学习目标 ： 一、掌握常用的文言实词，能用现代 汉语翻译课文。 二、理解课文思想内容，能流畅地朗 读、背诵课文。 三、积累成语、格言、警句。

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2 学习目标 ： 一、掌握常用的文言实词，能用现代 汉语翻译课文。 二、理解课文思想内容，能流畅地朗 读、背诵课文。 三、积累成语、格言、警句。

3 论（ ）语 不亦说（ ）乎 人不知而不愠（ ） 三省（ ）吾身 传（ ）不习乎 学而不思则罔（ ） 思而不学则殆（ ） 诲（ ）女（ ）知之乎 是识（ ）也 弘毅（ ） 然后知松柏之后凋（ ）也 其恕（ 乎 试 试 看， 谁 读 的 准 课前展示：

4 你读对了吗？ 论（ lún ）语 不亦说（ yuè ）乎 人不知而不愠（ yùn ） 三省（ xǐng ）吾身 传（ chuán ）不习乎 学而不思则罔（ wăng ） 思而不学则殆（ dài ） 诲（ huì ）女（ rǔ ）知之乎 是识（ Zhì ）也 弘毅（ y ì ） 然后知松柏之后凋（ diāo ）也 其恕（ sh ù ）乎

5 孔子 孔子 ( 前 551~ 前 479) ： 名丘，字仲尼，春秋期 鲁国人。 我国古代伟大的思 想家、教育家，儒家学 派的创始人，世界十大 思想家之首。他的主要 思想是 “ 仁 ” ，他被誉为 “ 万世师表 ” 、 “ 至圣 ” 、 “ 圣人 ” 。

6 关 于 孔 子 孔子对鬼神宗教迷信活动采取存疑态 度，首创私人讲学之风，主张 “ 有教无 类 ” ， “ 因材施教 ” ，注重 “ 学 ” 、 “ 思 ” 结合， 其理论从修身、齐家，到治国平天下， 政治、经济、军事、伦理、教育，几乎 无所不包。

7 相传孔子出生地 ---- 山东曲阜尼山全貌

8 孔庙 祭祀孔子的地方 孔府 孔子嫡系子孙居住地 孔林：孔子墓地山东曲阜 “ 三孔 ”

9 《论语》属语录体散文，是记录孔子及其 弟子言行的书，共 20 篇 。有语录体（也叫格言 体）、对话体、叙事体三种体式。是研究孔子 思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为 “ 四书 ” 之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾 赞颂说 “ 半部《论语》治天下 ” 。 返回

10 1 、子曰： “ 学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而 不 愠， 不亦君子乎？ ” 按时 通“悦”通“悦” 愉快 志同道合的人 了解 生气，发怒 有道德修养的人 却 固定句式 :“ 不亦 …… 乎？ ” 译作 “ 不也是 …… 吗？ ”

11 理解 : 讨论学习方法、态度与个人修养 : 不断实习, 方能牢固, 学习之乐 ; 远道而来, 切磋促进, 人生之乐； 自求长进, 不怨他人, 提高修养。 注 : 孔子讲的学习, 包括礼 ( 礼节 ) 、乐 ( 音乐 ) 射 ( 射箭 ) 、御 ( 驾车 ) 、诗、书。既要学书本 知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。 返回

12 2 、曾子曰： “ 吾 日 三 省吾身：为人 谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不习乎？ ” （《学而》） [ 译 ] 曾子说： “ 我每天多次的反省自己：替 别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往 来是不是诚实呢？老师传授的学业是不 是复习过呢？ ” 第二则 讨论思想修养和正确的学习方法 返回

13 子曰： “ 温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。 ” 以 （之） 为 师 矣。 ” 旧的（知识） 领悟可以 凭 （这一点）做了 3、3、 第三则讨论正确的学习方法 [ 译 ] 孔子说： “ 在温习旧知识后，能有新 体会，新发现，就可以当老师了。 ” 返回

14 4 、子曰： “ 学而不思则罔，思而不学 则殆。 ” （《为政》） 孔子说： “ 只读书却不思考，就会迷惑 而无所得；只是空想却不读书，就有陷 入（邪说的）危险。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 只读书却不思考，就会迷惑 而无所得；只是空想却不读书，就有陷 入（邪说的）危险。 ” 讨论正确的学习方法 返回

15 5 、子曰： “ 由，诲女知之乎！知之为 知之，不知为不知，是 知也。 ” （《为政》） [ 译 ] 孔子说： “ 由，教给你对待知与不知 的态度吧：知道就是知道，不知道就是 不知道 ------ 这就是聪明智慧。 ” 讨论正确的学习态度 返回

16 小组讨论： 1. 课文在学习态度上强调什么 ? 学习方法上又强 调什么 ? 2. 哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思 考与复习，并分别说明理由。 ?

