第四章 词汇 一、教学重点： 1、熟悉词汇的有关概念。 2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义等基本知识；

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1 第四章 词汇 一、教学重点： 1、熟悉词汇的有关概念。 2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义等基本知识；
第四章 词汇 一、教学重点： 1、熟悉词汇的有关概念。 2、掌握语汇的组成、发展以及构词法、词义等基本知识； 二、教学难点：熟练掌握词类使用的有关知识，提高理解和运用词语的能力。

2 第一节 词汇、词汇单位和词的构成 一、词汇 词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
第一节     词汇、词汇单位和词的构成 一、词汇 词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。 词汇是语言的建筑材料，我们说的每一句话都是运用词汇材料按照一定的语法规则组织起来的。只有建筑材料丰富才能建造高楼大厦，只有词汇丰富，才能满足人们语言交际中表达各种各样事物的需要。词汇越丰富，语言才能够越发达，词汇量的多少是语言是否发达的主要标志。对于个人来说也是如此，掌握的词越多，越能在语言交际中运用自如。 词汇和词是两个不同的概念，词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比树木和树的关系。 他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这句话对不对呢？ 这句话说错了，“词汇”应改为“词”。词汇是词和固定短语的集合体而不是个体，所以一般不跟专用量搭配，特别不能跟表示个体的量词“个”搭配。这句话实际上是指记住了英语词汇中的15个词而不该是15个词汇。

3 二、词汇单位 （一）语素 : 语素是语言中最小的音义结合体。 词是由语素构成的，语素只能就是用来构词。例如：“发电站”是一个词，从这个词里可以分析出“发”、“电”、“站”三个有一定声音和意义的最小构词单位，这种单位是构成词的元素，称为语素。 语素可以从不同的角度分出不同的类： 一是从语音的角度分类; 二是根据语素的组合能力（构词能力）来分类。 语素根据语音可以分成三类： 单音节语素、双音节语素、多音节语素。 语素以构词能力为标准分出的类，最有实用价值，我们重点来介绍一下，根据这个标准分出的类。可分为成词语素和不成词语素。

4 确定语素可以采用替代法。下面我们用“替代法”来证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为其它语素所代替，也可跟其它语素组合，如： （1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒 （2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃 （1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合; （2）组说明“绒”可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。 “骆驼”中的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算是一个语素。

5 词： 词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。词是句中最小的能够独立运用的语言单位。 区别词和短语，用的是扩展法。词和短语都是造句的单位，都是语言的建筑材料。区别在于：词是最小的造句单位，短语是由两个或两个以上的词构成的较大的造句单位。例如在“北京太可爱了！这个句子中“太可爱”由两个词组成，是较大在造句单位，而“北京”、“太”、“可爱”、“了”都是最小的造句单位。 某些双音节的合成词和双音节的短语容易混淆。可以采用“插入法”，来看意思是否发生改变。如意思改变则说明是词，意思基本不改变说明是“短语”。 例如“白菜”和“白布”，插入“的”，“白的菜”、“白的布”，前者意思改变是词，后者意思基本不变，是短语。

6 区别合成词和短语可以从语音、语义、语法结构等方面进行综合比较。
1、语音上比较 短语内部词与词之间在语音上一般可以有短暂停顿，合成词的语素之间原则上没有语音停顿，一般是连续的。例如“向雷锋同志学习”这个短语，可以读成“向 雷锋 同志 学习”。“雷”与“锋”、“同”与“志”、“学”与“习”之间没有语音停顿，“雷锋”、“同志”、“学习”是双音节合成词。

7 2、语义上比较 一般来说，短语的语义一般是组成它的几个词的意义的简单相加。例如短语“有电”是“有”和“电”两个词的语义的简单相加。 而合成词有特定的意义，不一定是组成它的语素的意义的简单相加。例如口语“有喜”，中指妇女怀孕，不是“有”和“喜”的意义的简单相加。意义的单一性和整体性是词的语义特点。

8 3、语法结构上比较 合成词内部语素之间结构很紧，具有定型性和不可扩张性。 短语内部词与词之间结构较松，可以拆开、可以扩展（即中间可以插如其他成分）。 例如“牛马”可以扩展成“一头牛和三匹马”等，“赛球”可以扩展成“赛什么球”、“赛了两场球”等。因此“牛马”、“赛球”是短语。而“马路”、“比赛”、“自行车”等，却不能拆开，不能扩展，不能说成“马的路”、“比和赛”、“自行着车”。因此，“马路”、“比赛”、“自行车”是词。

