12 年國教. 一. 介紹 確保學生學習品質並讓學生適性入學，教育部自 民國 103 年起實施國中教育會考。教育會考的數學 科非選擇題以及英語科聽力題不納入成績計算， 民國 104 年起才正式採計，且教育會考的每一個科 目成績採標準參照的方式，分為「精熟」、「基 礎」及「待加強」三個等級，寫作測驗的評分等.

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1 12 年國教

2 一. 介紹 確保學生學習品質並讓學生適性入學，教育部自 民國 103 年起實施國中教育會考。教育會考的數學 科非選擇題以及英語科聽力題不納入成績計算， 民國 104 年起才正式採計，且教育會考的每一個科 目成績採標準參照的方式，分為「精熟」、「基 礎」及「待加強」三個等級，寫作測驗的評分等 級則為一至六級分，以降低考試壓力。至於採標 準參照測驗的作法，則讓親、師、生明白學生個 人的學習狀況，以進行教學與學習方式的調整。 確保學生學習品質並讓學生適性入學，教育部自 民國 103 年起實施國中教育會考。教育會考的數學 科非選擇題以及英語科聽力題不納入成績計算， 民國 104 年起才正式採計，且教育會考的每一個科 目成績採標準參照的方式，分為「精熟」、「基 礎」及「待加強」三個等級，寫作測驗的評分等 級則為一至六級分，以降低考試壓力。至於採標 準參照測驗的作法，則讓親、師、生明白學生個 人的學習狀況，以進行教學與學習方式的調整。

3 二. 考試科目 國中會考的考試科目國文 英語 增加英文聽力 數學 增加非選擇題 社會自然寫作測驗

4 三. 特色招生 特色招生方式分為考學科的「考試分發入學」 ( 明星高中職適用 ) 及考 術科的「甄選入學」 ( 科學班、藝能班適用 ) 。 特色招生方式分為考學科的「考試分發入學」 ( 明星高中職適用 ) 及考 術科的「甄選入學」 ( 科學班、藝能班適用 ) 。 藝能性的音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育特殊才能班、高職藝術類科 等班、科，聯合招生則分全國北、中、南三區，每一類型的術科考試 時間不一樣。但同一類型特色考試要選在同一天考，以表演、術科測 驗分數及學生志願辦理入學。特色招生的甄選入學，是以班級為單位， 不是以學校為單位，各校都能以班級為單位申請，不是只有明星高中 才能申請，招生方式不一定是紙筆測驗，各校自己決定，科學班可能 是做實驗，也可能用性向測驗。 藝能性的音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育特殊才能班、高職藝術類科 等班、科，聯合招生則分全國北、中、南三區，每一類型的術科考試 時間不一樣。但同一類型特色考試要選在同一天考，以表演、術科測 驗分數及學生志願辦理入學。特色招生的甄選入學，是以班級為單位， 不是以學校為單位，各校都能以班級為單位申請，不是只有明星高中 才能申請，招生方式不一定是紙筆測驗，各校自己決定，科學班可能 是做實驗，也可能用性向測驗。

5 四. 加分項目 如才藝競賽、擔任幹部、志工服務、體適能、檢定及證照等，各區採 計 都不太一樣。 如才藝競賽、擔任幹部、志工服務、體適能、檢定及證照等，各區採 計 都不太一樣。 至於基北區，而是以志願役、獎懲紀錄、志工服務、均衡學習以及教育 會考這五項積分為標準。 至於基北區，而是以志願役、獎懲紀錄、志工服務、均衡學習以及教育 會考這五項積分為標準。

6 五. 優缺點 我們社會的主流菁英，從心底就不相信紓解升學壓力是件 好事。他們相信的是：要有升學壓力，人才會讀書，社會 國家才會有競爭力。這是問題的關鍵。 我們社會的主流菁英，從心底就不相信紓解升學壓力是件 好事。他們相信的是：要有升學壓力，人才會讀書，社會 國家才會有競爭力。這是問題的關鍵。 教育的本質是複製：這一代人設法把他們的思想、願望、 價值與經驗複製在孩子大腦皮質上。如果複製完全成功， 結果一代不如一代，因為時代在變，以不變無法因應萬變。 教育改革的目的，就是要降低複製的成功率，讓下一代超 越這一代。於是教改便須面對最尷尬的處境，亦即：這一 代人，尤其主流菁英，必須先有自覺，願意調整自己習慣 的思考模式及價值，因為他們掌握教育的支配權。 教育的本質是複製：這一代人設法把他們的思想、願望、 價值與經驗複製在孩子大腦皮質上。如果複製完全成功， 結果一代不如一代，因為時代在變，以不變無法因應萬變。 教育改革的目的，就是要降低複製的成功率，讓下一代超 越這一代。於是教改便須面對最尷尬的處境，亦即：這一 代人，尤其主流菁英，必須先有自覺，願意調整自己習慣 的思考模式及價值，因為他們掌握教育的支配權。

