鄭先祐 (AYO) 教授 國立台南大學 生態科學與技術學系

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1 鄭先祐 (AYO) 教授 國立台南大學 生態科學與技術學系
專業倫理 鄭先祐 (AYO) 教授 國立台南大學 生態科學與技術學系 │時間：週二 下午2:00-03:50│教室：府城校區 D102│生命教育│

2 專業倫理 緣起： 專業倫理的定義與內涵 專業倫理： 政治人物的案例 學術界的案例 國內的案例 歷史背景：不人道的研究 心理學倫理、醫學倫理、
新聞倫理、教師倫理 AYO 生命教育 2014

3 政治人物的案例 (2011-2013) 谷登柏格 (德國 國防部長) (2011年3月) 施密特·帕爾 (匈牙利 總統) (2012年4月)
文大成 (韓國議員 教授) (2012年4月) 科赫-梅林 (歐洲議會 副議長) (2012年10月) 安哲秀 (韓國總統 候選人) (2012年11月) 沙萬（Annette Schavan）(德國 教育部長) (2013年2月) AYO 生命教育 2014

4 博士論文抄襲 德國防部長丟官 (2011/3/2) 1 2011年2月23日，大學審議委員會決議，德國國防部長 谷登柏格已被確定取消博士頭銜。 據調查395頁論文中，高達286頁抄襲，比率將近七成 三。 媒體封他「剪貼部長」 德國國防部長 谷登柏格 在3月1日宣佈下台。 政評家 認為 谷登柏格給政壇注入新形象，他不是由政 黨領導所提拔，也不仰賴總理的臉色，而是因民眾真 正喜愛而衝出今天地位。這個新形象卻因抄襲案。而 有大瑕疵。 AYO 生命教育 2014

5 2 匈牙利 總統 施密特·帕爾 下台 2012-04-02 匈牙利 總統 施米特-帕爾 結果： 1992年寫的博士論文
匈牙利 總統 施密特·帕爾 下台 2 匈牙利 總統 施米特-帕爾 1992年寫的博士論文 有近200頁是“逐字逐句”抄襲而來， 結果： 博士學位，被取消。 2012年4月2日，被迫辭職下台。 AYO 生命教育 2014

6 3 文大成 (韓國議員 教授) (2012/4/30) 2004年 雅典奧林匹克運動會跆拳道冠軍，
2005年 東亞大學聘為跆拳道專業副教授， 2008年 當選國際奧林匹克委員會運動員委員會委員。 2012年4月11日，代表新國家黨，當選國會議員。 2012年4月20日，首爾國民大學判定，文大成獲得博士 學位的論文大部分內容係剽竊他人論文。同日，文大成 辭去議員，並退黨。 2012年4月30日，提出辭去東亞大學的教授職。 AYO 生命教育 2014

7 博士論文抄襲 歐洲議會 副議長 辭職 ( ) 4 當年(2012年) 41歲的德國自民黨 女政治家 科赫-梅林 與 德國前國防部 谷登柏格，曾被稱為德國政壇的「金童玉 女」。兩人都長相出眾，都擁有德國名校博士學位，且 在德國和歐洲政壇上「平步青雲」。但最後卻不約而同 地栽倒在博士論文抄襲事件中。 按「剽竊獵人」的指控，經德國海德堡大學調查證實， 科赫-梅林 在2000年提交的博士論文確有「實質性」的抄 襲行為。論文中的80頁中有120多處被定性為剽竊行為。 結果：海德堡大學取消 科赫-梅林博士學位。科赫-梅林 辭去所有政治職務，其中包括歐盟議會副議長、歐洲議 會自民黨團主席等職務。 AYO 生命教育 2014