9 运用扩展法（插入法）分辨词和短语需要注意下列几点：
一是不能扩展成不同的结构。例如“马路”是偏正结构的合成词，不能扩展成联合式“马和路”； 二是扩展后不能改变原来的意义。例如“老婆”是“妻子”的俗称，不能扩展成“老的婆”。 三是某些词的重叠形式不能看成扩展。例如“清楚”——“清清楚楚”、“马虎”——“马马虎虎”、“商量”——“商量商量”。

10 有些组合在词和短语之间是两可的。这些组合内部没有停顿，有特定的意义，但可以扩展，属于中间状态。例如“提高”、“洗澡”、“说服”、“鞠躬”、“见面”、“结婚”常做一个词使用，但可以扩展成“提得高”、“说不服”、“洗个澡”、“鞠了一个躬”等。有人管这种组合叫“离合词”，即不扩展时是词，扩展时是短语。 有些简称是介于词和短语之间的。从语义的角度看，简称代表全称，像短语；从形式角度看，简称不同于全称，更像一个词。例如“政协”、“党委”、“外长”、“支书”等。 四字熟语结构上具有定型性，语义上具有整体性，有特定的含义，使用时相当于一个词。四字熟语一般由四个语素组成，其主要部分的成语含义丰富，多有典故性，又不同于词，是一种特殊的短语——固定短语。

11 判断词和短语： 黄瓜（词） 红纸（短语） 马路（词） 走路（短语） 竞走（词） 纸张（词） 骡马（短语） 看报（短语） 飞机（词） 瓜果（短语） 飞跑（短语） 飞舞（词） 吃饱（短语） 吃香（词） 温饱（词） 字、语素和词的关系。

12 （三）固定短语 固定短语可分为专名（专有名词）和熟语（成语、谚语、惯用语、歇后语）。  （四）略语 略语是语言中经过压缩和省略的词语。 1、简称（中行、清华、奥运会、国侨办、中小学、反恐、扫黄打非） 2、数词缩语（三峡、四化、五味、五行）

13 三、构词类型  词是由一个或几个语素构成的，构词语素分两种： 一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素。 一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内部位置固定在前或后的不成词语素。 由一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上语素构成的词，叫做合成词。

14 （一）单纯词 1、联绵词 联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来的词。连绵词是一个语素。 （1）双声词（忐忑、尴尬、蜘蛛、仿佛） （2）叠韵词（烂漫、窈窕、逍遥、叮咛） （3）其他（芙蓉、鸳鸯、蝴蝶、蝙蝠） 2、叠音词：由不成词语素的音节重叠构成。叠音词也是一个语素。（瑟瑟、狒狒、姥姥、潺潺） 3、音译外来词（直译、音译加意译、转译） 指出下列的双声词、叠韵词和音译词。 双声词：仓促、孑孓、恍惚、秋千、踌躇、拮据 叠韵词：灿烂、婆娑、腼腆 音译词：沙发、扑克、涤纶、卡片、海飞丝

15 二）合成词 合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式： 1、复合式：两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成。 （1）联合型 ：两个意思相近、相关或相反的词根并列组合而成。（收获、骨肉、买卖、好歹） （2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。 （气功、热心、小说、冰箱） （3）补充型：后一词根补充说明前一词根。 （指正、推广、车辆、房间） （4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。（司机、美容、投资、注意） （5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。（地震、心跳、民主、年轻） 2、重叠式：相同的词根语素重叠构成。（爸爸、仅仅、刚刚、恰恰） 3、附加式：由词根和词缀构成（派生词） （1）前加式（老虎、小王、第三、阿公） （2）后加式（瓶子、石头、刀儿、弹性、读者、绿化、善于） 此外还有词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词。（水汪汪、乐哈哈）

16 第二节 词义的性质和构成 一、词义的性质 （一）词义：是词的内容，包括词汇意义和语法意义。 词：语音（形式）、 词义（内容）
第二节    词义的性质和构成 一、词义的性质 （一）词义：是词的内容，包括词汇意义和语法意义。 词：语音（形式）、 词义（内容） 例：“地契”，语音“dìqì”，词义“买卖土地时所立的契约”。 “就义”，语音“jiùyì”，词义“为正义事业而被杀害”。 “狗”，语音“ɡǒu”，词义“哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏，舌长而薄，可散热，毛有黄、白、黑等颜色。是人类最早驯化的家畜，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬”。 “商店”，语音“shānɡdiàn”，词义“在室内出售商品的场所”。

