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高考的现状与前瞻 —2016年高考备考策略 华南师范大学附属中学 黄爱国 QQ: Blog: 2015年11月14日

2 一、高考的现状与前瞻 2010-2015年理科综合物理试题（广东卷）平均分 2015 33 27 60 2014 30.5 24.2
年度 客观题 主观题 总分 2015 33 27 60 2014 30.5 24.2 54.7 2013 32.15 20.21 52.36 2012 38.48 23.6 62.6 2011 35 22 57 2010 37 29 66

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4 前瞻： 3或4年后的新高考（2017年上海、浙江作为试点） 综合评价、多元录取 不分文理、自主选科、分数扁平、专业置先、综合评价
两个依据：语文、数学、英语（占60%）；学业水平考试（占10%） 选考科目：70分必考+30分选考 一个参考：学生综合素质（占30%）；高校看材料、面试、笔试等 不分文理、自主选科、分数扁平、专业置先、综合评价

5 物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任
前瞻： 2年后将使用新的课程标准和新的教材 普通高中课程标准修订 物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。 四个要素构成物理核心素养 物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任

6 二、2016年物理备考策略 1、加强学习，把握全国卷命题特点。 Ⅰ.考试形式与试卷结构(全国卷理科综合) 一、考试形式
　　考试采用闭卷、笔答形式。考试时间为150分钟，试卷满分为300分（物理110分、化学100分、生物90分）。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 二、试卷结构 　　1、试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 　　2、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 Ⅱ.考试范围（物理） 考试内容分为必考内容和选考内容两部分。 必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的内容。 选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生从三个选考模块中任意选考一个模块的内容。

7 （1）选择题：理综共21道选择题，物理共有8道选择题，每小题6分，共48分。 第14—18题共4道单项选择题；第19—21题共3道多项选择题
III.全国卷理综物理试题题型分布： （1）选择题：理综共21道选择题，物理共有8道选择题，每小题6分，共48分。 第14—18题共4道单项选择题；第19—21题共3道多项选择题 （2）非选择题 实验题（15分）：第22题(6分)；第23题（9分） 计算题（32分）：第24题(12分)；第25题（20分） （3）物理选考题（理综全卷共40题，物理、化学3选1；生物2选1） 33题.【物理—选修3-3】（15分） 34题. 【物理—选修3-4】（15分） 题型：1道多项选择题或填空题（5分）； 1道计算题（10分） 35题. 【物理—选修3-5】（15分）

8 （第14—18题共4道单项选择题；第19—21题共3道多项选择题）
全国卷的选择题要求对概念的理解比较深，既有定性分析也有定量的计算，难度明显大于以定性分析、几乎没有计算的广东卷。 2015年全国高考理科综合(新课标I卷）第17题：如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为4mg，g为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中克服摩擦力所做的功。则

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10 2015年全国高考理科综合(新课标I卷）第19题：1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是 A．圆盘上产生了感应电动势 B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通 量发生了变化 D．圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产 生的磁场导致磁针转动 铜圆盘

11 2015年全国高考理科综合(新课标I卷）第20题： 如图（a），一物块在t=0时刻滑上一固定斜面，其运动的ν-t图线如图（b）所示。若重力加速度及图中的ν0，ν1，t1均为已知量，则可求出
C．物块与斜面间的动摩擦因数 D．物块沿斜面向上滑行的最大高度

12 两道实验题，重视动手，突出实践性，不局限于分组实验，难度梯度合理。

13 两道实验题，重视动手，突出实践性，不局限于分组实验，难度梯度合理。

14 计算题：分一小一大两题 24．(12分) 、25题．(20分)
计算题：分一小一大两题 24．(12分) 、25题．(20分) 2015年全国高考理科综合(新课标I卷）第24题： (12分) 如图，一长为10cm的金属棒ab用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中；磁场的磁感应强度大小为0.1T，方向垂直于纸面向里；弹簧上端固定，下端与金属棒绝缘，金属棒通过开关与一电动势为12V的电池相连，电路总电阻为2Ω。已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0.5cm；闭合开关，系统重新平衡后，两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0.3cm，重力加速度大小取10m/s2。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向,并求出金属棒的质量。 a b B

