性向測驗 就業情報資訊股份有限公司 講師：鄭雁玲. 一、人際風格測驗 二、職業興趣測驗 A:Holland 興趣量表 B:UCAN 就業職能平台測評工具.

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1 性向測驗 就業情報資訊股份有限公司 講師：鄭雁玲

2 一、人際風格測驗 二、職業興趣測驗 A:Holland 興趣量表 B:UCAN 就業職能平台測評工具

3 3 人際風格測驗 1.A 行為果斷力指標 : 填入各項 A 總分 2.B 行為反應力指標 : 填入各項 B 總分 3. 劃出座標軸中的落點 你是那一類型的人？

4 4 重數據 法條 條理分明 守紀律 不善言語表達 完美主義 支配型、權威式領導 競爭力強 有決斷力 勇於冒險 積極主動 認定目標勇往直前 熱情 外向 善長社交 喜歡表達 口才好 樂觀和善 具同理心 人緣好 有耐心 敦厚隨和 行事冷靜 不喜時間緊迫 喜專業精密領域人際風格解說

5 5 UCAN 就業職能平台 UCAN 就業職能平台 Holland 興趣量表 Holland 興趣量表 測驗工具診斷項目 (Holland&UCAN)  興趣  共通職能  專業職能  興趣  共通職能  專業職能  六大人格類型 ( 興趣 )  六大人格類型 ( 興趣 )

6 6 何 謂 興 趣 1. 所謂「興趣」是指一個人對其生活環 境中人、事、物、和學習與職業活動 的喜愛或不喜愛程度。 2. 「興趣」是指個人與他人、個人與事 物、或個人與觀念、情境之間的一種 認同性情感。 3. 興趣不是一種與生俱來、自然存在的 感覺，它是在人格與心理需求的影響 之下，經由個體在生活環境中的經驗 與體會逐漸發展而成的。

7 7 Holland 興趣測驗介紹 John Holland(1973) 認為個人的職業選擇為 其人格的反應， 而職業興趣即人格於學業、工作、嗜好、 休閒活動上的表現， 因此職業興趣量表實即一種人格測驗， 從職業興趣量表上，可以反應個人的自我 概念、生活目標、乃至創造力等人格特質 開始測驗

8 8 興趣測驗結果解說 Holland 興趣測驗結果解說 你適合的工作：將工作速配指數登錄於每項工 作前的 □ 內。 工作速配指數愈高，表愈適合該類工作； 可選擇分數較高的一、二類工作，作為職業選 擇時的考量。

9 9 社 會 型社 會 型 社會型的人對人和善，容易相處，關心自己和 他人的感受，喜歡傾聽和了解別人，也願意付 出時間和精力去解決別人的衝突，喜歡教導別 人，並幫助他人成長。 他們不愛競爭，喜歡大家一起做事，一起為團 體盡力。交友廣闊，關心別人勝於關心工作。 喜歡從事教師、輔導員、醫護、觀護人、社工 員、諮商員、宗教人士、理財顧問、房地產仲 介、壽險顧問等工作。

10 10 藝 術 型藝 術 型 藝術型的人直覺敏銳、擅於表達和創新。他們希望 藉由文字、聲音、色彩或形式來表達創造力和美的 感受。 喜歡獨立作業，但不要被忽略，在無拘無束的環境 下工作效率最好。生活目的是創造不平凡的事物， 不喜歡管人和被別人管。和朋友的關係比較隨興。 喜歡從事音樂、寫作、戲劇、繪畫、舞蹈演員、編 劇、作曲 / 音樂家、舞蹈者、文字創作、室內 / 家具 / 景觀 / 舞臺 / 櫥窗等設計、攝影師、建築師等工作。

11 11 企 業 型企 業 型 企業型的人精力旺盛、生活緊湊、好冒險競爭，做事 有計畫並立刻行動。不願花太多時間仔細研究，希望 擁有權力去改善不合理的事。 他們擅用說服力和組織能力，希望自己的表現被他人 肯定，並成為團體的焦點人物。他不以現階段的成就 為滿足，也要求別人和他一樣努力。 是運用規劃、領導及口語能力，組織、安排、計劃事 物，銷售、督導、策劃、領導等是這一類工作常見的 活動，常見的工作有業務 / 銷售人員、行銷、企劃、經 理人員、企業管理、活動策劃者、採購人員、銀行金 融、司法、政治等相關工作。

12 12 研 究 型研 究 型 研究型的人擅於觀察、思考、分析與推理，喜歡用頭 腦依自己的步調來解決問題，並追根究底。他不喜歡 別人給他指引，工作時也不喜歡有許多規矩和時間壓 力。 做事時，他能提出新的想法和策略，但對實際解決問 題的細節較無興趣。他不是很在乎別人的看法，喜歡 和有相同興趣或專業的人討論，否則還不如自己看書 或思考。 喜歡從事生物、化學、醫藥、數學、天文、公共衛生 、 市場經濟、調查研究或品質管制研究工作。