17 1、词义的概括性 （二）词义的性质 怎样理解词义的概括性，专有名词的词义也有概括性吗？
词义指明词所表示的为何种事物。有些表明整类事物，这时词义便是对该类事物的概括，词义概括了该类事物共同具有的特点。例如：“候鸟”这个词表示随季节变化而迁徙的鸟，概括了各种各样候鸟的特征，舍弃了杜鹃、燕野鸭、大雁等个别候鸟的具体特征。 不同的词 都有概括性，随所指事物范围不同，概括性也有大有小。 专有名词的词义也有概括性。“李白”就概括了各个时期李白的共同特点（籍贯、、出生时间、民族、基本体貌特征、父母等主要亲属……），“北京”的词义则概括出不同时期的北京共同具有的地理环境、社会变革、人物风貌的特征。这些特点或特征必须是该人该地各个时期共同具有的，所以也有概括性。

18 2、词义的模糊性 词义的模糊性是客观事物连续性的反映，事物的核心部分一般来说还是比较明确的，但它与近邻事物的差异是逐步扩大的，其间不存在明确的界限。 模糊与精确是相对的，要求不同，所用词语模糊的程度便不同。（清晨、早上、上午、中年、黄昏、傍晚） 3、词义的民族性 词是语音和意义的结合体。语音和意义结合在一起，并不是偶然的，而是社会约定俗成的。 泰语“你就像水牛一样！” 英语“to work like a dog.” 蒙古族没有牛这个概括名词。

19 二、词义的构成 词汇意义（实词）可分为概念义和色彩义。 词义： （一）概念义（理性义） 词义中同概念有关的意义部分叫做理性义或概念义。例如：帛：丝织物的总称。 词牌：词的调子的名称。 理性义的作用：给词所联系的事物划一个范围，是区别于其它事物的关键 。例如：“词牌“的理性义就在于说明该词所指的是词的调子的名称。

20 （二）色彩义 词的附属义，也可称附属义 1、感情色彩 ①有些词表明说话人对有关事物的赞美，褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做“褒义词” ②有些词表明说话人对有关事物的厌恶，贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩，这样的词称做“贬义词” ③更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是“中性词” ④有些词造成短语或句子之后，整个语句可以产生褒义或贬义的感情色彩 还有，同一词在不同的句子中有不同的色彩。

21 2、语体色彩 又称文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩。 具有书面语色彩的：刚毅、坚卓；坦白、崛起、容颜 具有口语色彩的：脑袋、头头、白搭、小气、纳闷 选择何种文体色彩的词，固然同使用的场合有关，也同谈话人的文化修养有关。举例说明。

22 3、形象色彩 表现具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括
A、形态：人面兽 鹅卵石 云海 林海 玉带桥 马尾松 美人鱼 龟山 蛇山 B、动态：垂柳 失足 上钩 牵牛花 落叶松 攀枝花 钻山豹 穿山甲 C、颜色：绿洲 碧空 黄莺 白桦 雪豹 彩带 墨菊 蓝天 白云 D、声音：轰隆 劈里叭啦 布谷鸟 乒乓球 哐啷 稀里哗啦 沙沙 词的形象色彩往往在文学作品中得到充分的表现，古代的如： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

23 现代的如： “秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天”。 鲁迅《药》 色彩意义同词的来源有密切关系，古语词往往带有书面语的庄重色彩，而方言词则常常带地域色彩，例： “能治好的，破上半斗小米，搁巴斗里，入在井里泡上，咱们粮食有多的，破上点粮给它吃就行。” “咱们的沙栗儿马骠多厚，劲多大。这马算啥呀？真是到哪里也是扔货。” （周立波《分马》） 甚至不同的阶层、行业、集团的习惯用语，都有自己的特殊色彩。

24 （三）理性义和色彩义的区别 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。 色彩义是在理性义基础上 附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合（语境），使用者的形象感以及词的来源（来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等）有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。

