台中市國光國小 快樂教室 蔡依晴 從新課綱出發的數學新探險.

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1 台中市國光國小 快樂教室 蔡依晴 從新課綱出發的數學新探險

2 引言～ 有些人老是擔心， 有些人從不擔心。 有些擔心永恆而遙遠， 有些擔心卻是短暫而迫在眉睫。 擔心就像感冒， 一個人擔心後，
會有更多人緊跟著擔心。 好擔心跟別擔心就像一體兩面， 一會兒擔心、一會兒又不擔心。 關於這個世界，你擔心什麼？ ～摘錄自幾米『世界別為我擔心』～

3 數學難?還是教學難? 你喜歡數學嗎? 最喜歡的是什麼? 最害怕的是什麼? 現在國小的數學，難不難懂? 現在國小的數學，難不難教?

4 教學前的準備 學生的分組 排課的設計 教學內容的選擇 教材或教具的準備

5 教學中的創意 說話的速度 講課的步驟： 背景知識的喚醒、 引起動機、 重點歸納、 結束前的統整 將平凡化為不平凡
把戲人人會變，端看表演者的魔法程度

6 教學後的檢討 學生的反應為何？ 課堂測驗的結果為何？ 依課程難易度做變化 依學生的程度作變化 依生活需求或考試重要性做變化

7 從新課綱「新」出發 ，九年一貫數學學習領域的課程綱要，是由下列四個原則 來界定： 1.參考施行有年且有穩定基礎的傳統教材。
2.採用國際間數學課程必備的核心題材。 3.考慮數學作為科學工具性的特質。 4.現有學生能夠有效學習數學的一般能力。 三、能力指標編碼方式與說明 (一)九年一貫能力指標 九年一貫數學領域根據學生的學習方式與思考型態兩項特徵，將能 力指

8 九年一貫數學學習領域的教學目標 1.第一階段(國小一至二年級)：能初步掌握數、量、形的概念，其重點在自然數及其運算、長度與簡單圖形之認識。
2.第二階段(國小三至四年級)：在數方面要能熟練自然數的四則與混合計算，培養流暢的數字感；另外，應初步學習分數與小數的概念。在量上則以長度的學習為基礎，學習各種量的常用單位及其計算。幾何上則慢慢發展以角、邊要素認識幾何圖形的能力，並能以操作認識幾何圖形的性質。 3.第三階段(國小五至六年級)：在小學畢業前，應能熟練小數與分數的四則計算；能利用常用數量關係，解決日常生活的問題；能認識簡單平面與立體形體的幾何性質，並理解其面積或體積之計算；能製作簡單的統計圖形。 4.第四階段(國中一至三年級)：在數方面，能認識負數與根號數之概念與計算方式，並理解坐標表示的意義。代數方面則要熟練代數式的運算、解方程式，並熟悉常用的函數關係。幾何方面要學習三角形及圓的基本幾何性質，認識線對稱與圖形縮放的概念，並能學習簡單的幾何推理。能理解統計與機率的意義，並認識各種簡易統計方法。

9 課程目標的達成 希望可以培養學生的演算能力、抽象能力、推論能力及溝通能力；學習應用問題的解題方法；奠定高中階段的數學基礎，並希望能培養學生欣賞數學的態度及能力。

10 三個臭皮匠，勝過諸葛亮 IEP應用實例的觀察與重點整理 選擇一個單元作教學設計 挑選一個曾經讓你難以忘懷的教學經驗作報告 集思廣益、眾志成城

11 結語 親愛的老師，你永遠不會知道， 教室牆角有一個小洞，風會吹過來，雨會潑進來， 可以看見蝴蝶在花間飛舞，彩虹浮現，
可以看見獨角獸飛過上弦月， 流星不斷地劃過夜空，太空戰士登陸火星。 親愛的老師，這些，我永遠不會讓你知道… ～摘錄自幾米之照相本子『秘密』～ 結語