融合专业与行业，培养应用型人才 吕忠达 2016 年 3 月 20 日. 02. 卓越引领 提 纲 一、学校介绍 二、融合案例 三、几点思考 学校介绍.

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1 融合专业与行业，培养应用型人才 吕忠达 2016 年 3 月 20 日

2 02. 卓越引领 提 纲 一、学校介绍 二、融合案例 三、几点思考 学校介绍

3 一、学校介绍 因甬而生、因德而立、因应而强. 1983 创建并获 德国援建 1997 全国示范性 高工专 2010 教育部首批 “ 卓越计划 ” 2014 长三角应用型本 科高校联盟理事 会主席单位 应 用 型 特 色 1. 发展历程

4 一、学校介绍 风华校区 1000 亩位于新材料科 技城核心。 2016 年全市新材料 产业产值超过 2000 亿元。 翠柏校区 300 亩位于海曙 区核心。高端培训及创 新创业荟萃，入驻企业 年产值超过 2.5 亿。 杭州湾校区 500 亩（中德 汽车工程学院）位于国际 汽车城核心。汽车城规划 规模 3000 亿元产值。 2. 校区布局 一体两翼、校地融合

5 一、学校介绍 共有 40 个专业，工科专业占 65% ，经管专业 22.5% ，文科专业 12.5% 。 工科类学生占 67% ，经管类学生占 24% ，文科类学生占 9% 。 3. 专业结构 专业比例 学生比例

6 一、学校介绍 4. 问题与思考 校企合作 产教融合 科教融合 … 我校主要做法是专业融合行业培养应用型人才 。

7 二、融合案例 案例一：交通工程专业融合宁波智慧交通建设 ■ 融合需求 交通工程专业融合智慧城市建设具有内在和外在的双重 需求！ 交通工程专业 —— 应用性  交通工程专业以具体的交通问题作为研究对象，是一门 应用较强的学科，专业的发展必须与区域的应用需求充分 融合； 智慧交通建设 —— 复杂性  智慧交通建设涉及到规划、建设、交通、交警、城管各职 能部门，多部门交叉融合，迫切需要本地专业人士开展长期、 系统地研究。

8 二、融合案例 建交 学院 交通 研究院 交通规划 设计院 人才培养 学科研究 社会服务 “ 三院合一 ” 人力 支撑 人力 支撑 人才培养与 教学改革支撑 科研素材与经费支撑 学科支撑 ■ 融合体制 建交学院：教学与人才培养 （常规二级学院） 交通研究院：学科研究 （创新人、财、物体制） 交通规划设计院：社会服务 （引入市场机制） “ 三院合一、各有侧重、相互支撑 ”

9 二、融合案例 ■ 融合平台 共建宁波市智慧交通协同创新中心 “ 你中有我、我中有你 ” 专业教师在市交警局办公室 交警局领导及交警在专业教研室

10 二、融合案例 ■ 融合育人 （ 1 ）推行 “ 导师制 ” 。学生人人有导师，教师人人带学生。 （ 2 ）引入 “ 创新学分 ” 。学生通过参加大学生科研训练计划 项目、大学生交通科技大赛、 “ 挑战杯 ” 大学生创业大赛、 “ 创新小课 ” 、教师的实际科研项目和相关专题讲座等方式获 取。 （ 3 ）实践教学 “ 一贯制 ” 。学生课程设计、学年设计和毕业 设计形成 “ 一贯制 ” 教学。  为学生提供大量的科研和实践机会；  为日常教学提供了大量的工程案例；  保证相关设计类课程教学 “ 真题真做 ” 。

11 二、融合案例 近四年研究生升学率分别为 12% 、 11.4% 、 26% 和 45% （ 2016 年数据为 上线率，目前录取尚未结束）。 70% 毕业生到交警部门、设计院所、 交通运输系统、城市公交系统和交通 建设企业就业。 ■ 融合成效 交通工程专业通过德国 ASIIN 认证