25 第三节 词义的分解 一、义项 (一）什么是义项 义项是词的理性意义的分项说明。
第三节 词义的分解 一、义项 (一）什么是义项 义项是词的理性意义的分项说明。 编篡词典时把词的理性义分解为若干义项加以说明、解释，有时也指出其色彩义的类型，用符号加以标志。 例如： 断狱（书）审理案件：~如神。 接头1、（口）接洽；联系；领导上叫我来跟你~。 2、熟悉某事的情况：这件事我还不~ 。 3、使两个物体接起来。 溜圆（方）很圆：溜圆的皮球。 人丁 1、旧时指成年人。 2、人口。

26 有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。
如：“碣”只有一个义项，“石碑”； “解”有几个义项：①分开； ②把束缚着或系着的东西打开； ③解除； ④解释； ⑤了解；明白； ⑥解手； ⑦代数方程中未知（值）数的值； ⑧演算方程式；求方程式中未知数的值。 一个词有几个义项时，各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用。 例：“好” ①庄稼长得好。（优点多的；使人满意的） ②我俩挺好的。（友爱；和睦） ③您好！（问候） ④好吧！你说了算。（表赞许、同意或结束等语气） ⑤班上坐了好多学生。（表示多或久，用在形容词、数量词等前面） ⑥好漂亮！（用在形容词、动词前，表示程度深，并带感叹语气）等

27 转义：由基本义直接或间接地发展转化来的。 词的转义主要是通过引申或比喻两种方法产生的。 引申义：在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义。
（二）义项的分类 基本义：基本的、常用的。 词的基本义和词的最初意义（原始意义、本义）是不同的。两者不完全相等，有些基本义是词的原始义，有些则不是。第一种情况很多，下面我们通过举例来看不相同的情况： “兵”，现在的意义（基本义）是“士兵、战士”，指人。原始义为“武器”。 “走”，现在基本意义是“步行”。原始义是“跑”，例如“走马观花”。 转义：由基本义直接或间接地发展转化来的。 例：“牛皮”基本义“牛的皮”（多指已经鞣制的），转义有“比喻”“柔韧”或“坚韧”或“说大话（吹牛皮）” 词的转义主要是通过引申或比喻两种方法产生的。 引申义：在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义。 “先生”，基本义：对贤者的敬称。在此基础上，可以把“老师”称做“先生”；在方言中“医生”也叫“先生”；旧时管帐的人叫“帐房先生”；旧时称以说书、相面、算卦、看风水等为职业的人；旧时对知识分子的称呼；称呼别人的丈夫或对别人称呼自己的丈夫。以上这些意义都是由“贤者”引申而来的。 比喻义：借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。

28 词的比喻义与修辞中的比喻的区别：（看是否可以插入比喻词）
干瘪：墙上挂的辣椒，已经干瘪了。 （基本义：干而收缩，不丰满） 他的这篇文章很干瘪。 （引申义：（文辞等）内容贫乏，枯燥） 词的比喻义与修辞中的比喻的区别：（看是否可以插入比喻词） 词的比喻义：转义、长期的，义项的一部分。 比喻手法：暂时的、非转义。 如：这两个人之间有疙瘩，应该给解掉。 北京是中国的心脏。 这件事办得很不顺利，办了一半就搁浅了。 在苦水中泡大的孩子，懂得珍惜来之不易的生活。 战舰像出山的猛虎。 鲁迅的文章像匕首和投枪。

29 （三）单义词和多义词 按义项的多少分： 1、单义词：只有一个义项的词 2、多义词：有两个或以上的义项的词。 例如“宽” ①横的距离大（跟“窄”相对）：“马路很宽”。 ②放宽，使松缓：“听了他的一席话，心就宽了一半”。 ③不严厉、不苟求：“对他要从宽处理”。 ④宽裕、宽绰：“生活水平提高了，手头比过去宽多了”。 例如：“这花容易活”里的“花”便只适用于“观赏植物”这一个义项， “这衣服太花了，我不想穿“里的“花”便只适用于“颜色错杂”。 多义词的产生在使用中多义性的排除都依靠语境，语境在这里起决定作用。

30 （四）同音词 多义词是一词多义，几个意义之间有联系。 同音词则是语音相同而意义之间并无联系的 一组词。 例：“制服” ①用强力压制使驯服。也作制伏。“制服歹徒”。 ②军人、机关工作者、学生等穿戴的有规定样式的服装。“穿制服的人”。 还有书写形式不同的同音词，如： “公事——公式——工事——攻势”、“大路——大陆” 注意一词多义和同音词的区别： 例如：1、一米等于三市尺。我买了一袋大米。（词义无联系，是一组同音词） 2、远处飞来一只杜鹃。满山开满了杜鹃。（词义无联系，是一组同音词） 3、我买了一 盆花。这块布很花。（这两个词在意义上有联系，是一词多义） 4、他姓花。我买了一 盆花。（词义无联系，是一组同音词）

