思想政治记忆的科学性漫谈 绍兴市高级中学 周新建.

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1 思想政治记忆的科学性漫谈 绍兴市高级中学 周新建

2 一、记忆=记+忆 记忆即人脑对经验过的事物识记、保持、再现 或再认。识记、保持、再认和回忆是记忆的基本过 程。
在整个记忆过程中，回忆和识记是两个相反的 过程，识记过程是将识记内容在有关经验中建立联 系，而回忆过程是将所需要的内容从有关的经验中 “筛选”和提取出来。实践证明，识记时联系越丰富、 越系统化，回忆就越容易；反之则越困难。所以， 我们在识记过程中要尽量多地形成联系和利用联 想，使记忆力获得充分的发展

3 二、几个基本观念 1.记忆力是一种基础学习能力。 2.遗传和环境是影响学生记忆力的主要因素 3. 学生记忆的主要障碍
认识 、情感、心理、方法

4 三、当前思想政治记忆中存在的主要问题： 1.无心 2.无时 3.无法 4.低效 记忆不等于朗读和背诵 肯不肯 会不会

5 四、对策 1.从“无心”到“有心” 消除认识障碍 消除情感障碍 确立教师权威 喜欢它、喜欢你、怕你但不恨你

6 不以牺牲其他学科的利益为代价，不以牺牲学生的身心健康为代价。
2.从“无时”到“有时”。 不以牺牲其他学科的利益为代价，不以牺牲学生的身心健康为代价。 《让子弹飞》 ----“站着把这钱挣了” ----黄四郎：师爷高，县长硬；师爷县长：黄老爷又高又硬。

7 3.从“无法”到“有法” ，从“低效”到“高效” ------提高记忆的科学性
记无定法，记忆有法

8 任务记忆法 要有明确的、可测的目标、任务 善于抓住关键词语 例：关于“实践及其特点” –实践是人们改造客观世界的物质活动
特征鲜明---要突出重点，分清主次，

9 理解记忆法 关于概念的理解：例：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程 整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段”
结合具体生动的例子有助加深理解 “同一性和斗争性的关系：……斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

10 联想记忆法 实践证明，识记时联系越丰富、越系统化，回忆就越容易；反之则越困难。所以，
识记、保持、再认和回忆是记忆的基本过程。 其中，回忆和识记是两个相反的过程，识记过程是将识记内容在有关经验中建立联系，而回忆过程是将所需要的内容从有关的经验中“筛选”和提取出来。 实践证明，识记时联系越丰富、越系统化，回忆就越容易；反之则越困难。所以， 我们在识记过程中要尽量多地形成联系和利用联想，使记忆力获得充分的发展

11 联想记忆法 例：价格变动对生产的影响，集中表现在以下几个方面： 调节生产规模 提高劳动生产率 促使企业生产适销对路的高质量产品
联想：商品的两个基本属性，价格与供求的关系，价格与价值等知识

12 “梳辫子”记忆法。 如关于政府的四方面基本职能 ： “是什么？为什么？怎么样？” –三步法
以“劳动和就业”为例，可将这一知识点归纳为三个方面来记忆：一是劳动、就业的含义是什么？ 二是为什么要重视劳动和就业（理论依据、现实依据），三是如何解决就业问题（从宏观层面---党和政府层面和微观层面---劳动者个人层面）。又如，关于“…….意义”类的题目，可以指导学生从宏观主体（世界、国家、政府）、中观主体（经济、社会、企业）、微观（居民--生产者、消费者，公民等）主体等方面去把握

13 图表记忆法 系统图表、一览图表、比较图表、网络图表

14

15 社会再生产过程 生产 分配 反作 用于 决 定 消费 交换

16 练习记忆法 概念、观点等知识的记忆，运用判断题，辨析题，易错易混题等练习的形式记忆，省时、高效。 尝试错误法
例：如：关于“走出去”战略：“走出去”，是指通过到境外投资办厂，对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

17 例：以下是2013年上半年某省对外经济发展情况，从表中反映的信息来看，该省要增强“走出去” 的能力，需要
①依靠科技进步和自主创新，增加高新技术产品的出口 ②创新对外投资和合作方式 ③创新利用外资方式，优化利用外资结构 ④支持企业在产品研发、生产、销售方面开展国际化经营 A.①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

18 例：关于主权中的自卫权和管辖权的区分 自卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利 管辖权：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖 的权利。 例：防空识别区是一国在领空外的公共空域划设的识别和预警范围。2013年11月23日，中华人民共和国政府宣布划设东海防空识别区，同时公布《中华人民共和国东海防空识别区航空器识别规则公告》。此举表明我国在行使 A．独立权 B ．平等权 C．自卫权 D．管辖权

19 “不过夜”复习法 遗忘规律

20 无声记忆法 人的记忆技能的形成形成分成为五个阶段:一是动作的定向阶段，二是物质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。

21 结束语： 说说虽易， 做好不易， 且行且思考