數位教學設計師人才培育計畫 國立台灣師範大學主辦 二○○五年六月八日 談中國文學多媒體教學及網站建構方法

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1 數位教學設計師人才培育計畫 國立台灣師範大學主辦 二○○五年六月八日 談中國文學多媒體教學及網站建構方法
數位教學設計師人才培育計畫 國立台灣師範大學主辦 二○○五年六月八日 談中國文學多媒體教學及網站建構方法 元智大學中語系‧羅鳳珠

2 網路教學的基本準則 任課老師最清楚如何因地制宜、因材施教
如果每一位任課老師都需要為自己的課程開發一套電腦輔助教材，在人力、物力上都不容易做到，也失去了網路資源共享的精神。 如何在資源共享的前提下，保留任課教師教學的自主性與主導權，是今後發展多媒體教學系統的方向。

3 教、學方式的不同 傳統教學時代 E-learning 時代 教師以教科書為主 教師以數碼資源為主 紙本圖書時代 數位資訊時代
到圖書館、美術館、博物館、視聽資料館尋找資料，作為補充教材 上網際網路找資料 （建立網路教學資源中心） 課堂教學 網路教、學 教師傳授知識 教師引導學習

4 電腦輔助教學發展的過程 光碟版教學軟體的萌芽 早期的電腦輔助教材以光碟版為主 網路版教學系統的跟進
隨著網路頻寬改善，以及可以傳輸聲音、影像之後，網路版多媒體教材跟進，光碟版仍繼續發展。 整體資訊環境的同步發展 整體資訊環境的成長，數位化資源的質量均增加、工具軟體的進步，已經為建立「網路教學資源中心」奠定基礎。

5 光碟版教學軟體的萌芽（第一期） 自1994年舉辦金學獎開始
光碟版教學軟體的萌芽（第一期） 自1994年舉辦金學獎開始 以幼稚園幼童、小學兒童為對象的軟體居多 如〈轉轉龜上學去〉（甲尚公司） 〈國學精靈〉（草莓資訊公司） 內容或選定一個至數個單元，以遊戲帶動學習 將語文知識結合當時流行的遊戲軟體，引導使用者在遊戲中學習

6 光碟版教學軟體（第二期） 將中國的五言詩配以生動的圖畫、聲音，以提高學習的興趣，加強學習的效果 〈中國詩樂之旅〉（皇統光碟公司）
〈五韻新絕〉（第三波文化事業有限公司）、〈成語新樂園〉（中潛科技公司） 將民間神話傳說故事以多媒體動畫方式呈現，多媒體教學的題材與製作方式又往前推進一大步。 〈老鼠娶新娘〉（遠流出版事業公司） 〈牛郎織女的故事〉（福寶資訊公司） 將工具書以多媒體製作 〈國語辭典〉（教育部國語會）、 〈小騰子多媒體國語字典〉（大騰子電子企業公司） 將國文課本以多媒體製作，使用對象提高到中學階段 〈國學講壇高中文選多媒體光碟〉（明道中學）

7 光碟版教學軟體（第三期） 以某一主題為主，製作為專業知識資料庫的模式，與字典類的工具書有異曲同工之妙
〈台灣的蝴蝶〉、〈台灣的珊瑚礁魚類〉、〈台灣的兩棲類〉嘉利博資訊有限公司系列光碟 將中國古畫與3D動畫結合，重現先民的日常遊戲 〈嬰戲圖〉（故宮博物院） 以3D動畫建置虛擬博物館，以音樂協助使用者了解畫作內涵 〈百年風眠—林風眠百歲紀念光碟〉（頑石創意公司） 以精緻的動畫影片，搭配三百六十度旋轉賞玩的兵器，讓無法親臨展覽場的使用者，透過光碟，仍有高度的臨場感。 〈兵馬俑—秦文化〉（頑石創意公司）

8 網路版教學系統的跟進 國科會數位學習國家型科技計畫 以教學為主的計畫，包含各學門、各層級。 國科會數位博物館計畫
以不同的主題為單元，使用對象以中學為主，內容包括：語文、歷史、藝術、科技、宗教 教育部學習加油站 內容以中小學教材為主，使用對象為中小學 教育部終身教育網 以教育部所屬各教育機構之資源為主，將各種資源數位化 僑委會全球華文網路教育中心 以海外華文學習者為對象，內容包括：華語教學、台灣采風、親子園地、中華文化天地 教育部六大學習網 使用對象為中小學師生，內容包括：歷史文化、文學藝術、自然生態、科學教育、生命教育、健康醫學 國科會數位學習國家型科技計畫 以教學為主的計畫，包含各學門、各層級。

9 整體資訊環境的同步發展（媒介） 教學媒介之今昔 文字單一媒體 聲光動畫多媒體 平面動畫 3D動畫 教材資料 工具書資料
文字典籍文獻、工具書文獻 圖畫文獻、文物文獻、影音文獻 實體文物 數位文物

