出 師 表 諸葛亮 2010.5.30 by 慕慧老師.

Presentation on theme: "出 師 表 諸葛亮 2010.5.30 by 慕慧老師."— Presentation transcript:

1 出 師 表 諸葛亮 by 慕慧老師

2 一、文體簡介 奏議類古文 戰國之前：上書 秦始皇：奏 漢代：章以謝恩、奏以按劾、表以陳情、議以 執異
疏：臣向皇帝陳述政見或有所勸諫的文章，具 有條理性 策：臣子向君上陳述政治策畫 對策 進策

3 一、文體簡介 史書分類 體裁： 人—紀傳 時—編年 事—紀事本末 時間： 通史 斷代史 二十四正史

4 一、文體簡介 三國志和三國演義 書名 體裁 史觀 地位 三國志 正史 紀傳體 斷代史 以魏為正統 四史之一 三國演義 章回小說 以蜀漢為正統
小說界四大奇書

5 二、作者淺介 三顧茅廬，隆中對策 奉命於危難之間 龐統尊稱為：臥龍 娶黃承彥醜女 徐庶推薦，劉備三顧茅廬：隆中對 策動赤壁之戰，奠定三分天下
劉備臨終託孤 後主即位，受封武鄉侯

6 二、作者淺介 深入不毛，平定南蠻 六出祁山，鞠躬盡瘁 攻心為上，七擒七縱孟獲 建興五年、六年，作前後出師表，誓師北伐
揮淚斬馬謖：顧全大局、不念舊情 木牛流馬，運輸糧草 AD234，積勞成疾，病歿五丈原

7 二、作者淺介 後主劉禪：扶不起的阿斗 AD263，蜀漢亡，移居洛陽 司馬昭為演蜀戲：此間樂，不思蜀 離蜀七年而亡，結束四十年渾噩帝王生涯

8 三、課文深究 背景 諸葛亮平定南方後不久，魏文帝曹丕過世，長 子曹叡即位，是為魏明帝。諸葛亮用反間計使 魏明帝罷去司馬懿。諸葛亮建興五年誓師北 伐……

9

10 三、課文深究 抒情文三大名作 諸葛亮 / 出師表：不墮淚者不忠 李密 / 陳情表：不墮淚者不孝 韓愈 / 祭十二郎文：不墮淚者不慈

11 三、課文深究 前三段--臨行前的進諫 廣開言路 執法公平 親賢遠佞 第四段—此行奪勝的決心

12 三、課文深究 先帝 未半：未竟、完成一半 崩殂 先考、先妣 深痛劉備壯志未酬身先死 鑲嵌（增字） ，同義複詞 天子：崩 諸侯：薨 大夫：卒
天子：崩 諸侯：薨 大夫：卒 士：不祿 庶人：死

13 三、課文深究 崩「殂」 刀「ㄗㄨˇ 」 ： 「ㄗㄨˇ 」咒： 「ㄐㄩˇ」嚼： 「ㄐㄩˇ」喪： 「ㄐㄩ」擊： 俎 詛 咀 沮 狙

14 三、課文深究 「存亡」之「秋」 亡：滅亡 秋 文選李善注：歲以秋為畢，故以喻時之要也 借代「時候」 亡身於外 於外亡（ㄨㄤˋ）身，捨身忘死

15 三、課文深究 誠宜 實在是 ∕ 應該 開張、光、恢宏 致使動詞 開張：使……擴大 光：使……發揚光大 恢弘：使……擴大發揚

16 三、課文深究 菲薄 以塞忠諫之路 追念先帝功業領起，至忠至愛之情統領全 文 由勢入理 廣開言路 鑲嵌（增字） ，同義複詞 以：因此而
忠諫：進忠言勸諫 追念先帝功業領起，至忠至愛之情統領全 文 由勢入理 廣開言路

17 三、課文深究 陟罰臧否 陟：从（阜），示山陵形；从，象二足由下向 上。引申為升遷 臧否： 臧否人物 / 汝南月旦 人謀不臧 錯綜：陟臧罰否

18 三、課文深究 異同 / 存亡 鑲嵌（配字） ，偏義複詞 昭：表明 執法公平

19 三、課文深究 志慮忠純 純：專一 錯綜：志忠慮純 是以：以是，因此 簡：揀 / 披沙簡（揀）金 以為：認為 無：不論 悉：盡，全部

20 三、課文深究 裨補闕漏 裨補 「裨」相近字形： 捭 稗 痺 睥 顰 鑲嵌（增字） ，同義複詞 / 添補、增益 縱橫「ㄅㄞˇ」闔：
「ㄅㄞˋ」稗官野史： 腦性麻「ㄅㄧˋ」痺： 「ㄅㄧˋ」睨群雄： 東施效「ㄆㄧㄣˊ」： 捭 稗 痺 睥 顰

21 三、課文深究 闕 性行淑均 親、遠 所以：何以 計日而待：為期不遠 ㄑㄩㄝ：缺 ㄑㄩㄝˋ：古代宮門外供瞭望的樓台，泛指帝 王居住地方，朝廷
錯綜：性淑行均 親、遠 親近、遠離：adjv 所以：何以 計日而待：為期不遠

22 三、課文深究 桓帝、靈帝 由主而次：分述宮中、營中，切緊「開張 聖聽」精神，卻又統領在「親賢遠佞」核 心下
信任宦官、外戚黨錮之禍黃巾之亂 由主而次：分述宮中、營中，切緊「開張 聖聽」精神，卻又統領在「親賢遠佞」核 心下

23 三、課文深究 形式：危急存亡之秋，使對方震動 情感：連呼先帝，光先帝遺德 措施：治理國政具體辦法 事業：完成「先帝創業未半」的事業指日 可待
語重心長，以桓靈二帝放任外戚誤國事例， 警惕後主，宜「開張聖聽」

24 三、課文深究 布衣：借代平民 聞（ㄨㄣˋ ） ：名譽、聲望 愚、卑鄙、猥、駑鈍：謙詞 草廬：謙稱自己住所 由是：因此
驅馳：轉化（物性化），謙詞 不毛：借代蠻荒之地 兵甲：借代，泛指軍備

25 三、課文深究 「當」獎率三軍：應該 今「當」遠離：將要、就要，adv 所以：用來 進盡： 「盡進」，盡心力進諫
願陛下託臣以討賊興復之「效」，不「效」 效：任務 效：成效、成功 夙夜憂嘆，恐託付不效 吾家讀書久不效

26 四、詠諸葛亮 詠懷古跡 杜甫 諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。 三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。 伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。
詠懷古跡　　　杜甫 諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。 三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。 伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。 運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。 宗臣：後世所尊仰的大臣 肅清高：對其高風亮節肅然起敬 紆（ㄩ）籌策：費盡苦心計謀策畫 羽毛：獨步青雲的鸞鳳 祚（ㄗㄨㄛˋ ） ：皇位、國統 身殲：以身殉國

27 四、詠諸葛亮 八陣圖 杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遺恨失吞吳。
八陣圖　　　杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遺恨失吞吳。 八陣圖：諸葛亮所創造的一組兵力部署和作戰陣 形，是聚石而成，有八種圖形 遺恨失吞吳：諸葛亮未能勸止劉備征吳之事，以 致破壞了連吳伐魏的策略 二詩皆表達對諸葛亮「有才無命，徒垂空名」的 遺憾

28

29 三、課文深究 教育部高中學科資訊融入