15 计算题：分一小一大两题 24．(12分)、 25题．(20分)
计算题：分一小一大两题 24．(12分)、 25题．(20分)

16 选考题： 分一小一大两题 (5分)、(10分) 35.【物理—选修3-5】（15分）
（1）（5分）在某次光电效应实验中，得到的遏制电压uC与入射光的频率ν的关系如图所示，若该直线的斜率和截距分别为k和b，电子电荷量的绝对值为e，则普朗克常量可表示为 ，所用材料的逸出功可表示为 。 （2）（10分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。A的质量为m，B、C的质量都为M，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求m和M之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。

17 二、2016年物理备考策略 1、加强学习，把握全国卷命题特点。 全国卷理综物理试题特点： （1）注重对物理学核心内容、主干知识的考查。
（2）注重以理解能力为主导的能力测试题。 （3）关注同科学技术和社会经济发展相关的命题。 （4）关注“过程和方法”，考查自主学习和创新能力。 （5）关注考查实验探究和实验设计能力。

18 全国卷与广东卷的区别 (1). 试卷结构和总分不同： 2015全国卷共13题，总分110分，8道选择题（5单选3多选）共48分；2道实验题共15分；2道解答题共32分；选做题共3题选一题，15分。广东卷9道选择题（4单选5双选）共46分；2道实验题共18分，2道解答题共36分。 从题目数量来看，全国卷与广东卷的一样。但是选择题比广东卷少一题，但是在选修模块中增加了填空题和一道解答题。 全国卷的物理分值在理综中所占分值比重比广东卷大，解答题所占的分值达到42分。另外，广东卷规定了只考3-3和3-5，所以考生无法选择3-4的内容。

19 考查基础知识方面，全国卷难度比广东卷大 (2) 考查基础知识的形式不同 全国卷与广东卷的区别
全国卷通过变形考查基础知识和基本概念；出题方式灵活多变；建模难度较大 广东卷则通过直接呈现的方式考查基础知识； 选择题所见即所得 考查基础知识方面，全国卷难度比广东卷大

20 在基础知识点考查个数上面，广东省考试卷考查得更为全面，覆盖面更广。
全国卷与广东卷的区别 (3)非解答题考查知识点的个数不同 全国卷的单项选择题考查的只有1、2个知识点，如14，16，17，18；而多选题的3道则每题都考查了4个知识点；22题考查了3个知识点，23题考查了4个知识点。而广东卷的选择题除了14题考查两个知识点外，其余8道都是考查了四个知识点。广东卷的实验题第一题考查了3个知识点，第二个实验题考查了5个知识点。 在基础知识点考查个数上面，广东省考试卷考查得更为全面，覆盖面更广。

21 全国卷的计算量更大，使得试题难度增加，比广东试题更难。
全国卷与广东卷的区别 (4)数学运算量的区别 全国卷的试题计算量是比较大的：选择题中，16，17，18，20，21题的计算量都比较大，18，20，21题的计算量和简单解答题的计算量持平；而实验题，无论是算压力和速度，还是算电阻阻值，都要经过繁琐的计算，并且计算出的结果很多都带有小数；计算题的第二道以及选修3-5模块的大题，题目虽然比较常规，但是过程繁琐，因此也给考生解题增加了难度。广东卷的选择题只有一题需要计算，实验题也只有两空需要计算，两道计算题经过命题老师的设计，有计算的地方数据都很简单易算，而且数据整齐，因此全卷的计算难度较小。 全国卷的计算量更大，使得试题难度增加，比广东试题更难。