10 整體資訊環境的同步發展（數位資源） 文字典籍資料 四庫全書光碟版 、漢籍資料庫網路版 書畫文物資料 故宮博物院、歷史文物館 民間文化資料
文建會國家文化資料庫計畫 教學素材資料庫 國科會國家數位博物館計畫 終身學習網路教材計畫 教育部六大學習網計畫 研究、典藏綜合資料庫 2002年數位典藏國家型科技計畫開始

11 電腦輔助教學的發展方向 傳統教學 電腦輔助教學 以教學為主 以學習為主 單科教材 統整教材 知識建置 知識管理 模組化教材 自主性的教材
教材模組化的教學 教材自主化的教學

12 自主化教學的實踐 以「教學資源中心」的觀念建立教學素材資料庫 以「購物中心」的管理方法將知識素材作有效的分類與管理
在「顧客自主」的前提下建構「因材施教」的學習機制

13 傳 統 課 堂 教 學 模 式 文獻及研究成果 教學資源中心 教 師 教科書 圖 書 館 圖 書 文 物 影 音 資 料 研 究 論 著 資
教 師 教科書 圖 書 館 圖 書 文 物 影 音 資 料 工具書 參 考 諮 詢 館 員 研 究 論 著 資 料 庫 學 生 課 堂 習 查詢資料 參考書 編纂教材 期刊區 美 術 館 論文區 設計教案 書 庫 編列進度 老 師 課 堂 教 學 方 志 補充資料 博 物 館 書畫文物 撰寫講義 影音資料

14 超 級 市 場 式 的 管 理 觀 念 貨物出產地 貨物供應中心 廚 師 食 客 農 場 農 漁 牧 品 加 工 生 產 線 超 級 市 場
廚 師 食 客 農 場 農 漁 牧 品 加 工 生 產 線 超 級 市 場 蔬 菜 選購食材 享 用 佳 餚 水 果 設計菜單 肉 品 漁 場 海 鮮 調製菜色 五穀雜糧 端 上 餐 桌 調味材料 料理烹調 牧 場 乳酪培根 香腸燻肉 等加工品 布置餐桌

15 「網路教學資源中心」建置的概念 以「網路教學資源中心」的概念建置教學網站，旨在實踐自主化教學的理念。
以「網路教學資源中心」的觀念建立教學素材資料庫，以「購物中心」或「超級市場」的管理方法將知識素材作有效的分類與管理，在「顧客自主」、「教學自主」、「學習自主」的前提下建構「因材施教」的學習機制。 「網路教學資源中心」的基本宗旨是讓所有與主題相關的資料，都可以在這個「中心」找到。

16 網 路 教 學 資 源 中 心 數碼文獻 網路教學資源中心 教師及學生 多 媒 體 網 路 教 學 資 源 中 心 工具書 資 訊 代 理
儒學辭典 國語辭典 字典網 詩韻全璧 資 訊 代 理 人 （ 參 考 諮 詢 館 員 ） 數 碼 圖 書 館 查詢資料 自 助 式 D I Y  個 人 工 作 平 台 自 學 參考書 編纂教材 國圖期刊 論文資料庫 期刊區 數 碼 博 物 館 設計教案 國圖學位 論文資料庫 論文區 書 庫 漢籍資料庫 編列進度 方 志 地理資訊系統 教 學 數 碼 美 術 館 補充資料 文物書畫 故宮文物 資料庫 影音資料 視聽圖書館 資料庫 撰寫講義

17 中國文學多媒體教學系統的 設計方向 設計方向 說 明 多角度的引導 以不同方式呈現，如主題館、地理資訊 多元化的媒體
說 明 多角度的引導 以不同方式呈現，如主題館、地理資訊 多元化的媒體 文字、聲音、影像、圖片、動畫 多面向的互動 使用者之間、使用者與管理者之間、教學者與學習者之間 多功能的系統 全文檢索、資訊代理人、人工智慧 多種類的資料庫 原典資料庫與研究著作資料庫 文字資料庫與聲音、圖像資料庫

18 中國文學多媒體教學系統製作的原則 製作的原則 說 明 從實際的使用狀況考慮 詩詞吟唱點播系統 以新的工具吸引 每日e 詩 、每日e 詞
說 明 從實際的使用狀況考慮 詩詞吟唱點播系統 以新的工具吸引 每日e 詩 、每日e 詞 多語言的選擇 荔鏡姻，河洛源，閩南語第一名著荔鏡記多媒體教學網站 以主題區別 膾炙人口—中國飲食詩 思君如流水—中國情詩 各取人機所長互補 作詩填詞格律自動檢測索引系統 擴充性的使用思維 從使用功能擴充：旋律→語音 從應用層面擴充：WAP → PDA

19 中國文學多媒體教學系統的製作— 以紅樓夢及唐宋流行歌、中國情詩網站為例
教材內容 ：文字資料、多媒體資料 教學設計 ： 引導式的教學設計 多面向的互動管道 ：學習方面 、資料蒐集方面 、作品發表方面 多功能的系統規畫 ：學習區 、遊樂區 、作業區 、討論區

