高瞻計畫(第二期) 永續環境相關新興科技融入 高中課程及教學之研究

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1 高瞻計畫(第二期) 永續環境相關新興科技融入 高中課程及教學之研究
郭啓東校長、范慈欣主任、 黃翠瑩老師、廖純姿老師、 王德治老師、潘音利老師、馬準彥老師

2 報告大綱 設計緣由 課程概念 課程進行方式 成果 實用價值

3 計畫架構暨執行團隊： 永續環境相關之新興科技融入高中課程之研究
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4 設計緣由 目前高中教材：知識的輸入 教學困境：依賴出版社 學生能力：缺乏問題解決、判斷資訊 老師能力：提升課程設計 全球趨勢：創新、獨立思考

5 希望達成目標 學生方面 以問題導向為基礎的探究教學法，訓練學生獨立思考能力、自主學習的能力
在主題演講的課程中培養學生理解、創造思考、資訊能力、科學思考等能力 學生對於環境現象可以利用基礎科學的學科知識作出成因的假設，並提出驗證的方法(實驗或預測)。 對於觀測、假設、驗證所獲致的結果作出具有科學意義的結論 延伸科學思考方法於生活中，實踐科學方法協助環境問題的解決

6 希望達成目標 老師方面 增進教師新興科技知識 擴展專業領域 增進教師設計多樣化課程的能力

7 課程設計概念圖

8 子計畫一、課程實施及推廣 8

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10 專題講座與校外參訪 講者 單位 課程主題 / 參訪地點 專題講座 邱郁文 教授 國立海洋生物博物館 由日常生活看溪河海環境的變遷與保育
講者 單位 課程主題 / 參訪地點 專題講座 邱郁文 教授 國立海洋生物博物館 由日常生活看溪河海環境的變遷與保育 陳亞雷 教授 國立高雄師範大學 生物科技系 類鼻疽 洪鈴雅 講師 國立中山大學 通識教育中心 海洋生態模擬遊戲 (Fishbanks) 劉仲康 教授 國立中山大學 生物科學系 環境汙染與生物復育技術 陳朝東 技正 高雄市政府衛生局疾病管制處 登革熱防治-城市綠美化 韓于凱 教授 國立高雄應用科技大學 化學工程與材料科學系 有機光電 程達隆 教授 樹德科技大學 電腦與通訊系 太陽能光電發展與應用 校外參訪 陳智勇 教授 資訊智慧整合技術實驗室 張美濙 教授 國立中山大學 光電工程研究所 有機光電實驗室 10

11 課程推廣活動 課程/活動名稱 推廣對象 課程連結 後勁溪汙染公聽會 高二自然組 高二應用生物課程 第四屆校內光科技創意競賽-雙電力綠能車
全校(國、高中) 第六屆中山科學節-物理演示 高一基礎物理、基礎化學、地球科學、高二物理 永續環境暨物理演示校外教學 全高一、高二自然組 光科技創意競賽-雙電力綠能車 高雄地區國中生 均質化專案計畫課程 登革熱生物防治-三眼恐龍蝦 海洋資源保育-海洋生態模擬遊戲(FishBanks) 11

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13 教學流程(上學期) - 協同教學發展

14 教學流程(下學期)-PBL問題引導 教學模式(發展科學專題研究)

15 教學流程-PBL問題引導教學模式 (發展科學專題研究)

16 教學流程-PBL問題引導教學模式 (發展科學專題研究)

17 教學流程-PBL問題引導教學模式 (發展科學專題研究)

18 實施成果-上課花絮

19 實施成果-上課花絮

20 實施成果-學習歷程紀錄

21 實施成果-競賽成果

22 1020331梯次「全國高級中學小論文寫作比賽」 2013高瞻夢起飛競賽-複賽入選名單(8/17-18競賽) 22 作者 作品標題 類別
名次 指導老師 曾洺澴、李崇聖、濮大衛 神奇的磁化水 物理 特優 潘音利 陳柔安、陳慧綸 奇妙的擺--單擺的實驗 優等 潘音利 李祐縈、王曼如、莊于萱 葉綠素你怎麼那麼神！ 化學 甲等 馬準彥 陳昱吟、楊佳容、吳承穎 耐輻射奇異球菌 生物 廖純姿 陳宏源、康文律、高偉烝 提升太陽能熱水器之能量利用效率 楊琇雯、林沛萱、楊竣凱 登革熱及捕蚊器的探討 黃翠瑩、馬準彥 2013高瞻夢起飛競賽-複賽入選名單(8/17-18競賽) 組別 作品名稱 學校組-特色課程 永續環境相關新興科技融入高中自然課程 教師組-教學模組 「滅蚊大作戰」美好的居家生活環境教案 永續環境綠色光科技教學課程建構 學生組-創新實作 染料敏化太陽能電池 學生組-文字創作 發光吧！OLED 磁化水用在燃料電池 類鼻疽與我的家園 22

23 實用價值 領域貢獻 提供生物實驗教具 融入高中應用生物課程 實際推廣 應用於本校高中均質化及優質化計畫

24 實用價值 推廣實力 有效提升學生科學研究興趣 體驗做中學的樂趣 簡易不需昂貴設備 突破區域性限制(病媒蚊議題各地均有合適議題)

25 應用其他環境議題 以屏東後灣地區 給寄居蟹一個家

26 給寄居蟹一個家 1.台灣的海岸特質 2.認識寄居蟹 3.寄居蟹的生活環境 1.後灣寄居蟹的現況 2.面臨生存危機 3.目前處理方式
1.參訪：後灣觀察潮間帶生物 2.活動:如何宣導不買賣寄居蟹 1、回收貝殼後寄居蟹使用效率 2、寄居蟹如何挑選合適的家 3、捉放法估算寄居蟹族群 4、寄居蟹分布情形 5、回收貝殼對生態是否有影響

27 感想與回饋 Input 第一部份主要為知識的灌輸與觀念的引導，藉由教師與專家的協同教學讓同學們瞭解人類活動造成污染、新興疾病的產生，我們可以使用哪些方法進行改善或防治。 協同教學除了讓同學可以得到更多的專業知識，也讓校內教師充實了自己的內涵。

28 感想與回饋 Output 第二部份主要由學生主導，進行資料的收集與實驗的設計，進而將得到的結果進行分析與討論，教師的工作為一旁輔導與協助同學。 這樣的教學方式，除了可以讓同學更具備科學能力，也讓老師更戰戰兢兢的豐富自己的專業學科，才能迎接同學們各式各樣的問題與困難。

29 高瞻第一年的教學影片 本校高瞻課程網站 101學年度高瞻班課程影片

30 感 謝 聆 聽