8 5 安哲秀 (韓國總統候選人) (2012/11/23) 企業家、電腦防毒專家、政治家。
電腦防毒軟體企業的創辦人。擔任過韓國科學技術院（KAIST） 首席教授，現為首爾大學融合研究生院 院長。 2011年開始投入政界，於2012年9月19日宣布參選2012年總統 選舉，與新國家黨黨魁朴槿惠一同被視為是熱門候選人。 2012年11月16日，韓國首爾大學研究真實性委員會16日表示， 在對無黨派總統候選人安哲秀被質疑“”的事件進行調查后， 判定安哲秀並沒有抄襲論文。 2012年11月23日因被指控論文抄襲，宣布退出總統競選。 2013年4月24日首爾蘆原丙選區國會議員選舉補選，並以60.4% 的得票率成功當選。 AYO 生命教育 2014

9 博士論文涉抄襲 德國教育部長下台 (2013/2/11) 6 57歲的沙萬（Annette Schavan），2013年2月5日遭母校哲學 所判定她1980年提交的博士論文「系統性地蓄意抄襲」，決 定取消博士頭銜。 2013年2月9日，沙萬宣布辭去 教育部長職務。 沙萬認為自己雖有疏失，但未剽竊，表示要上訴到底。 舉發歷程： 「沙萬剽竊」（schavanplag）的網站，2012年4月列舉 沙萬 博士論文中沒有標出引註的許多段落，因而開始面對各界 質疑。迫使校方成立15人調查委員會，調查論文抄襲一案 。經過10個月的調查，調查委員們在對沙萬的論文進行論 證，指出其抄襲的段落有60處之多，該委員會2013年2月5 日通過，取消 沙萬 博士頭銜。 AYO 生命教育 2014

10 學術界的案例 John Darsee (1981) ，藥物學家，專研心臟病方 面的藥物。 Harvard University的 Cardiac Research Laboratory 研究員，一百多篇的研究 論文。 Eric Poehlman (2000) ，University of Vermont的 教授，發表兩百多篇期刊論文，以研究「老化 與肥胖」著名。 Hwang Woo-Suk（黃禹錫）(2005) John Darsee和Eric Poehlman所根據的資料來自：Examples of Research Misconduct. Baruch College, Research Integrity Officer. AYO 生命教育 2014

11 John Darsee 1 藥物學家 經歷： Emory University 的 Grady Memorial Hospital 工 作。 Harvard University的 Cardiac Research Laboratory 任職。 研究成就： 於1981, 總共已經發表一百多篇研究論文。 舉發： 於1981年五月，兩位同事向實驗室主任舉報， Darsee有 不良的研究行為。 AYO 生命教育 2014

12 John Darsee 承認與結果 1 Darsee承認，將一隻狗的實驗資料（一個實驗），當作是 幾個實驗的結果，並將結果發表在一篇研究論文摘要。 其後， Darsee再承認： 在 Emory University 時，有8篇論文，32摘要的結果，是 變造的； 在Harvard University任職期間，有9篇論文，21摘要的結 果，是變造的。 結果： Darsee被 Harvard University 辭退，被National Institutes of Health 禁止研究經費的申請。 AYO 生命教育 2014

13 2 Eric Poehlman 經歷與成就： 舉發：
大學教授，老化與肥胖專家 經歷與成就： University of Vermont 的教授，發表兩百多篇期刊論文， 並以研究「老化與肥胖」著名。 舉發： 同事，Walter DeNino，舉發Poehlman以變造的數據取 得研究經費 AYO 生命教育 2014

14 2 Eric Poehlman 承認與結果 Poehlman承認， 結果：
向National Institutes of Health提出的17個研究計畫 (1990年代，前後有十年)是根據變造的假數據 調查發現，他總共不當取得290萬美元的研究經費。 結果： Poehlman成為美國第一個因這項罪刑而坐牢（1年又 1天）的人。 AYO 生命教育 2014