20 中國文學多媒體教學系統的製作— 紅樓夢網路教學研究資料中心
項 目 內 容 系統簡介 使用說明、使用需求、組、系統架構、系統發展史、版權宣告 細品紅樓 紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評石頭記 藝文多媒體 紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、藝文資料 教學研究討論 研究、教學、討論

21 中國文學多媒體教學系統的製作— 唐宋流行歌
項 目 架 構 溫柔在頌—唐詩三百首 淺斟低唱—宋詞三百首 系統簡介 唐詩世界 / 宋詞世界 資料檢索 教學討論 兒童樂園 / 詞的吟唱

22 以某一個主題為範圍 思君如流水--中國情詩網站內容
中國歷代描寫兩性情感之詩詞曲賦新詩等韻文 七夕情人節 中國歷代描寫牽牛織女星之詩詞曲賦新詩等韻文

23 資料蒐集的方法—中國情詩 壹、蒐集資料的方向 貳、從資料庫蒐集資料的方法 一、從現有之資料庫蒐集 二、從有關[中國情詩]之專書蒐集
1.中研院漢籍資料庫之樂府詩集資料庫 2.網路展書讀之詩經、全唐詩、宋代名家詩、唐宋詞等資料庫 二、從有關[中國情詩]之專書蒐集 三、建立資料回饋功能，請使用者回饋資料 貳、從資料庫蒐集資料的方法 輸入適當的關鍵字，例如：以[唐詩三百首]為範圍，輸入[相思] ，或者以[宋詞三百首]為範圍，輸入[相思]

24 思君如流水--中國情詩網站架構 網站架構 項目 代 稱 說 明
代 稱 說 明 資料內容：男女之情及七夕相關之詩詞曲賦新詩。來源：網路現有之資源為主，輔以人力蒐集之資料 中國情詩 問世間情是何物 （元好問詞） 作者 時代 詩詞樂府新詩 七夕緣由 銀河雖闊總有渡  （越劇紅樓夢唱詞） 七夕故事 七夕網站 七夕民俗 七夕詩文 特殊功能區 情人專區 兩情若是久長時 （李商隱詩） 寄送情人卡（相思欲寄從何寄） 情話對e說（夜半無人私語時） 鵲橋相會（銀漢迢迢暗渡）

25 研究與教學區 全文檢索 眾裡尋他千百度 作者、詩題詞牌、詩詞句檢索 名句精選 如何讓你遇見我（席慕蓉詩句） 每日一詩
精選一百句名句 每日一詩 人生自是有情痴（歐陽修詞） 每天列出一首情詩 學習區 深知身在情長在（李商隱詩） 情詩導讀 情詩解析 情詩感想 情詩討論（主題討論） 多向互動區 票選推薦區 詞中有誓兩心知（白居易詩） 推薦區 推薦好詩給親友 回饋好詩給網站 票選區 票選名句感動指數 票選情話感動指數 中國情詩感動指數 意見回饋 網路討論區（自由討論

26 教學示範一：枉凝眉 〔枉凝眉〕一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化﹖一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡、春流到夏！

27 教學示範二：枉凝眉 出處 紅樓夢第五回 脂硯齋重評石頭記 枉凝眉一 第五回p114 註解：紅樓夢詩詞曲賦註 枉凝眉註解 影音
枉凝眉曲 枉凝眉詞 書畫雕刻 畫 戲曲 雕刻 研究論著 枉凝眉研究資料 紅樓兒女 賈寶玉林黛玉 其他(中研院漢籍資料庫) 閬苑 鏡花水月

28 電腦輔助教學的優缺點 優 點 缺 點 打破了傳統教學在時間與空間方面的限制
優 點 缺 點 打破了傳統教學在時間與空間方面的限制 資料取得太快、存取太容易，使學習者忽略了深度思考的過程：「審問、慎思、明辨」，最容易在網路學習的環境中被忽視 教學對象無限擴充 教材能以更豐富多樣的形式設計 、呈現 文字與語言表達能力受到影響： 1.以語言表達的機會降低 2.文字表達因時間的壓力而受影響 多媒體的技術引發多元化的學習方式提升學習興趣與效果 遠距教學模擬課堂情境教學 文字書寫的能力受到影響

29 結 論 經過十年的努力，網路傳輸的速度加快了，網路傳輸的媒材增加了，文獻數位化的種類更多元，數量更多，各種工具軟體也更方便好用。
結 論 經過十年的努力，網路傳輸的速度加快了，網路傳輸的媒材增加了，文獻數位化的種類更多元，數量更多，各種工具軟體也更方便好用。 教師藉助電腦作為輔助教學的工具，不需要再單打獨鬥，辛苦建立每一筆資料。 如何善用網路資源，整合各種媒材，設計教學資源資料庫，在各學科的專業領域之內進行分類，讓學習者可以很清楚進入該學科領域的「入門管道」，才能符合當今教學的需要。

30 網路展書讀 網址 http://cls.hs.yzu.edu.tw
歡迎批評 敬請指教 謝謝 網路展書讀 網址