整合性理論觀點 （二）中型理論的發展
如何來研究個人的社會行為 －八條原理 兩個基本原理 （一）人們建構自己的現實世界 每個人都相信自己所看到的是一個客觀的現實，但實際上是一種在認知與社會歷程影響下的建構。 （二）社會影響瀰漫於所有社會生活 無論他人是否真實存在情境中，均影響這我們的想法、感受，以及行為。
三大動機原理 （一）人們尋求掌控 每個人均會試圖瞭解和預測我們所居住的世界，以獲得酬賞。 （二）人們尋求連結 每個人均試圖跟那些自己關愛或珍視的人，創造並維持相互支持、喜愛和可接受的情感。 （三）人們珍視的「我和我的」 個體希望以正面的眼光看待自己，以及和我們密切有關的人或事。
三大訊息處理原理 （一）保守心態 已建立的觀點即使改變也很迂緩。 （二）易取性 最容易取得的訊息通常對我們的思維、感情和行為具有最大影響力。 （三）表面性與深入性 個體可以進行表層訊息的處理，亦可深層處理訊息。