15 3 黃禹錫（韓語：황우석， 1952年12月15日－） 南韓生物學家，出生於 忠清南道 扶餘郡 曾經擔任首爾大學 獸醫系 首席教授。
他在幹細胞的研究一度令他成為韓國人的民族英雄、被視 為朝鮮族摘下諾貝爾獎的希望。 2005年12月，他被揭發偽造多項研究成果，韓國舉國嘩然 。 2010年12月16日，首爾高等法院二審判黃禹錫有期徒刑18 個月，緩刑兩年。 AYO 生命教育 2014

16 黃禹錫-輝煌篇 3 2004/2 黃禹錫及其研究小組宣利用體細胞核轉移(SCNT)的 技術科隆30個人類胚胎細胞，並從中培養出一個人類幹細 胞株。這項研究結果發表於 Science 。 2005/1 南韓通過立法，並開始執行為黃禹錫量身訂作的 「生物科技道德法」，這項法律代表黃禹錫及其研究小組 的爭議性研究已正式獲得國家法律的保護。。 2005/5 黃禹錫研究小組成功建立11個病人身上體細胞所衍 生的幹細胞株。研究結果發表於Science。 2005/8 黃禹錫研究小組，宣布成功克隆狗。 2005/10 南韓成立「世界幹細胞中心」，黃禹錫為主持人。 2004/2/12 黃禹錫及其研究小組宣稱他們首度利用體細胞核轉移(SCNT)的技術複製了30個人類胚胎細胞，並從中培養出一個人類幹細胞株。這項研究結果震驚全球並發表於Science期刊上[1]。從此黃禹錫開始踏上如”明星般”的科學生活。隨著這篇劃時代的論文發表之後，世界各國的科學家紛紛質疑黃禹錫如何能大量取得人類的卵子。 2004/5 Nature期刊首先發難質疑黃禹錫使用其研究小組裡女性成員的卵子進行實驗。但黃禹錫否認這項指控並承諾在南韓尚未立法完成人類幹細胞合法取得前，將暫時停止複製人類胚胎細胞。 AYO 生命教育 2014

17 倫理篇 2005/11 3 黃禹錫Science（2005）論文之通訊作者，美國匹茲堡大 學夏騰教授 (Gerald Schatten)指控黃禹錫對他隱瞞卵子取 得的來源，並認為該篇論文的數據有瑕疵。 黃禹錫致函 Science，修改文中的圖。 南韓Mizmedi醫院理事長 盧聖承認，他們在Science （2004）論文中，使用了20個「非捐贈」的人類卵子， 並付費給卵子的提供者。但宣稱黃禹錫並不知情。 黃禹錫承認，研究使用實驗室裡年輕女研究員的卵子進 行實驗，並付費給其他卵子提供者。 黃禹錫宣佈辭退「世界幹細胞中心」主持人的職位 。 AYO 生命教育 2014

18 3 捏造問題篇 2005/11 美國匹茲堡大學、南韓首爾國立大學對決定對黃禹錫、 夏騰 研究團隊發表之論文，展開調查。
美國匹茲堡大學、南韓首爾國立大學對決定對黃禹錫、 夏騰 研究團隊發表之論文，展開調查。 夏騰 宣佈將撤銷他與黃禹錫掛名發表在Science期刊的論 文，並質疑論文的真實性 。 匿名的南韓年輕科學家在網路指出，黃禹錫在兩篇 Science （2005，2004）論文裡，重複使用的圖表。 盧聖 告訴MBC電視台，黃禹錫在2005年的Science論文 裡捏造數據，根本就沒有所謂的病人克隆胚胎幹細胞株。 Science 期刊宣佈，黃禹錫與夏騰二人已經寫信通知要求 撤回2005年的論文 AYO 生命教育 2014

19 3 真相篇 2005/11 南韓首爾國立大學調查委員會公布的報告顯示，
黃禹錫在2005年發表在Science的論文裡的數據絕大部 份都是子虛烏有。 由11個病人身上體細胞所衍生的幹細胞株，實際存在的 只有2個病人， 這項結果也顯示黃禹錫的人為疏失並不是無意造成， 而是刻意欺騙。 AYO 生命教育 2014

