海洋教育專業成長增能講座
全世界最棒的工作？！徵求保育員的背後真相！ 國際海洋環境競爭激烈 國民高所得的臨海國家
台灣沿海地形地質 岩礁 沙礁、泥灘 珊瑚礁 花蓮和台東海岸 板塊、太平洋衝擊 世界級海岸景觀 西部海岸室沙洲和 海埔地 北海岸是熔岩地形
台灣沿海地形地質 藻礁─桃園縣觀音鄉保生村 全台僅存
台灣沿海地形地質
環保創意秀？！
教育部在2008年5月公布修正後的「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增了「海洋教育」為第七個重大議題，宣示了「海洋教育」將成為台灣教育體系中重要的一份子 ！
․海洋生物․海洋科學․海洋歷史 ․海洋文化․海洋生活………… 海洋教育的多面向
中小學海洋教育的架構 主題軸 細類 海洋休閒 水域休閒 海洋生態旅遊 海洋社會 海洋經濟活動 海洋法政 海洋文化 海洋歷史 海洋藝術 海洋文學 海洋民俗信仰與祭典 海洋科學 海洋物理與化學 海洋氣象 海洋地理地質 海洋應用科學 海洋資源 海洋食品 生物資源 非生物資源 環境保護與生態保育
中小學海洋教育的架構 總目標─涵養海洋通識素養 三情境─親海、愛海、知海 五大主題軸─ 海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學、海洋資源 海洋教育有能力指標
可融入之海洋能力指標 學習領域 各學習領域能力指標 海洋教育議題融入七大學習領域之對應表 （1）海洋休閒 社會 1.人與空間 1-2-1 描述居住地方（註1）的自然與人文特性（註2）。 1-2-2 描述不同地方（註3）居民的生活方式（註4）。 【1-2-4】 【1-2-5】 註： 1.居住地方可以是居住的社區或村（里）、鄉（鎮市區）、縣（市）等行政區。 2.例如可以分成山上、海邊、農村、都會區加以介紹。基於現實上的考量，教科書編者不必依縣市之不同而有不同版本，但應協調主管教育行政機關協助授課老師取得以當地的自然與人文為主要內容的補充教材。 3.不同地方指不同的社區或不同的村（里）、鄉（鎮市區）、縣（市）。 4.例如可以分成山上、海邊、農村、都會區加以介紹。基於現實上的考量，教科書編者不必依縣市之不同而有不同版本，但應協調主管教育行政機關協助授課老師取得以當地居民的生活方式為主要內容的補充教材。 5.海洋教育能力指標： 1-2-4描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式。 1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色。 6.限於篇幅，僅以社會領域之1-2-1、1-2-2能力指標為例。
國民中小學海洋基本知能教育 1.分散融入各學習領域─ 避免增加老師負擔 2.以自然及應用科學為主要範疇
校本課程舉例 魚躍彩虹橋 舞動新竹圍 耆老講古 世界之橋 和魚玩遊戲 認識福海宮 漁港小丸家 1-1 古往今來話竹圍 1-2 老 歌 舊 事 魚躍彩虹橋 舞動新竹圍 耆老講古 認識福海宮 世界之橋 和魚玩遊戲 漁港小丸家 1-1 古往今來話竹圍 1-2 老 歌 舊 事 2-1 我們 的社 區 2-3 拜訪 福海 宮 2-2 台灣 真奇 廟 4-2 魚的 文字 學 4-1 魚兒 大拼 盤 4-4 異想 世界 的魚 4-3 魚類 拼貼 畫 1.認識家鄉，關懷鄉土。 3. 認識在地特色與文化，探索人際互動過程 5.學習真實能力 3-1 認識竹圍漁港－彩虹橋 認識台灣在地好橋 創造一座橋 友誼的橋樑 3-2 3-3 世 界 之 橋 3-4 創 造 一 座 3-5 友 誼 的 樑 5-1 漁 港 風 情 5-2 魚 丸 D I Y 2.了解居民信仰 4.了解周遭環境生態 校本課程舉例
融入各領域教學 魚丸 DIY─綜合活動 魚的文字學 認識社區─漁港小玩家
桃園縣海洋教育的推展 海洋教育資源中心─永安國小 海洋教育輔導團─教學資源與諮詢 調查本縣海洋教育資源─發展在地文化 海洋山林文化藝術季 桃園縣海洋教育網
海洋教育的難處 老師的意願？ 教學方法與教材不足？ 大環境的氛圍尚未形成
台灣海洋生態環境 http://kids.nmmba.gov.tw/show
台灣海洋生態環境 什麼是潮間帶？
台灣海洋保育 突提效應
台灣海洋保育 超抽地下水 地層下陷
世界真奇妙！怪怪問題一籮筐 http://kids.nmmba.gov.tw/study/show_media/61 世上只有媽媽好？ 眼睛一定要長在左右兩邊嗎？ 魚只能在水裡才活得了？ 有沒有會飛的魚？ 章魚的頭為什麼這麼大？
面對海洋教育新議題 我到底要準備什麼？ 對海洋要有基本的概念與認知 搜尋與統整資料的能力 轉化資料與教學熱情