31 二、义素 （一）什么是义素 义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的 区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。 （二）义素分析 1、步骤：（1）要明确分析的对象。 （2）根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征，即找出相应的义素。 （3）义素确定之后需要采用横排列式或矩阵图进行分析。 2、方法：横排列式和矩阵图 （三）义素分析的运用 义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地 显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的真误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。

32 第四节 词义的聚合—— 语义场 一、语义场 “场”这个概念是从物理学中借用过来的，它原指一个范围（英语称“field”），某些物质在其中受到某种控制而产生的一种相互作用，如物理学中的磁场、电场等。 语义场就是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。 属于同一个语义场中的各词有共同的义素，表明它们同属一个语义场；又有一些不同的义素，表明词义彼此之间的区别。例如；同义义场，反义义场等。

33 二、同义义场和同义词 （一）同义义场 意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，义场中的各个词叫做同义词。 同义词有两种，一种是意义完全相同的，也称等义词，在任何一种语言里，意义完全相同的同义词是不多的。例如： 马达——发动机 盘尼西林——青霉素 麦克风——话筒 自行车——脚踏车 演讲——讲演 觉察——察觉 一种是意义相近，也称近义词。例如： 坚决——坚定 喜欢——喜爱 愤怒——愤慨 漂亮——美丽 人际——人间、人世 脑瓜子——头颅 判断同义词要注意的两个问题： 1、只要有一个重要义项相同即可判定为同义词。 2、所指相同并不一定构成同义词。

34 （二）同义词的差别 1、理性意义方面的差别 （1）意义的轻重 例如： “轻视”和“蔑视” “剧烈”和“强烈” “失望”和“绝望” “侵夺”和“侵吞” （2）范围的大小 例如： “战争”和“战役” “局面”和“场面”（打开局面——精彩的场面） “性质”和“品质” “侵占”和“侵略” （3）个体与集体不同 例： 词汇——词 信件——信 班级——班 车辆——车 人民——人 （4）搭配对象不同 例如： 发扬：（优良作风、传统、精神、民主） 发挥：（作用、余力、潜力、威力、力量、创造性） 采取：（方针、政策、措施、手段、形势、态度） 采用：（材料、工具） 成果：（工作或事业的收获：丰硕成果、劳动成果） 后果 ：[最后的结果（多用于坏的方面）：后果堪虑等]

35 2、色彩方面的差别 （1）感情色彩不同 同义词中有肯定或赞许的，带有喜悦的感情色彩，称褒义词；有的是否定或贬斥的，带有憎恶的感情色彩，称贬义词；中性词是无所谓褒贬的词。例： 成果——结果——后果 褒 中 贬 老大娘 老太太 老婆子 （A褒 B中 C贬 ） 死——牺牲、就义——呜呼、毙命 （前贬后褒 ） （2）语体色彩不同 a、有的适用于庄重的场合，有书面语的色彩，有的适用于一般场合，有口语色彩； b、 有的适用于日常生活，有的适用于专门业务范围； c、有些词在口语中使用，有些词在书面语中使用。例如： “出席3月3日至3月5日在京召开的‘全国学雷锋先进座谈会’的代表，既有年过花甲的的老人（老头儿）也有风华正茂的青年（黄毛丫头和毛头小子）。” 不能用括号里的词语。

36 3、词性方面的差异 有的词同时属于不同的几个词类，与别的词形成同义词。 例：“激励”和“鼓励” 深刻 形容词 深入 动词 形容词 拘泥 形容词 动词 拘谨 形容词

37 （三）辨析同义词的方法（替换法） 步骤： ①尽可能搜集有代表性的句子，将所有例句的义项进行归类。 ②互相替换。 ③对种种替换情况的分类并概括说明，指出同义词在哪些方面有差别。 （四）同义词的作用 1、可以使语言的表达精确、严密。 2、可使语体风格鲜明。 例如： 部署（书面语色彩） 安排（口语色彩） 3、可以使文句生动活泼，富于变化。 4、可以使语气委婉。 5、同义词连用，可以加强语势，使语意完足 。 另外，由两个同义词构成的成语能加重语气，突出形象，增强表现力 例如：出头露面等。