12 二、融合案例 ■ 融合成效 长安大学老师在研究生面试中这样评价我校学生： “ 想不到名不见经传的宁波工程学院的本科毕业生，会有如此丰富的项 目经历和扎实的专业基础 ” 。 交警大队领导在招聘时这样承诺： “ 宁波工程学院的学生到我们大队来从事交通管理工作，在工资待遇方 面可以进行特殊的政策处理 ” 。

13 二、融合案例 案例二：土木工程专业融合建筑工业化建设 ■ 融合机制 建交学院建交学院 鼓 励 培 育 发 展 建筑类校办企业 政策 激励 反哺 资源 配置 回报 企业化管理

14 二、融合案例 ■ 融合平台 （ 1 ）国家土建结构预制装配化工程技术 研究中心 （ 2 ）院办三大建筑类公司

15 “ 融合育人 ” 二、融合案例 ■ 融合设计 建筑师，结构工程师，建造师 公用设备工程师，造价工程师 知识、能力与责任的协调发展 建筑设计院强化学生的设计能力； 检测中心强化学生的科创能力； 监理公司强化学生的管理能力 学院负责专业方案制定落实， 校办企业协助配合 “ 校企协同 ” 途径 目标 “ 执业工程师 ” 要求 “ 知行合一 ” 主体

16 二、融合案例 参与制定宁波市行业标准 ■ 融合育人 （ 1 ）课程体系引入行业标准

17 二、融合案例 （ 2 ）行业工程师参与人才培养 校企共同制定人才培养方案聘请行业工程师校内教学

18 二、融合案例 （ 3 ）课程教学关注行业趋势新发展： BIM 技术 2013 年在浙江省率先开设《 BIM 基础》、《 BIM 综合设计》等课程。获 得中国图文学会和全国 BIM 技能等级考 评委员会授权的 BIM 考点。 选择部分优秀学生完成建筑 BIM 方 向毕业设计，近两届毕业生近 10% 的从 事 BIM 相关工作。 第六届斯维尔杯 BIM 应用技能大赛中获团体二等奖 BIM 等级考试 装备化 智能化 环保化 ＋＋

19 二、融合案例 （ 4 ）学生在国内外企业工程项目中学习 学生在国内轨道交通施工现场 学生在国外施工现场实习

20 二、融合案例 学生赴台专业实习课程中利用 3D 打印机制作模型 学生在迪拜专业实习 居民住宅安全调查组在社区调研与宣传宁波市桥梁地图绘制团队 桥梁大师徐恭义作客鲁班论坛 学生在进行桥梁检测

21 二、融合案例 （ 5 ）开展 “ 薪火相传校友（企业）导师 ” 计划

22 二、融合案例 （ 6 ）组织科创项目培养学生的创新能力

23 二、融合案例 （ 7 ）通过专业认证促进人才培养国际实质等效

24 二、融合案例 ■ 融合成效 近 5000 名校友，约 85% 从事建筑行 业，其中 70% 以上具有中高级技术 职称，有上百位房产、施工、监理、 咨询、设计等企业的董事长、总经 理、院长、总工程师，上千位国际 注册建筑师、结构工程师、监理工 程师、造价工程师和建造师、工程 项目经理。为服务地方经济发展作 出较大贡献，推动了地方经济的快 速发展。

25 二、融合案例 获省级以上学生科技创新项目 24 项 学科竞赛获得省级以上奖项 130 余项 结构设计竞赛国 家二等奖 学生创新能力获奖

26 二、融合案例

27 02. 卓越引领 三、几点思考 1. 专业融合行业存在的主要问题 （ 1 ）在专业建设方面，行业、企业参与度、专 业培养标准还不够高，与行业需求仍有脱节； （ 2) 专业与行业人才共育、过程共管、 成果共享、 责任共担的紧密型培养机制还不够完善； （ 3 ）相关政策、法规与制度保障还不够有力。

28 02. 卓越引领 三、几点思考 （二）今后努力方向 （ 1 ） 学校融合产业, 校地互动搭建平台顶层设计 （ 2 ）专业融合行业, 校企合作推进培养标准建设 （ 3 ）师生融合岗位, 工学结合职业要素融入教学

29 谢 谢 ! Thanks for your attention!