22 理论联系实际方面，广东试题更胜一筹，但是全国卷的新颖度和文字阅读量更大，所以全国卷更难。
全国卷与广东卷的区别 (5)题目的新颖度及文字阅读量有区别 两份试卷都注意将试题与生产生活相结合：如广东卷的13，14，15，19，36题；全国卷的18，19，21，22；但是广东题目与生活联系的题目更多，也更自然和亲切：例如13题骑车问题，14题的帆船和帆板问题，最后一题的过山车模型等。而且广东卷的题目文字阅读量较少，辅助图及文字说明清晰，几乎没有提供任何多余的信息，这就使得考生解题比较顺畅，感觉试题的难度小。而全国卷考查的模型都较为新颖：比如18题的平抛运动考法，19题的电磁感应、21题的嫦娥三号、测玩具小车通过凹桥最低点的速度以及改装校准电表以及电路故障排除。同时由于题目新颖，所以文字阅读量较大，再加上三个模块的选择，使得考生解题不太顺利。 理论联系实际方面，广东试题更胜一筹，但是全国卷的新颖度和文字阅读量更大，所以全国卷更难。

23 2、突出主干知识，加强复习的针对性 2015年全国卷考点分布 题 目 2015年新课标I卷 2015年新课标II卷 单选题 14
题 目 2015年新课标I卷 2015年新课标II卷 单选题 14 带电粒子在磁场中运动 带电粒子在电场中运动 15 电势、等势面、电功 电磁感应 16 理想变压器 天体运动、卫星变轨 17 摩擦力、功能关系 汽车加速、图像问题 18 平抛运动 指南针 多选题 19 电磁感应、涡流 20 运动图像 列车车厢、牛二定律 21 天体运动、探月飞行器 功、机械能 实验题 22 测小车凹形桥最低点速度 用纸带测加速度、摩擦因数 23 改装和校准双量程毫安表 半偏法测电压表内阻 计算题 24 安培力 电场力、动能定理 25 滑块、滑板模型结合图像 相对运动、牛二定律 选做题 33（1） 晶体 扩散现象 33（2） 盖-吕萨克定律、查理定律 气体实验定律 34（1） 双缝干涉 光的折射 34（2） 简谐波图像 简谐波的运动 35（1） 光电效应 波粒二象性 35（2） 三物体弹性碰撞 碰撞、功能关系

24 2、突出主干知识，加强复习的针对性 （1） 熟悉《考试大纲说明》所列内容，注意把握复习时要突出学科的主干知识、基本概念、基本方法、重要题型。
主干知识和核心内容（新课标卷高考不强调覆盖率） 力学：力、直线运动、牛顿定律、曲线运动和万有引力、机械能； 电学：电场、恒定电流、磁场和电磁感应等。 （2）备考中始终围绕“基础和能力”这个中心和重心，同时溶入新课标的理念，贯彻“三维目标”的要求。 理综试卷物理试题以知识考查为载体实现对五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验与探究能力）的考查目标。 （3）做好每一周、每一节课的教学计划和备课组备课计划

25 3、做好数据分析，调控备考难度，促进教与学共同发展。
（1）做好数据分析，充分了解学生掌握知识的水平，科学分析备考复习效果，及时反馈调整。 华附2016届高三月考二物理选择题数据分析 题号 答案 错涂 答错率 正确 平均分 得分率 a b c d ac ad bc 14 C 89 22.0 320 4.7 78.0 3 51 35 15 A 36 8.8 374 5.5 91.2 11 16 D 64 15.6 346 5.1 84.4 6 58 17 55 13.7 354 5.2 86.3 10 13 32 18 85 21.0 324 79.0 4 50 31 19 CD 12 5.6 92.9 1 2 20 BD 229 58.5 170 2.6 42.8 9 182 30 21 ACD 72.4 113 3.8 62.7 27 228

26 20．一辆汽车保持功率不变驶上一斜坡，其牵引力逐渐增大，阻力保持不变，则汽车驶上斜坡的过程中 A．加速度逐渐增大 B．加速度逐渐减小
题号 答案 错涂 答错率 正确 平均分 得分率 a b c d ac ad bc 20 BD 229 58.5 170 2.6 42.8 4 2 1 9 11 182 30 20．一辆汽车保持功率不变驶上一斜坡，其牵引力逐渐增大，阻力保持不变，则汽车驶上斜坡的过程中 A．加速度逐渐增大 B．加速度逐渐减小 C．速度逐渐增大 D．速度逐渐减小

