眼见果真为“实”吗？ 初二语文组——甘苏南.

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1 眼见果真为“实”吗？ 初二语文组——甘苏南

2 请好好数数，图中共有多少个黑点？

3 请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？

4 幻觉 ——没有受到外界刺激而在听觉、视觉和触觉等方面出现的虚幻感觉。

5 落日的幻觉 黄天祥 事理说明文 介绍日落时一些自然现象产生的原因 请将书本翻至P160页

6 谁能试一试 yín yùn qǐ 蕴含　 吟咏　 绮丽　　 绚丽 　 殷红　 坠落 日薄西山，气息奄奄　　 xuàn yān zhuì bó yǎn

7 自主学习: 1、明确说明对象 2、理清说明顺序 3、明白说明方法 4、品味说明语言 ——落日的幻觉

8 赏幻觉 课文描绘了落日的哪些景象？ 现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷（yān）红 现象三：接近地平线时太阳变扁了
现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光

9 析幻觉：明原因 梳条理 造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注） 你发现文章内容安排上有什么特点？

10 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 合作学习,填写P163的表格。 （根据第4—7段的说明顺序）

11 复杂 简单 逻辑顺序 现象 本质 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧、暗弧外面有亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层不同的密度 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射原理 简单 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 太阳好像变大了

12 说明方法 常见的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。 1、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光——红色光强10倍以上。 2、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

13 品语言 方法一： 说明文语言特点：准确、平实、简明。 （科学小品：生动）
  删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较,体味表达效果的变化。 1．一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。 （该句能否删去“一般来讲”，为什么？）

14 品语言 2. 日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边 。
（该句能否删去“就像一个巨大的玉盘远挂天边”， 为什么？）

15 品语言 方法二： 替换法：用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的妙用。

16 这样替换，行吗？ 叹太阳升起时的壮观景象。 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太 阳升起时的壮观景象。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞 叹太阳升起时的壮观景象。 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太 阳升起时的壮观景象。

17 这样替换，行吗？ 课文原句：可惜这种美丽的紫光并不 多见。 改 句： 但这种美丽的紫光并不多见。

18 悟幻觉 眼见果真为“实”吗？ 假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？

19 铅笔断了吗？ 折射现象

20 姚明身边站着三个小朋友吗？ 背景衬托 （参照物） 几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影

21 要学会 透过现象看本质 　　大漠孤烟直，长河落日圆。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——（唐）王维

22 学了此文，你获得哪些启示呢？ 1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情的真相；
3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……

23 课堂小结： 学习了本文，我们认识到眼见不一定为 实。所以我们要以科学的眼光看待生活中的 一切，不要被幻觉所迷惑。同时，我们也应 该想到，如果生活没有了幻觉，我们的人生 将是多么暗淡无光。所以，我们既要不被虚 幻的表象所迷惑，又要充分享受虚幻带给我 们的美丽景象。在美丽中快乐，永远做一个 幸福的人。

24 牛刀小试 在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受真理的幸福！ 课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？ 　利用所学的课文知识补写其原因。　　　　　　　　　　　　　　　　

25 拓展迁移 “太阳每天都是新的”，日出与日落时的景象也大为不同。阅读完作者对落日景象的描写，请你也仿照作者的写法，描绘一下日出时的景象。

26 提示： 可以按日出前——日出时——日出后的顺序写出不同时间呈现出的特点。注意交代清楚自己的观察点，并要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

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