38 三、反义义场和反义词 （一）反义义场 两个意义相反或相对的词可以构成反义义场。这两个词互为反义词。 构成反义的两个词必须是属于同一意义范畴的。 反义词既是互相对立的，又是互相联系的。 反义词是就词和词 的关系说的，不是就词与短语的关系说的。

39 （二）反义义场的类型 反义义场分为两类： 1、互补反义义场（A=-B，B=-A；-B=A，-A=B） 处于同一反义义场的两个词，肯定A必否定B；同时，否定A必肯定B，否定B必肯定A。两者中间不容许有非A非B的第三者存在。 例如： 节约——浪费 分散——集中 赞同——反对 2、极性反义义场（A=-B，B=-A；但-A≠B，-B≠A） 处于这种语义场的两个词，肯定A，就否定B，肯定B就否定A，但否定A不一定就是否定B，否定B也不一定就肯定A，因为还有C、D、E等其他意义存在的可能。 和善——凶恶 丑恶——美好 富裕——贫穷 反义义场两种类型在特定情况下可以改变，互补反义义场可以当作极性反义义场来用；极性反义义场也可以变成互补反义义场，如“不进则退”。 但是“左”和“右”、“东”和“西”等的确有可能分属两类反义义场。 多义词有几个意义，它的每个意义都可能有反义词，这样就形成了一个词处于几个反义义场中的现象。 正——反、歪、斜、负、副、偏 有时，几个同义词有共同的反义词。

40 （三）反义词的不平衡现象 反义词的不平衡现象：是指成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象。 例如： “重——轻”，一般提问时问“重不重？”如这杠铃重不重？回答可以是“重，180kg”，也可以是“轻，才120kg”。一般情况下不问“轻不轻？”只有在已知为轻或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻？”回答只能是“轻，才120kg”，不能说“重，180kg”，但可以回答说“不轻，180kg。”一般只能问“有多重？”只在已知为轻时说“有多轻？”但陈述句只说“有180kg重。”“有120kg重。”不能说“120kg轻”。

41 （四）反义词的作用 1、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地反映出来。例如： （1）世界上最快，而又最慢；最久，而又最短；最容易被人忽视，又最容易被人利用的，这就是时间。 （2）多见锦上添花，少见雪中送炭。 2、多组反义词连用，可以起到加强语气强调核心意义的作用。 3、反义词可以构成对偶、映衬的句子，语言更加深刻有力。 4、由于反义词具有鲜明的对比作用，人有时为了使语言新颖而简练，按原有的词临时造一个反义词。

42 第五节 词义和语境的关系 一、语境对解释词义的作用 语境就是语言单位出现时的环境。一般分为上下文语境和情景语境（又叫社会现实语境）
第五节 词义和语境的关系 一、语境对解释词义的作用 语境就是语言单位出现时的环境。一般分为上下文语境和情景语境（又叫社会现实语境） 解释词义要根据该词所出现的语境。 二、语境对词义的影响 语境对词义的影响是多方面的，主要有下列几种： （一）语境使词义单一化 （二）语境使词义具体化 （三）语境增加临时性意义 （四）语境表现出词义的选择性

43 第六节 现代汉语词汇的组成 一、基本词汇和一般词汇 （一）基本词汇
第六节     现代汉语词汇的组成 一、基本词汇和一般词汇 （一）基本词汇 基本词汇是基本词的总和，它同语法一起构成语言的基础。它是语言中的那些使用频率高、生命力强、为全民所共同理解的基本词的总称。 基本词汇有三个特点： １、稳固性。如“上、下、山、河、花、草、牛、羊、人、事”等，千百年来一直为不n同政治体制、不同的社会制度服务。 2、能产性。基本词汇是构造新词的基础，新词是从基本词汇派生出来的。如以“水”这个基本词为基础，就产生了大量的新词。 3、全民常用性。使用频率高，旅行地域广，不受限制，为全民所共同理解，共同运用。

44 （二）一般词汇 基本词汇以外的词汇。 区别基本词汇和一般词汇的意义：
把基本词汇同一般词汇区分开来，我们一方面能正确了解它们在词汇系统中的关系、不同的地位，从而更好到了解语言的稳固性和变动性；另一方面能正确地认识它们、掌握它们，以促进语言词汇的健康发展。 现代汉语一般词汇包含有古语词、方言词、外来词、行业语、隐语等。