27 B．小球B的动能的增加量等于绳子拉力对小球做的功 C．拉力F的功等于A、B两球机械能的增加量
题号 答案 错涂 答错率 正确 平均分 得分率 a b c d ac ad bc 21 ACD 9 72.4 113 3.8 62.7 27 1 12 2 228 10 3 21．如图所示，竖直平面内有一固定光滑半圆形细杆，圆心为O，物体A、B间用轻绳绕过光滑定滑轮彼此连接，B套在细杆上，定滑轮在O点正上方，A置于光滑水平桌面上，初始状态物体A、B位置如图，且均静止。用恒力F拉A，在使小球B拉到P点正下方C点的过程中， A．小球B的机械能不守恒 B．小球B的动能的增加量等于绳子拉力对小球做的功 C．拉力F的功等于A、B两球机械能的增加量 D．A的机械能增量为0，B球到C点处时B球的机械能最大

28 二、学情分析 1、大部分学生能踏踏实实复习，积极性高，学习有动力 2、个别学生完全放弃学习、课堂上不听课，课后不练习
3、学习小组发挥作用，积极展开学习交流，讨论氛围热烈 4、周测普遍能够认真完成，对平时学习有很好检测和调整 5、少数同学心态过急，没有合理规划，欲速不达 ——摘自华附孙海军老师2016月考2理综总结

29 三、存在问题和建议 （一）问题 1、时间安排有较多同学不合理 2、规范表达有很大进步，但还有部分同学表达凌乱 3、计算能力不强，简单运算出错 4、物理思维能力有待提高，对问题的分析不够，就匆忙动手去做。 ——摘自华附孙海军老师2016月考2理综总结

30 （二）建议 对学生 学习物理三步走 1、听懂 （预习，听懂，是什么） 2、想通 （精练，总结，为什么） 3、会做 （拓展，延伸，怎么做）
1、听懂 （预习，听懂，是什么） 2、想通 （精练，总结，为什么） 3、会做 （拓展，延伸，怎么做） 最重要的是落实训练 （练审题，练计算，练规范，练时间） ——摘自华附孙海军老师2016月考2理综总结

31 （二）建议 对教师 1、关注高分层，临界生 2、鼓励落后学生，及时肯定学生的进步 3、每周增加一节堂上训练课，精选精练 4、继续做好集体备课工作，每周集体备课2-3次，轮流主讲 ——摘自华附孙海军老师2016月考2理综总结

32 数据对比分析 华附 人数 364 S校 501 题号 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 36(1) 4.4 1.4 87.91 81.32 3.57 4.25 1.48 85.02 74.9 4.58 36(2) 2.29 1.85 45.82 24.45 20.05 2 1.78 39.96 19.52 24.1 36(3) 1.98 2.95 24.69 14.01 57.97 1.57 2.64 19.65 10.16 62.15 36 8.66 5.04 48.12 12.09 3.02 7.82 4.74 43.45 9.36 3.59 全卷 80.74 76.56 Z校 499 G校 509 4.32 1.41 86.45 76.35 3.81 4.48 1.22 89.51 80.16 2.16 1.84 1.7 36.83 16.23 25.05 1.73 1.5 34.58 10.81 21.41 1.12 2.34 14.05 7.62 72.55 0.87 1.95 10.93 3.93 73.67 7.29 4.29 40.49 3.21 7.08 3.58 39.33 3.73 73.51 73.54 关注： 36题标准差的含义（我校学生在本题中两极分化要比其他三所学校都大） 36题第（2）（3）问的零分率较高表明学生答题时间以及答题次序还不够科学

33 3、做好数据分析，调控备考难度，促进教与学共同发展。
（1）做好数据分析，充分了解学生掌握知识的水平，科学分析备考复习效果，及时反馈调整。 （2）做好周测、月考、联考和模拟考等测试的难度调控，充分发挥各种考试的功能。 （3）把备考定位在“最近发展区”，定位在最有可能提升成绩的地方，使备考的效果达到最大。