20 3 結果篇 2006/1 南韓首爾國立大學調查委員會公布， 黃禹錫在2004年發表在Science的論文有問題，
結果篇 2006/1 3 南韓首爾國立大學調查委員會公布， 黃禹錫在2004年發表在Science的論文有問題， 2005年的Science論文裡捏造實驗結果。 Science期刊收到所有論文作者簽名撤回黃禹錫在 2005年發表的論文，並正式宣佈撤回黃禹錫在2005 和2004的兩篇論文。 首爾大學解聘黃禹錫教授職位。 AYO 生命教育 2014

21 銘傳大學蔣姓系主任在研討會發表論文，被檢舉抄襲台大碩士論文 蔣姓系主任指發表的是「交流報告」，不是論文，且有註明出處
時間 事件 結果 2007年 4月 銘傳大學蔣姓系主任在研討會發表論文，被檢舉抄襲台大碩士論文 蔣姓系主任指發表的是「交流報告」，不是論文，且有註明出處 2007年 1月 國科會主委陳建仁掛名的學術論文，投稿至國際期刊「Cancer」涉嫌抄襲 向行政院長請辭被慰留 2006年 9月 台北市大同區長黃媺雲的碩士論文被指抄襲 黃媺雲指她引用的是「歷史背景」而非「研究發現」，稱不上抄襲 2005年 3 月 台大副教授陳美莉升等論文，涉嫌抄襲盧姓教授及吳姓碩士生論文 台大認為「雖有瑕疵，但未構成抄襲」 2005年 3月 台中縣某國小主任被檢舉抄襲林姓女老師碩士論文 該名主任辭去職務，並道歉 2002年 4月 文化大學前校長林彩梅涉嫌放任女兒蘇翠芸在碩士論文中抄襲自己的著作 文化大學撤銷蘇女碩士學位，並解除林彩梅校長一職 AYO 生命教育 2014

22 歷史背景：不人道的研究 第二次世界大戰 結束後，德國科學家所做的一些 「不人道」研究逐步的被揭露。例如：
第二次世界大戰 結束後，德國科學家所做的一些 「不人道」研究逐步的被揭露。例如： 納粹相信德國人是優秀種族，在「優生學」的 名義下，為有效減少劣等民族人口的方法，在 不加麻醉的情況下，大量以囚犯做「絕育手術」 的實驗。 用「減壓艙」來模擬高地壓力，然後將囚犯關 入艙內，看他們能忍受多久，才會死亡。 為模擬飛機失事的情形，德國空軍也曾將猶太 囚犯放入接近冰點的冷水中，看飛行員可以在 冰水中存活多久。類似這些不人道的實驗不勝 枚舉。 AYO 生命教育 2014

23 紐倫堡道德準則 在紐倫堡的軍法大審（ The Nuremberg Trials ）中， 不但將一干無行的研究者定罪，而且形成了所謂的 「紐倫堡道德準則」（ The Nuremberg Codes ）。 各種科學的學術社群也相繼訂定相關的「道德準則」， 以規範其所屬的科學家，在研究上的行為。 例如，台灣心理學會於民國88年「心理學專業人員倫 理準則」，以規範學會人員的研究與執業行為。 AYO 生命教育 2014

24 紐倫堡道德準則 參與研究的受試者必須是： 自己決定是否參加實驗， 受試者應被告知研究目的、性質、和研究會持續多長 的時間。
受試者應被告知研究目的、性質、和研究會持續多長 的時間。 研究結果不但會對社會有貢獻，且研究是唯一可以取得 這些結果的管道。 研究應奠基於過去的有關研究，且應有堅實的動物實驗 基礎。 研究應具備必要的措施，以防止可能對受試者身體或心 理的傷害。 AYO 生命教育 2014