45 二、古语词、方言词、外来词   （一）古语词 古语词包括一般所说的文言词和历史词。（源于古代文言著作） 文言词：例如：“底蕴、磅礴、若干、如此、余、其”等，还有“之、而、次、与、及、亦、甚、而已”等虚词。 历史词：宰相、丞相、尚书、太监、驸马、戟 有些历史词，在今天国际交往中还经常使用，如：“皇帝、亲王、大臣、公主、酋长、陛下、殿下、公爵、男爵” 古语词的积极作用：恰当地运用古语词在语言表达上是有着积极意义的 文言词不仅可以表达特殊的意义、特殊的感情色彩和语体色彩，而且可以使语言简洁、匀称，甚至还可以巧妙地表达讽刺、幽默的意义。 例如：１、对大案要案，要从重从速处理。 ２、弥留之际。 历史词是表示历史上的事物或现象的古语词。在叙述历史时间、历史事物时，是必须使用的，因为它不能用别的词代替。

46 （二）方言词 是指产生、通行于方言区的词语。表示某种特殊意义而普通话又没有相应的词可以代替的哪些词，如“垃圾、二流子、别扭”等等，普通话可以吸收进来丰富自己。 文学作品为渲染环境，刻画人物性格，适当地使用一些方言词语是完全可以的，但如果不适当地过多地使用方言词语，势必影响读者对作品的理解。至于公文、科技著作，自应不用或少用方言词语。使用的方言词语，如估计读者可能不懂，应作必要的解释。 （三）外来词 外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词。 注意点：有些意译词，不属于外来词范畴。这是因为它们是根据外族语的意义用汉语的构词材料构成的，按现代汉语的构词方式造出来的。例如：发动机、电话。

47 外来词有四种类型：  (一）音译的 照着外来词的声音用汉字记录下来。严格说记录下来的音并不完全忠实于原音，指是声音近似而已。例如：”可口可乐、沙发、幽默休克、雪茄、扑克、夹克“等。  （二）音意兼译的 把一个外来词分成两半，一半音译，一半意译。如”列宁主义、新西兰、浪漫主义“等。 （三）音译加意译的 整个词音译之后，外加一个表示义类（意义范畴）的汉语语素。 例如：car（英语的”货车“）　卡车 ballet（法语”芭蕾舞“）芭蕾舞 另外，”啤酒、雪茄烟、卡介苗“等也都是这样的外来词。 （四）字母外来词 直接用外文字母（简称）或汉字组合而成的词。例如： WTO SOS DVD KTV MTV

48 三、行业语、隐语 （一）行业语 行业语是指各行各业和科学技术上应用的词语。 语言界：语音、词汇、语法、句法、句型、修辞。 哲学：同一、对立、理性、感性、理论、实践。 教育界：课时、德育、教具、课程、教案。 （二）隐语 隐语是个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得的特殊用语。 例：挂彩、清一色、条子。

49 第七节 熟 语 一、成语 （一）成语的特征 成语是一种具有意义上的整体性和结构上的凝固性的相沿习用的固定短语。成语具有书面语的色彩。
第七节 熟 语 一、成语 （一）成语的特征 成语是一种具有意义上的整体性和结构上的凝固性的相沿习用的固定短语。成语具有书面语的色彩。 1、意义是整体性：一个成语做什么讲，是有特定含义的，不能照字面来解释。成语意义并非其构成成分意义的简单相加。例如：胸有成竹、永垂不朽、泾渭分明等。 胸有成竹：按字面解释“胸腔里有竹子”，这是不对的，我们应该透国字面的意义去进一步深入理解。 胸有成竹：成，现成。宋朝文同善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他动笔之前，心里已经有画成了的竹子的模样（“得成竹于胸中”）。后以“胸有成竹”比喻在做事情之前已经拿定了主意。 永垂不朽：按字面解释，永远挂在那里不烂，指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 泾渭分明：泾水清，渭水浊，泾水流入渭水时，清浊两股水很分明。比喻两件事情明显不同。多指是非好坏很清楚。 2、结构的凝固性 成语的结构形式（字数、词序、成分）一般是定型的、凝固的。一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成分。 例如 ： 七上八下 牛头不对马嘴 高山流水