17 班上讨论 : 1. 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值 的是哪一点 ? 为什么 ? 2. 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够， 今后有何打算 ?

18 三、作业 ① 必作： “ 研讨与练习 ” 第一题。 ②熟读学习过的句子，并理解句 义。

19 第二课时 一、导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完 善。下面我们来研读文中修身做人的 内容。

20 6. 子曰： “ 见贤思齐焉，见不贤而内 自省也。 ” （《里仁》） 孔子说： “ 看见贤人要想着向他看齐， 看见不贤的人要反省自己有没有跟他相 似的毛病。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 看见贤人要想着向他看齐， 看见不贤的人要反省自己有没有跟他相 似的毛病。 ” 讨论正确的学习态度 返回

21 7. 子曰： “ 三人行，必有我师焉。择 其善者而从之，其不善者而改之。 “ （《述而》） 孔子说： “ 几个人一同走路，其中必 定有我的老师，我要选择他们的长处来 学习，（看到自己也有）他们那些短处 就要改正。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 几个人一同走路，其中必 定有我的老师，我要选择他们的长处来 学习，（看到自己也有）他们那些短处 就要改正。 ” 讨论正确的学习态度 返回

22 8 、曾子曰： “ 士不可以不弘 毅，任重而 道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后 已，不亦远乎？ ” （《泰伯》） 曾子说： “ 士人不可以不胸怀宽广， 意志坚定，因为他肩负着重大的使命， 路程又很遥远。把实现 ‘ 仁 ’ 的理想看作 自己的使命，不也很重大吗？到死为止， 不也很遥远吗？ ” [ 译 ] 曾子说： “ 士人不可以不胸怀宽广， 意志坚定，因为他肩负着重大的使命， 路程又很遥远。把实现 ‘ 仁 ’ 的理想看作 自己的使命，不也很重大吗？到死为止， 不也很遥远吗？ ” 讨论思想修养 返回

23 9 、子曰： “ 岁寒，然后知松柏之后凋 也。 ” （《子罕》） 孔子说： “ （碰上）寒冷的冬天，才知 道松柏树是最后落叶的。 ” [ 译 ] 孔子说： “ （碰上）寒冷的冬天，才知 道松柏树是最后落叶的。 ” 讨论思想修养 返回

24 10 、子贡问曰： “ 有一言而可以终身 行之者乎？ ” 子曰： “ 其 恕乎！己所不 欲，勿施于人。 ” （《卫灵公》） 子贡问道： “ 有没有一句可以终身奉行 的话？ ” 孔子说： “ 那大概是 ‘ 恕（道） ’ 吧。 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身 上。 ” [ 译 ] 子贡问道： “ 有没有一句可以终身奉行 的话？ ” 孔子说： “ 那大概是 ‘ 恕（道） ’ 吧。 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身 上。 ” 讨论思想修养 返回

25 班上交流，重点研读以下几句： 1.“ 岁寒，然后知松柏之后凋也。松柏有什么样 的品性 ? 要求学生讨论交流这句话的现实意义？ 2. 怎样看待 “ 其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。 ” ?

26 1. 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的 品性，要经得起时间和环境的考 验 （要求学生找一个与这句话意 思相近的成语、俗语。如：大雪 压青松，青松挺且直）

27 a ．这样的处世之道可取，因为人本来就不应 该把自己都不喜欢的东西强加于人； b ．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭 是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜 好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不 要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去 考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 c ．这样的处世之道既有可取之处，又有不可 取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、 什么事。

28 学习态度 传不习乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

29 学习方法 学而时习之 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆。

30 思想修养 人不知而不愠，不亦君子乎？ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 士不可以不弘毅。 返回

31 本课中出现的成语： 温故知新 任重道远 三人行，必有我师焉择善而从 不亦乐乎 死而后已己所不欲，勿施于人 见贤思齐 返回

32 4 ）重点文言虚词： 学而时习之。 之 诲女知之乎。 择其善者而从之 …… 之 代词 有一言可以终身行之者乎。 然后知松柏之后凋也。之，助词，无 意，不译。

33 学而时习之。 温故而知新。 见不贤而内自省也。 择其善者而从之 …… 表承接。不译, 或译为 “ 然后 ” 死而后已。 有一言而可以终身行之者乎。 人不知而不愠。 为人谋而不忠乎 …… 表转折。可译为 “ 却 ” 或 “ 可是 ” 、 “ 但是 ” 学而不思则罔 …… 任重而道远。 并列表。 “ 而且 ” 、 “ 并且

34 四、积累、拓展 学生自由朗读，从文中找出自己最喜 欢的成语、格言和警句，并说出理由。 教师在学生交流后对本文出现的常用 成语作归结并板书：死而后已 温故知 新 任重道远 择善而从 三人行，必有 我师

35 五、作业 1. 熟读这节课所学的句子及含义。 2 完成《创新优化学习》的练习