34 例如：子弹打木块、两球的碰撞、两杆在磁场中运动动量守恒三种模型：
4. 通过引导和训练，全面提高学生的建模能力 （1）总结归纳物理模型： 例如：子弹打木块、两球的碰撞、两杆在磁场中运动动量守恒三种模型：

35 碰撞模型 N N

36 （2）引导学生善于将复杂模型变成简单模型的组合
如图所示为一真空示波管的示意图，电子从灯丝K发出(初速度可忽略不计)，经灯丝与A板间的电压U1加速，从A板中心孔沿中心线KO射出，然后进入两块平行金属板M、N形成的偏转电场中(偏转电场可视为匀强电场)，电子进入M、N间电场时的速度与电场方向垂直，电子经过偏转电场后打在荧光屏上的P点．已知M、N两板间的电压为U2，两板间的距离为d，板长为L，电子的质量为m，电荷量为e，不计电子受到的重力及它们之间的相互作用力．问：荧光屏上P点和O点的距离？

37 化繁为简的教学策略 电场加速模型 电场偏转模型 直线运动模型

38 2012年广东高考理综试题第35题。如图所示，质量为M的导体棒ab，垂直放在相距为l的平行光滑金属轨道上。导轨平面与水平面的夹角为θ，并处于磁感应强度大小为B、方向垂直与导轨平面向上的匀强磁场中，左侧是水平放置、间距为d的平行金属板R和Rx分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻。 （1）调节Rx=R，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流I及棒的速率v。 （2）改变Rx，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带电量为+q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的Rx。 平均分 通过率 区分度 满分率 零分率 8.79 0.49 0.83 9.95% 21.07%

39 （1）调节Rx=R，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流I及棒的速率v。

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41 v0 （3）由浅入深讲解复杂物理模型 模型一 模型二 F 已知：A: m，F作用于A 已知：A: m，以v0滑上B B：M，长为L B：M
AB： 水平面光滑 B A F 已知：A: m，F作用于A B：M，长为L AB： A运动至B右端，B位移s，水平面光滑。求： 1、在这个过程中，摩擦力对A、对B，对系统分别做了多少功？ 2、在此过程中，产生的热量是多少？ 3、A和B增加的机械能是多少？ 设B板足够长，求： 1、摩擦力对A、对B，对系统分别做了多少功？ 2、在此过程中产生了多少热量？

42 综合运用 l L 已知： A：m， B：M=2m, l=6.5R (R是一常数) AB： 水平面光滑
C A B l L 已知： A：m， B：M=2m, l=6.5R (R是一常数) AB： 水平面光滑 问：（1） 运动过程中，A是否会从B上掉下来？ （2）L=1.5R，C是一固定的上表面光滑的平台，物体与C碰撞立即粘连在一起，求A在整个运动过程中，克服摩擦力做了多少功？

43 2011年广东高考物理试题第36题 “竖直平面圆周运动”模型 “传动带”模型 “子弹打木块”模型 平均分 难度 满分率 零分率 3.78
0.21 0.04% 44.1%

44 (4). 通过归纳和纠错，提升学生的建模能力

45 为学生精心挑选作业，定期对作业中的错题进行纠错。

46 动手实践，弄清原理，落实纠错

47 动手实践，弄清原理，落实纠错

48 （1）整理归纳常用的数学方法和物理解题技巧。
5、加强训练，提高学生运用数学物理方法的能力。 （1）整理归纳常用的数学方法和物理解题技巧。 复习中要针对学生运用数学知识解决物理问题的能力较差、容易产生错误的实际情况，力求把物理情境和数学建模完美结合起来，针对性地对数学推理和数据运算能力进行训练，全面提升数学解题能力。

49 （1）整理归纳常用的数学方法和物理解题技巧。
对称性方程的求解方法： （1） （2） 可得: 同理可得：

50 （1）整理归纳常用的数学方法和物理解题技巧。
弹性碰撞的基本方程为： m1v1+m2v2=m1 v1 ' +m2 v2 ' ① ② 由①②式推出③④式： m1(v1 - v1 ' ) = m2(v2 '-v2 ) ③ ④ ④ ÷ ③式：