13 13 事 務 型事 務 型 事務型的人個性謹慎，做事講求規矩和精確。喜歡在 有清楚規範的環境下工作。他們做事按部就班、精打 細算，給人的感覺是有效率、精確、仔細、可靠而有 信用。 他們的生活哲學是穩紮穩打，不喜歡改變或創新，也 不喜歡冒險或領導。會選擇和自己志趣相投的人成為 好朋友。 是需要注意細節及事務技能，通常不是決策人員，而 是執行人員，屬於這一類的工作像是祕書、助理、財 會人員、電腦操作、稅務人員、成本估算師、圖書管 理員等相關工作。

14 14 實 用 型實 用 型 情緒穩定、有耐性、坦承直率，寧願行動不喜歡多言， 喜歡講求實際、需要動手的環境中，喜歡從事固定的工 作，依既定的規則，一步一步地製造完成有實際用途的 物品。 對機械與工具等事情較有興趣，生活上亦以實用為重， 重視眼前的事物勝於對未來的想像，比較喜歡獨自做事 。 是屬於客觀、具體、清楚、實在及體力上的技術性工作 ，如操作工具、機械、物品或養育動物等性質的工作， 常見屬於此類型的工作有農業工作者、汽車修謢員、機 械 / 電器工程師、儀器製造、飛機控制員、土木建築、 水電維修等。

15 15 E 企業事務 C S 社會 [ 人 ] A 藝術 研究 I [ 事務處理 ] [ 物 ] 實用 R [ 創意動腦 ] 經營的 / 人與事 偏重影響組織或 人 法政、管理學群 認證 / 資料 偏重數字整理 事務機器操作 財經學群 創作 / 創意 ] 偏重情感的表達 文史、外語、大眾傳 播、藝術、設計學群 思考 / 探索 偏重觀察和發現 數理化、醫藥衛生 生命科學、生物資源 地球科學與環境學群 幫助 / 人的 偏重內心的成熟 社會與心理及 教育學群 操作 / 物的 偏重具體操作 資訊、工程 建築與設計學群 六角形學群

16 16 大專校院就業職能平台 (UCAN) https://ucan.moe.edu.tw 教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw 運用 UCAN 平台進行職涯探索及職能養成

17 17 「大專校院就業職能平台」概念及目標 協助學生了解職業興趣，規劃職涯發展 以貼近產業需求的職能為依據，增加學生對職場的暸解 協助提早瞭解自我職能缺口，進行有計畫的能力養成，強 化就業競爭力。 提供工具協助學校強化對學生職涯輔導之效能。 提供管理機制分析觀察學生能力，以反饋至學校相關學習 規劃。 探索職涯方向了解能力強弱規劃學習方向 連結業界職能 需求與學習 / 教學 提高 學生就業力 縮短 學用落差 教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw

18 18 職涯類型‧就業途徑‧相關職業之架構 18 職涯類型 ( Career Cluster) 是由同一領域、或工作技能相似的幾項工作所組成，可以提供給同學運用於 職涯或學習發展規劃，能更有方向性、持續培養必要的知識、技能和訓練。

19 19 職涯類型‧就業途徑‧相關職業之架構 19 職涯 類型 就業 途徑

20 20 職涯類型‧就業途徑‧相關職業之架構 20 2011-2-22

21 21 職能內涵 需執行的主要 工作 任務 工作任務中包含的工作活動 2011-2-22 工作活動中可能展現的具體行為， 此處所列的關鍵行為參考範例 ( 實際 職場會依不同機構狀況有所差異 )

22 22 UCAN 職場共通職能 職場共通職能 定義 溝通表達 透過口頭、書面等方式，表達自己的想法使他人瞭解，並努力理解他 人所傳達的資訊。 持續學習 了解能力發展的重要性，並能探索、規劃和有效管理自身的能力，並 保持繼續成長的企圖心。 人際互動依不同情境，運用適當方法及個人風格，與他人互動或共事。 團隊合作能積極參與團隊任務，並與團隊成員有良好互動，以共同完成目標 問題解決 遇到狀況時能釐清問題，透過系統化的資訊蒐集與分析，提出解決方 案。 創新 在有限的資源下，不侷限既有的工作模式，能夠主動提出新的建議或 想法，並落實於工作中。 工作責任及紀律 瞭解並執行個人在組織中的責任，遵守組織及專業上對倫理、制度及 誠信的要求。 資訊科技應用運用各行業所需的資訊技術工具，有效存取、管理、整合並傳遞訊息。 教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw 2:00

23 23 結語 職涯探索就像不斷的嘗試與冒險，有了客觀工具評量後，冒險不再漫無目的，並非無須做不同的職涯體驗，而是在過程中更能掌握其意義與目的。