25 紐倫堡道德準則 不可執行任何可能導致受試者死亡或殘廢的研究。 研究的風險，應該比研究帶來的好處，小很多。
研究應有預防受試者受傷的計畫或設施。 研究應由合格的科學家執行。 如果受試者覺得自己無法繼續參與研究時，他應有隨 時退出的自由。 如果研究者覺得研究可能會對受試者產生傷害，他應 該立刻停止研究。 AYO 生命教育 2014

26 專業 專業（英語：Profession）的字源來自法語： profession libérale，是指需要特別教育訓練才 能從事的工作。
維基百科 專業（英語：Profession）的字源來自法語： profession libérale，是指需要特別教育訓練才 能從事的工作。 在歐洲中世紀及近代，最主要的三項專業為神 職、醫學及法律。 在19世紀，這個單字進入英語世界，並傳播到 全世界。 隨著科學技術進步，社會分工日漸細緻化，許 多原有不需要特別訓練的職業，變成需要有特 別教育訓練之後才能從事，這稱為專業化。 AYO 生命教育 2014

27 專業 行規 有了專家，就要有一套行爲規範(行規)， 這些行爲規範的建立過程，正是建立行業協會 的過程，也是專業化的過程。
一方面界定與其他行業區隔，以保護自己的利益； 另一方面也可提升自己專業的權利、聲望和地位。 這些行爲規範的建立過程，正是建立行業協會 的過程，也是專業化的過程。 行規得以建立，專業主義才得以形成。 AYO 生命教育 2014

28 專家、行規、權利 專業 行規 權利 專家自律 行為規範 贏得信任 獲得權利 AYO 生命教育 2014

29 專業倫理 自我(self)：自律 組織(organization)：規範 環境(environment)：關係 AYO 生命教育 2014

30 台灣心理學會 心理學專業人員 基本倫理準則 一、人道與尊嚴 二、專業與負責 三、知識之增進 四、隱私與保密
五、道德與法律：公認的法律與道德標準 AYO 生命教育 2014

31 醫學倫理的四規則 誠實 (Truthfulness) 守密(confidentiality) 知情同意(informed consent)
尊重隱私(respect privacy) AYO 生命教育 2014

32 醫學倫理的四項原則 行善 (beneficence) 不傷害 (non-maleficence) 公正 (justice)
尊重自主 (respect for autonomy) AYO 生命教育 2014

33 Principles of medical ethics
I. A physician shall be dedicated to providing competent medical care, with compassion and respect for human dignity and rights. II. A physician shall uphold the standards of professionalism, be honest in all professional interactions, and strive to report physicians deficient in character or competence, or engaging in fraud or deception, to appropriate entities. III. A physician shall respect the law and also recognize a responsibility to seek changes in those requirements which are contrary to the best interests of the patient. IV. A physician shall respect the rights of patients, colleagues, and other health professionals, and shall safeguard patient confidences and privacy within the constraints of the law. AYO 生命教育 2014

34 IX. A physician shall support access to medical care for all people.
V. A physician shall continue to study, apply, and advance scientific knowledge, maintain a commitment to medical education, make relevant information available to patients, colleagues, and the public, obtain consultation, and use the talents of other health professionals when indicated. VI. A physician shall, in the provision of appropriate patient care, except in emergencies, be free to choose whom to serve, with whom to associate, and the environment in which to provide medical care. VII. A physician shall recognize a responsibility to participate in activities contributing to the improvement of the community and the betterment of public health. VIII. A physician shall, while caring for a patient, regard responsibility to the patient as paramount. IX. A physician shall support access to medical care for all people. AYO 生命教育 2014

35 新聞倫理公約台灣新聞記者協會 抗拒來自採訪對象和媒體內部，扭曲新聞的各 種壓力和檢查。
抗拒來自採訪對象和媒體內部，扭曲新聞的各 種壓力和檢查。 不應在新聞中，傳播對種族、宗教、性別、性 取向身 心殘障等弱勢者的歧視。 不應利用新聞處理技巧，扭曲或掩蓋新聞事實 ，也不 得以片斷取材、煽情、誇大、討好等 失衡手段，呈現新聞資訊或 進行評論。 拒絕採訪對象的收買或威脅。 不得利用職務牟取不當利益或脅迫他人。 AYO 生命教育 2014

