植 物 化 石. 植 物 化 石 贝 壳 化 石 虫 化 石 鱼 化 石 始 祖 鸟 化 石.

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2 植 物 化 石

3 贝 壳 化 石

4 虫 化 石

5 鱼 化 石

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7 始 祖 鸟 化 石

8 始 祖 鸟 复 原 图

9 化石吟 ，

10 教学目标 ①有感情、有节奏地诵读课文，体会本诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强的特点。
②在诵读中对课文内容和作者思想感情有初步的理解，理清结构层次。 ③展开丰富的想象来理解化石所重现的逝去万载的世界 ④学习诗歌的拟人手法，体会其语言亲切自然的特点。

11 主要内容 题解 字词积累 听读课文，感知全文 朗读课文，研读赏析 拓展练习

12 题解 1、题目中，写作对象是化石，吟是什么意思呢？ 2、什么是化石？
回忆一下，小学是学过一首古诗，题目也是以吟开头的，《石灰吟》赞颂石灰。 吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。同理，《化石吟》赞颂化石，“吟”的意思赞颂。 2、什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。

13 作者简介 张峰，当代诗人，其诗作被称为 是“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用。生平不详。

14 字词积累 奇huàn（ ） zhuó yuè（ ） cōng lóng（ ） guǒ（ ）藏 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案
骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 万载（ ） 悄然 ( ) 皱（ ）纹 引颈( )长吼( ) 幻 卓越 葱茏 裹 hái qián dàng ké mǎ zǎi qiăo zhòu jĭng hŏu

15 字词积累 骸骨 葱茏 海枯石烂 日转星移 （草木）青翠茂盛。 尸骨。 化为乌有 变得不存在。 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。
指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。

16 听读课文，感知全文 （一）听录音范读，注意其停顿、重音、语调和语速。 （二）整体感知

17 a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 b．本诗表达了作者怎样的思想感情? 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

18 朗读课文，研读赏析 （一）化石吟的节奏划分 （二）学生集体朗读，注意停顿、重音、语调和语速 （三）请个别学生朗读，其他同学认真听做点评
（四）男女对读 （五）研读赏析

19 化石吟节奏划分 最早的/鱼儿/怎么没下巴？ 最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 最早的树儿/怎么不开花？
黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息， 为历史/留下一串珍贵的/密码。 时光/在你脸上/刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案/细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船/从太古不息地/向近代进发。 复原的恐龙、猛犸/仿佛在/引颈长吼， 重现的远古林木/多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的/大自然， 高明的/法师，卓越的/雕刻家！ 逝去万载的世界/又重现， 沉睡亿年的石头/说了话。 长眠地下刚苏醒的/化石啊， 你讲的故事/多么令人/神往、惊讶！ 最早的/鱼儿/怎么没下巴？ 最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石头/能否说话？ 长眠地下/刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那/奇幻的神话。 你把我的思绪/引向远古， 描绘出/一幅幅/生物进化的/图画； 你/否定了/造物主的/存在， 冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。 肉体/虽早已腐朽/化为乌有， 生之灵火/却悄然潜行/在地下，

20 （1）本诗可分为几层，试概括大意。 第一部分（1、2） 通过发问，引起遐想； 第二部分（3～6） 遐想的具体内容；
第一部分（1、2） 通过发问，引起遐想； 第二部分（3～6） 遐想的具体内容； 第三部分（7） 回应发问，抒发赞美。 （2 ）“长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。”一句在全诗中起了什么样的作用？ 运用了什么修辞手法？ 承上启下的作用、拟人的修辞手法。 （3）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？

21 第一部分 1、诗歌开头第一节就给读者提出了四个问题，请大家从文中找出答案来回答？ 最早的鱼儿怎么没下巴---无颌鱼类
最早的鸟儿怎么嘴长牙---鸟类的祖先始祖鸟 最早登陆的鱼儿怎么没有腿---两栖类的祖先 最早的树儿怎么不开花?---被子植物 2、这首诗以一连串的问句形式开篇，有何作用？ 运用连续不断的问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另一方面也令人深思，引起兴趣，引发读者思考和想象。

22 3、第二节又连用两个问句“逝去万载的世界可会重现？” 和“沉睡亿年的石头能否说话？” ，能否从文中找出答案来回答？
（最后一节）逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 4、诗歌的第二节与最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？ “逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现“，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话” 。这两节的后两句也互相照应。可以说，最后一节是对第二节的回答。这样写首尾呼应，使全诗结构浑然一体。

23 第二部分 诗的主体部分“你把握的思绪引向远古……卓越的雕刻家”，分别是从哪些方面描写化石的？

24 ①“你”是指谁？“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中的作用是什么？ 指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然
学习第三节 ①“你”是指谁？“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中的作用是什么？ 指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然 ②这一节说明了什么？找出本节中的关键词。 生物进化 ③造物主指什么？而科学家通过对化石的研究得出什么结论呢？ 造物主指的是上帝。科学家得出的结论表明生物是从低级向高级逐步进化的。 ④“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？ 冰冷的骸骨指的是化石，平凡的真理指的是生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。 小结：化石证实了生物进化论

25 第四节 ①“生命的信息、珍贵的密码”指什么？ 化石中的有机物 ②怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？
之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。这里指破解生物进化之谜的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人们去研究 ③阅读资料，进一步了解化石的特点：生命的信息。 　　　　7000万年前的骨头还“活”着 美国古生物助理教授宣称，已经成功从距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。

26 第五节 “时光在你脸上刻下道道皱纹 ，犹如把生命的档案细细描画”一句运用了什么修辞手法？
比喻，将化石比做人的脸，生动形象的写出了化石记录生命进化的过程就像是人脸上的皱纹记录人的生命历程一样，易于理解。

27 写作特色 1、思路严谨巧妙，饱含激情 2、前后照应，结构严谨 3、语言多用拟人，读起来亲切自然

28 总结 《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗人运用疑问和拟人手法，将人们带入奇幻的神奇般的世界，又用亲切自然语言富有感情地歌颂了会说话的奇异的化石。

29 拓展训练 请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。
1901年，一位猎人发现了一具完整的猛犸的尸体化石。人们发现它是保持一种坐姿死去，头顶有损伤，胃中尚有没有消化的食物，甚至嘴角还有没咽下的青草。

30 在远古时代的某一秋日里,一头猛犸漫步在别廖佐夫卡河的河岸边,不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里,突然, 河岸边的土层因河水的长期浸润,承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌 , 这头猛犸束手无策地陷了下去 , 当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候,又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上,就这样遭遇灭顶之灾, 陷入深渊中,从肌肉充血的情况可以判断出它最终是窒息身亡的。

31 1．恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。

32 两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等

33 2．猛犸 猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。 猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。

34 谢谢！