男孩？ 女孩？ 第四节 人的性别遗传 临夏市第二中学 杨 杨丽娜 1902 年美国的细胞学 家麦克郎 （ C.E.McClung) 在观 察中发现男性体细胞 中的性染色体 1905 年美国细胞学家威尔逊（ E.B.Wilson) 和斯特蒂文 特 (A.H.Sturtevant) 进一步把男性体细胞的性染色体命.

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2 男孩？ 女孩？

3 第四节 人的性别遗传 临夏市第二中学 杨 杨丽娜

4 1902 年美国的细胞学 家麦克郎 （ C.E.McClung) 在观 察中发现男性体细胞 中的性染色体 1905 年美国细胞学家威尔逊（ E.B.Wilson) 和斯特蒂文 特 (A.H.Sturtevant) 进一步把男性体细胞的性染色体命 名为 X 染色体和 Y 染色体；女性体细胞中的一对性染 色体为 X 染色体 Y X

5 男女成对染色体排序图

6 1 、男性和女性各 23 对染色体中哪一对被 称为性染色体 ? 2 、这两幅图中，哪幅 图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女 性染色体？ 3 、图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色体 在形态上的主要区别是 什么？ 男 女

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8 请描述出正常男女体细胞中 染色体的组成 男性 :22 对常染色体 +XY 女性 :22 对常染色体 +XX

9 想一想 : 就性染色体来说, 在男性 的精子和女性的卵细胞中, 应该各 有几条性染色体 ? 男性有几种精子 ? 女性有几种卵细胞 ?

10 生殖细胞中 ： 精 子 ： 卵细胞：２２条＋Ｘ ２２条＋Ｙ 或

11 体细胞染色体数 生殖细胞染色体数 受精卵染色体数 ２３对 ２３条 ２３对

12 XX XY XX

13 模拟实验 实验目的：探究生男生女的比例 实验准备： 1 、请学生们 4 人一组，准备黑、白两种不同颜 色的围棋子和二个容器。 2 、将其中一个容器放入 10 个黑色围棋子代表含 “ X ” 的卵细胞，将另外一个容器放入 10 个黑色围棋 子和 10 个白色围棋子分别代表含 “ X ” 和 “ Y ” 染色体 的两种精子。

14 实验步骤 1 、抽取：请两位同学分别从两个容器中随机 抽出一粒棋子。 2 、判断：若都是黑子，则表示为 “ 生女 ” ，若是 一黑一白，则表示为 “ 生男 ” 。请一名同学记录 3 、统计：共抽取 10 次，统计 “ 生男 ” 和 “ 生女 ” 的次 数，在下表中的相应位置打 “ √ ” 。 注意事项：一次实验完成后，必须把抽 取出的棋子放回容器中并重新摇匀。 次 数 性别 12345678910 合计合计 （ XY ） 生男 （ XX ） 生女

15 实验结论

16 在一个国家或地区的人口 中，男女比例大致是 1 ： 1 ；而 在一个多子女的家庭中，男女 比例不是 1 ： 1 的情形也很多。 请你运用本节所学的知识，对 此作出合理的解释。

17 有些人为了满足家庭有男孩或女 孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性 别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？ 如果许多人都这样做，对人类社会会 产生什么样的影响？ 不对。如果人们单纯追求男孩或 女孩，将会打破生育的自然规律，导 致人类社会性别比例失调，影响社会 的稳定和发展。

18 历次全国人口普查统计结果： 时间次数人口总数 （亿） 男：女 1953 年第一次 5.82 107.6 ： 100 1964 年第二次 6.95 105.5 ： 100 1982 年第三次 10.08 106.3 ： 100 1990 年第四次 11.34 106.6 ： 100 2000 年第五次 12.66 106.7 ： 100

19 同学们，通过这节课的学习你们有哪些 收获呢？

20 作业： 2. 请同学查找有关性别歧视的典型事例， 写一篇 500 字左右的评论，谈谈自己的看 法。 1. 课本 39 页 1,4 题 ; 配套练习.