36 不得兼任與本職相衝突的職務或從事此類事業，並應 該 迴避和本身利益相關的編採任務。
不得兼任與本職相衝突的職務或從事此類事業，並應 該 迴避和本身利益相關的編採任務。 除非涉及公共利益，應尊重新聞當事人的隱私權；即 使 基於公共利益，仍應避免侵擾遭遇不幸的當事人。 應以正當方式取得新聞資訊，如以秘密方式取得新聞 ， 也應以社會公益為前提。 不得擔任任何政黨黨職或公職，也不得從事助選活動 ， 如參與公職人員選舉，應立即停止新聞工作。 應拒絕接受政府及政黨頒給的新聞獎勵和補助。 應該詳實查證新聞事實。 應保護秘密消息來源。 AYO 生命教育 2014

37 教師倫理守則：基本信念 知識真理：追求真理為職志 自由自律：良知治學授業，維護學術自由 公正客觀：促進學術與教育發展
國立台灣大學教師倫理守則 知識真理：追求真理為職志 自由自律：良知治學授業，維護學術自由 公正客觀：促進學術與教育發展 誠信正直：治學處事，開誠磊落 和諧純淨：校園和諧純淨 互敬合作：促進融合與發展 敬業精進：追求卓越 篤實服務：服務人群，以道德陶冶社會 AYO 生命教育 2014

38 教學倫理（教學態度與責任） 熱誠原則：秉持至誠從事教學工作 充實原則：不斷地要求自我與充實自我 專業原則：秉持專業精神從事教學
國立台灣大學教師倫理守則 熱誠原則：秉持至誠從事教學工作 充實原則：不斷地要求自我與充實自我 專業原則：秉持專業精神從事教學 AYO 生命教育 2014

39 學術倫理（研究態度與責任） 敬業原則：秉持追求卓越精神從事研究工作 嚴謹原則：秉持嚴謹態度處理研究資料與結果
國立台灣大學教師倫理守則 敬業原則：秉持追求卓越精神從事研究工作 嚴謹原則：秉持嚴謹態度處理研究資料與結果 誠信原則：秉持誠信的態度發表著作 公正原則：秉持公正態度參與或接受學術審查 AYO 生命教育 2014

40 人際倫理（校園人際與生活） 和諧原則：致力維持教職員生之和諧關係 合作原則：致力與同仁整合而成就教育與學 術榮譽
國立台灣大學教師倫理守則 和諧原則：致力維持教職員生之和諧關係 合作原則：致力與同仁整合而成就教育與學 術榮譽 純淨原則：致力維護校園之純淨 身教原則：重視校園生活的教育效果並以身 作則 AYO 生命教育 2014

41 社會倫理（與社會各界之互動） 服務原則：參與社會各界活動應以服務為基本 目的 自律原則：與社會各界之互動應維持適當分際
國立台灣大學教師倫理守則 服務原則：參與社會各界活動應以服務為基本 目的 自律原則：與社會各界之互動應維持適當分際 AYO 生命教育 2014

42 專業倫理 問題與討論 專業或專家，為何需要有專業 倫理？ 教師的專業倫理，有何重點？ 對專業倫理的心得與看法？
專業或專家，為何需要有專業 倫理？ 教師的專業倫理，有何重點？ 對專業倫理的心得與看法？ 專業工作 vs. 一般工作，兩者 間有何重要差別？ 專業倫理 AYO 生命教育 2014

43 Jobintown.de AYO 生命教育 2014

44 Jobintown.de AYO 生命教育 2014

45 Jobintown.de AYO 生命教育 2014

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