51 (2). 通过题型变换全面提高学生的思维能力：
(2). 通过题型变换全面提高学生的思维能力： ①改变题目的已知条件 例：从下表中选出适当的器材，试设计一个测量阻值为15k 的电阻的电路。要求方法简捷，RX两端电压能从0开始变化，要求有尽可能高的精确度。 电流表A1 量程1mA 内阻约50 电流表A2 量程 内阻约300 电流表A3 量程 内阻约500 电压表V1 量程10V 内阻约15K 电压表V2 量程3V 内阻约为10K 滑动变阻器R1 阻值约 额定电流为1A 滑动变阻器R2 阻值约100K 额定电流为0.001A 电池组 E=3V 内阻小但不可忽略 开关，导线若干 固定电阻R0= 电流表G：Ig= Rg=10

52 35．（18分）（2015•广东）如图（a）所示，平行长直金属导轨水平放置，间距L=0
35．（18分）（2015•广东）如图（a）所示，平行长直金属导轨水平放置，间距L=0.4m，导轨右端接有阻值R=1Ω的电阻，导体棒垂直放置在导轨上，且接触良好．导体棒及导轨的电阻均不计．导轨间正方形区域abcd内有方向竖直向下的匀强磁场，bd连线与导轨垂直，长度也为L．从0时刻开始，磁感应强度B的大小随时间t变化，规律如图（b）所示；同一时刻，棒从导轨左端开始向右匀速运动，1s后刚好进入磁场，若使棒在导轨上始终以速度v=1m/s做直线运动，求： （1）棒进入磁场前，回路中的电动势E； （2）棒在运动过程中受到的最大安培力F，以及棒通过三角形abd区域使电流i与时间t的关系式． 磁场区域缩小 左端加上电阻

53 ②改变题目的应用“包装” 2014广东高考 第14题 2015广州二模 第34题 2015全国高考2 第16题 2014广东高考 第17题

54 ③改变题目的数据，改变计算难度。（注意科学更改数据）
④改变题目的图形： 2015广东高考第35题 2011浙江高考第23题 M R m a b c d v0 B H S 1993年全国高考试题 2006年广东高考试题

55 （3）严格要求学生规范答题。 （4）适当安排随堂限时训练。
重视每一次练习中的规范要求，从文字叙述、表达式书写、标准作图、准确计算等方面严格要求，力争每个细节不丢分。 （4）适当安排随堂限时训练。

56 6、注重基础实验，提高学生实验设计能力。 （1）物理是一门实验科学，高考中把考查学生的实验能力放在重要的地位，而实验题往往是学生失分的重灾区。因此可以说物理实验复习的成功与否，是物理高考能否制胜的一个关键。 全国新课标高考物理（实验部分）考试大纲 实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计实验。

57 1、实验的原理：①基本仪器的工作原理；②物理量的测量原理；③验证、设计实验的原理；④探索实验的变量控制；⑤画实验的原理图。
2、仪器使用：①知道仪器的构造；②明确仪器的操作规程；③掌握基本测量工具和实验器材的读数与使用。 3、选择实验器材：①从给定的器材中确定所需；②补充试题中遗漏的器材；③替换不合理的器材。 4、实验步骤：①掌握正确的实验步骤；②给步骤排序或改错；③补漏或删除多余的步骤。 5、安装调试：①按正确的次序安装器材；②电路实物连接；③明确实验的注意事项 6、实验数据处理、实验结果分析：①确定有效数字；②利用公式处理数据；③利用图像处理数据；④会分析实验现象和误差原因。

58 （2）重点复习考试大纲要求的（必考11个、选考5个）学生分组实验和部分课本演示实验，包括实验目的、原理、方法、器材、步骤、数据记录和处理等。
全国新课标高考物理（实验部分）考试大纲 实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器) 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用 实验十二：验证动量守恒定律（选考模块3-5） 实验十三：用油膜法估测分子的大小（选考模块3-3） 实验十四：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度（选考模块3-4） 实验十五：测定玻璃的折射率（选考模块3-4） 实验十六：用双缝干涉测光的波长（选考模块3-4）

