浙江省机械类职业技能考试 总体情况与问题分析

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1 浙江省机械类职业技能考试 总体情况与问题分析
技术负责人 屠立 2014年12月

2 浙江省机械类职业技能考试——方案设计要求
1、考虑中职机械类专业设置情况，确定车、钳、数控车、数控铣四个工种 2、考试难度介于初级工——中级工之间 3、同一工种不同场次考试的题目难度系数基本一致

3 浙江省机械类职业技能考试——考试成绩分布情况
钳工工种平均分——107.5 车工工种平均分——103.8 数控车工种平均分——112.1 数控铣工种平均分——104.7

4 浙江省机械类职业技能考试——考试成绩分布情况
2014年浙江省高校招生机械类专业职业技能操作考试各考点成绩统计 考点学校 钳工 车工 数控车 数控铣 应考人数 实考人数 缺考人数 平均分 浙江机电职业技术学院 503 470 33 117.8 176 172 4 104.6 499 492 7 106.9 120 119 1 101.7 浙江工业职业技术学院 76 75 112.7 85 84 112.5 251 241 10 107.9 52 49 3 100.2 浙江工贸职业技术学院 178 105.0 66 56 78.0 240 239 107.0 8 75.0 浙江工商职业技术学院 414 408 6 106.0 59 58 609 560 124.0 150 146 112.0 台州职业技术学院 212 96.7 205 203 2 108.4 213 196 17 110.4 82 80 108.5 金华职业技术学院 279 275 100.5 105 104 99.6 249 106.2 25 82.4 全省 1662 1618 44 107.5 696 677 19 103.8 2063 1977 86 112.1 437 427 104.7

5 浙江省机械类职业技能考试——存在问题总体分析
1、不同学校的技能训练水平存在较大差距 2、同一个学校的考生出现的问题几乎一致 3、学生心理素质有待加强，部分学生遇到些问题容易紧张，影响水平发挥

6 浙江省机械类职业技能考试——钳工存在问题分析
1、在钻孔时候不会调台钻转速的学生比较多。 2、有个别学生操作工艺安排较死板，不会灵活变通，一直在等待划线、钻孔。 3、对考试时间的规定，有个别学校没能深入理解，认为 分钟还是可以修毛刺倒角等工作，认为搞卫生时间5分钟够了。 4、部分考生看图不仔细，槽的尺寸图纸上是负公差，想当然的做成了正公差。 5、细节问题还要重点强调，比如去毛刺，这项扣分较多。 6、操作过程中要注意操作姿势、姿态的调整。 7、有些学生拿到工件，就马上划线钻孔。正确的工艺应该是，先锉好垂直基准面，然后划线钻孔。

7 浙江省机械类职业技能考试——车工存在问题分析
1、刀具高度安装不准，车端面崩刀比较多。 2、不开机床对刀，导致车刀崩刃。 3、 操作不规范：先关机床，再退刀；先关机床，再断开自动进给开关。 4、对数控刀具不熟悉，用螺纹刀车外圆。 5、训练内容未覆盖考试大纲：螺纹、锥度没有训练（高二考生）。 6、对刀具使用性能了解不够全面：有些学生认为只有45度车刀才能车端面，崩刀后就要求换刀，被扣分。 7、学生只会按老师教过的螺距会车，而换螺距的加工可能不会。

8 浙江省机械类职业技能考试——数控车存在问题分析
1、有不少同学在卡盘夹持一个齿的情况下进行螺纹加工导致工件掉下、撞刀。 2、每套考题都有三个槽要加工，考生对切槽加工很不熟练，导致考试出现多把槽刀损坏。 3、很多考生不会使用刀尖圆弧半径补偿功能，导致圆弧和锥度形状和尺寸不对。 4、很多考生不会编写槽加工程序，出现加工过程撞刀现象。 5、有不少学生再掉头加工时，在已加工表面用力过大夹紧，导致工件的已加工表面破坏，这样形状尺寸和表面粗糙度都不得分。

9 浙江省机械类职业技能考试——数控车存在问题分析
6、切槽刀、螺纹刀不会安装。有不少考生加工的槽不直，还有直螺纹变成锥螺纹等现象。 7、有学生认为编程长度单位一定是毫米，而有些fanuc系统出厂时默认是微米，有小数点时，才会认为是毫米。所以编程时，长度单位是整数，后面一定要加小数点，否则就出错。

10 浙江省机械类职业技能考试——数控铣存在问题分析
1、考试过程出现较多的学生在夹持2~3mm的情况下进行操作加工，当切削力稍大一下就出现工件掉落。 2、准备清单里有寻边器，可有60%的考生不会使用，他们都在使用试切法对刀，导致工件上留有对刀痕迹，影响表面粗糙度。 3、很多同学不会使用立铣刀，把立铣刀当键槽刀使用，直接在工件内部直下刀，导致刀具和工件的损坏。因为立铣刀中心有孔，不能直下刀。 4、数控铣工考试，有孔的位置要求，可很多考生没有使用中心钻进行定位，而是直接进行钻孔，导致孔的位置精度不能保证，还有孔也铰不出来。

11 浙江省机械类职业技能考试——数控铣存在问题分析
5、有不少考生刀具半径补偿功能使用不熟练。 6、很多考生不会使用旋转指令编程。 7、很多考生不会铰孔加工指令，还有切削参数的选择。 8、80%的考生都是手工去余量，导致工件底面质量很差，所以相应的高度尺寸分数都丢失。严重还导致工件过切，相应的特征都不得分。 9、有不少考生装刀时，刀杆悬身太长，导致晃动。 10、还有考生把铣刀装到钻夹头刀柄上使用。

12 浙江省机械类职业技能考试——训练的建议 1、加强对图纸的阅读训练。 2、加强对切削用量的匹配概念说明和训练，增加实际经验。
3、加强工艺分析训练，确定好加工方案和装夹方案，排列出最佳加工工艺方案，再去加工零件。 4、加强指令使用的训练。（数控铣工在本次考试中主要考核G68旋转指令，有较多的考生没有完成45°的旋转加工；数控车工的圆弧、锥度需要使用刀具补偿指令，有70%的考生没有使用该指令 ）。 5、基本功训练仍有待加强（很多考生不能正确使用量具，甚至不会使用量具）。 零件制造工艺能力 机械基础应用能力

13 浙江省机械类职业技能考试——明年考试形式的思考
以下形式供讨论 1、采用试题库（各工种30套）并公开方式，考试任抽一套进行。 2、数控工种采用模拟软件编程方式进行，或者笔试编程方法进行。 3、取消钳工，只考车工，车工中增加部分钳工内容进行。

14 携手共进,再创职业教育改革工作辉煌！ 谢 谢!