7 六. 實施原則 中央與地方政府共同合作：本計畫相關免學費、劃分免試就學區、免試入學 及特色招生、政策宣導等多項措施，將由中央與地方主管教育行政機關協調 合作，以竟全功。 中央與地方政府共同合作：本計畫相關免學費、劃分免試就學區、免試入學 及特色招生、政策宣導等多項措施，將由中央與地方主管教育行政機關協調 合作，以竟全功。 系統整合：本計畫已整合現階段正在實施之多項方案或先導計畫，以發揮永續發 展的整體效益。 家長參與：本計畫將鼓勵和擴大家長共同參與諮詢與推動宣導工作。 學校伙伴協助：本計畫將邀請國小、國中、高中、高職及五專學校代表、相關行 政人員及教師代表，參與諮詢及推動宣導。 教育優質化：改善並充實高級中等學校資源，縮小城鄉差距，擴增優質高中職數 量，吸引學生就近入學。 學習一貫化：透過統整與連貫之課程，國中小教育與高中職教育相互銜接，使學 生之學習經驗與身心發展階段連結。 學習品質確保：強化國中學生學習成就評量機制，審視學校教學成效，以確保國 中生素質。

8 七. 目標 推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體 目標與啟動準備階段具體目標，分述如下： 總體目標充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。 啟動準備階段具體目標 (100 年 8 月至 103 年 7 月 ) 就學率達 99 ％以上。 免試入學率達 75% 以上。 就近入學率達 95% 以上。 全國優質高中職比率達 80% 以上。 落實國中適性輔導及學習成就評量機制。 普及宣導建立共識 普及宣導建立共識 全面實施階段具體目標 (103 年 8 月至 109 年 7 月 ) 免試入學率達 85% 以上。 就近入學率達 98% 以上。 全國優質高中職比率達 95 ％以上

9 八. 政策 在教育發展的軌跡中，從「基礎教育全民化」演變到「中等教育全民化」，再 轉換到「高等教育全民化」，進而發展到「終身教育全民化」，這些都是教育社 會 之發展趨勢。基於「教育可以提升人力素質，有利國家社會發展」的前提，延長 國民教育年限成為我國長久以來的教育規劃目標，故自從 1968 年推動九年國民義 務教育後，歷經數任教育部長都曾提出不同形式的延長國民教育方案。 政府已經初步決定十二年國民教育辦理內涵為「免試、免費、非強迫」，並以 逐年完成為原則。本文研究者以參與政策規劃者身分，將參與整個十二年國民教 育辦理模式規劃之經過，規劃時的主要理念與主要關鍵爭論問題及規劃完成之政 策架構，包括十二年國民教育政策性質和定義、政策架構中的目標、入學方式、 學區劃分、學費等做一分析，最後並提出結論與建議，期望對未來推動十二年國 民教育政策有所啟示及助益。 關

10 九. 會考成績「精熟」、「基礎」、「待加強」三等級的比例 各科會考成績分為「精熟」 各科會考成績分為「精熟」 「基礎」 「基礎」 「待加強」三等級的比例等級推估人數比 「待加強」三等級的比例等級推估人數比 「精熟」 10 ～ 20 ％ 「精熟」 10 ～ 20 ％ 「基礎」 45 ～ 60 ％ 「基礎」 45 ～ 60 ％ 「待加強」 20 ～ 35 ％ 「待加強」 20 ～ 35 ％

11 資料來源 考試科目 :http://tw.myblog.yahoo.com/monicaapple-0506/article?mid=8353 特色招生 :http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1613070805384 加分項目 : http://tw.myblog.yahoo.com/jw!GvWZ77iRGB7gbkGWGMs0IQ--/article?mid=42133 優缺點 :http://www.ihao.org/dz5/thread-305490-1-1.html 實施原則 :http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=45 目標 :http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=613 政策 :ir.lib.ntnu.edu.tw/ir/retrieve/53455/ntnulib_ja_A0101_5202_001.pdf 會考成績比例 :http://www.edtung.com/Helps/ExplainFor12YearEducation.aspx