50 （二）成语的来源 既有书面的来源也有口头的来源 1、书面的来源 （1）神话寓言 刻舟求剑（《吕氏春秋 察今》）上一个寓言说，一个楚过人过江时把剑掉到了水里，他在船帮上剑掉下去的地方刻上记号。等船停下来，他就按船上的记号下水去找剑，结果自然是找不到。比喻死心眼，不懂得变通。 精卫填海（《山海经 北山经》） 掩耳盗铃（《吕氏春秋 自知》） 愚公移山（《列子 汤问》） （2）历史故事 草木皆兵 《晋书 苻坚载记》，东晋时，前秦国君苻坚的军队在淝水被晋军打得大败，逃跑时看见八公山上的草木，以为都是东晋的士兵。后以“草木皆兵”形容人在非常恐慌的时候，稍有一点风吹草动就十分紧张害怕，疑神疑鬼。又叫“风声鹤唳，草木皆兵”。 四面楚歌（《史记 项羽本纪》） 投笔从戎（〈后汉书 班超传〉）

51 （3）古代诗文语句 兢兢业业（《诗经 大雅 云汉》）兢兢，小心，谨慎。业业，担心害怕的样子。形容做事谨慎、勤恳。 井底之蛙（《庄子 秋水》）“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”（拘：局限。虚：同墟，居住的地方。）意思是井底的青蛙住在狭小的地方，没法对它谈论大海。比喻见识狭小的人。 青梅竹马（李白《长干行》）“郎骑竹马来，绕床弄青梅”。（弄：玩弄。）骑竹马，弄青梅都是孩子的游戏。后以“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现在指男女幼年时亲密无间。 曾经沧海：曾，曾经。经，经历。沧海，大海。（唐朝 元缜《离思诗》）“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。意思是曾经见过大海的水，别的水就很难谈得上了。比喻曾经见过大世面，不把平常的事物放在眼里。 一鼓作气（《左传 庄公十年》） 青出于蓝（《荀子 劝学》）“青，取之于蓝而青于蓝”。

52 2、口头的来源 口头来源的成语数量很大，较通俗易懂。
就各种来源的成语而言，有的是直接沿用的，有的是经过改造的。 直接援用的。例如： 兢兢业业《诗经 大雅 云汉》“兢兢业业，如雷如霆”。 是可忍，孰不可忍《论语 八佾》 经过改造的。例如： 一日三秋《诗经 王风 采葛》 有些来源于神话寓言或历史故事的成语，大多数是就其故事情节加以概括而成的。例如： 守株待兔《韩非子 五 蠹》 闻鸡起舞《晋书 祖逖传》

53 四）成语的运用 使用成语应该注意哪些问题？ 使用成语应该注意下列三个问题： （一）必须准确地理解和掌握成语的实际意义，不要光从字面上去掌握意义。以为有些成语字面意义只是成语的实际意义的基础，不是实际意义的全部。不了解成语的实际意义就可能用错。在使用同义成语时，要分清它们的细微差别，注意它们的感情色彩的不同。 （二）必须正确地理解成语结构的凝固性，要沿用成语的原型，不能随意变换或更改成它的构成部分。当然，为了特殊的交际目的，也允许灵活哦运用成员，改变其中的某一部分，但必须表义准确、新鲜、活泼。 （三）必须读准、写对成语的字音和字形，读错字音或写错字形，都会 使成语改变意义或成为不规范的语言。

54 二、惯用语 惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。 例： 动宾式：耍滑头、耍花招、放空炮、开绿灯、揪小辫子 炒鱿鱼、扯后腿、钻空子、吹牛皮、绕弯子、傍大款 偏正式：铁公鸡、马后炮、过后计、空城计、铁饭碗、墙头草、下马威、耳边风、绊脚石 主谓式：天晓得 其他：巴不得 三七二十一

55 三、歇后语 是由近似于谜面，谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。 例： 茶壶里煮饺子——有嘴倒不出 哑吧吃黄莲——有苦说不出 1、喻意歇后语 它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。 ①有的解释部分的意义是它的字面上的意义。例： 大海里捞针——无处寻 泥菩萨过江——自身难保 哑巴吃黄连——有苦说不出 ②有的解释部分的意义是它的转义。例： 快刀切豆腐——两边光（两边讨好） 茶壶里煮饺子——倒不出来（学问、知识（倒/讲）不出来）

56 2、谐音歇后语 它的后一部分是音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”，妙语双关的现象。 例： 飞机上吹嗽叭——响（想）得高 和尚打伞——无发（法）无天 外甥打灯笼——照舅（旧） 小葱拌豆腐——一青（清）二白 腊月里的萝卜——冻（动）了心