59 2011年 22（5分）替代法测微安表的内阻；23（10分）用光电门测滑块从斜面下滑的加速度。含数据处理、归纳函数表达式、作图
（3）在打好实验基础的条件下，注意提高学生的实验设计能力，重点掌握替代法、半偏法等实验方法。 2011年 22（5分）替代法测微安表的内阻；23（10分）用光电门测滑块从斜面下滑的加速度。含数据处理、归纳函数表达式、作图 2012年 22（5分）使用螺旋测微器读数，含校零示数）；23（10分）（测量通电导线在磁场中所受的安培力得出磁感应强度大小、并判定其方向，含实物连线 2013年I卷 22（7分）用光电门测量水平运动物体加速度和摩擦因数，含游标卡尺读数）；23（8分）（测多用电表内电池的电动势和电阻，含多用电表的使用、读数和电压表读数 2013年II卷 22（8分）（研究轻质弹簧的弹性势能，由图线推出规律，含平抛运动）；23（7分）（将量程为1mA、内阻为120Ω的表头改装成量程分别为1V和1A的多用电表，含实物连线）

60 2014年II卷 22：伏安法测电阻，内接法、外接法，分析误差；23：（探究弹簧劲度系数，含表格数据填空和作图线）
（3）在打好实验基础的条件下，注意提高学生的实验设计能力，重点掌握替代法、半偏法等实验方法。 2014年I卷 22.（6分）（用传感器测量水平运动小车加速度，含a-m图线分析（不是直线、不过原点））；23.（9分）（用电流表和电阻箱测量电源的电动势和内阻，含作图线） 2014年II卷 22：伏安法测电阻，内接法、外接法，分析误差；23：（探究弹簧劲度系数，含表格数据填空和作图线） 2015年I卷 22(6分) （测玩具小车通过凹形桥最低点的速度，含读数和数据处理）；23(9分)（改装和校准双量程mA表） 2015年II卷 22（6分）（用打点计时器、纸带测量从斜面下滑物块的加速度和摩擦因数）；23（9分）（半偏法测量电压表的内阻，含电路设计）

61 （3）在打好实验基础的条件下，注意提高学生的实验设计能力，重点掌握替代法、半偏法等实验方法。
替代法测电阻 R2 R1 S1 S2 RX a b

62 半偏法测定微安表内阻 用下列器材测量微安表的内阻Rg ：电源、滑动变阻器、阻值为470 的可变电阻器、开关2个、待测表头。
（1）S1闭合，S2断开，调节R1使微安表满偏：I1=Ig。 R2 R1 S1 S2 + - （2） S1、S2都闭合，调节R2（R1固定不动），使微安表半偏：I2=Ig/2。 在R1>>R2时，I总变化不大，可以认为Rg=R2。

63 惠斯通电桥法测电阻 G R1 R2 R3 RX A B C D G R RX A B D C l1 l2

64 多量程直流电流表（电压表） 1mA 10mA 100mA g

65 万用电表电路原理 - - + G RP R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 + RX1 50V RX10 10V RX100 1mA

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67 补偿法测电流、电阻、电动势等 电压补偿: EABE工作电路回路 AESSA补偿回路 电流补偿: K1 E RP R A B S X ES G
EX S X R 电压补偿: EABE工作电路回路 AESSA补偿回路 电流补偿: G A B E RP K1 ES R

68 7、关注细节，培养学生良好学习习惯。 （1）培养学生正确的解题习惯。 知识归纳、建立错题档案等 （2）关注学生思想动态，及时开导解惑。
（一般程序：文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断） 学生要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。 知识归纳、建立错题档案等 （2）关注学生思想动态，及时开导解惑。 对重点内容做好笔记，用于课后感悟和总结；加强错误性反思；及时反馈学生解题情况，及时评价学习状况，引导学生自我调整，自我提高。

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74 请各位同行批评指正 谢谢！