如何引發學生學習動機 --分享與學習 逢甲大學 資訊工程學系 楊東麟.

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1 如何引發學生學習動機 --分享與學習 逢甲大學 資訊工程學系 楊東麟

2 自我介紹 學歷 經歷 專業領域 逢甲大學電子計算機科學系學士 威廉瑪麗學院應用科學系碩士 維吉尼亞大學計算機科學系博士
美國Crouse-Hinds公司 美國IBM Santa Teresa實驗室 美國AT&T貝爾實驗室 逢甲大學資訊處 逢甲大學資訊工程系 專業領域 資料庫系統與資料挖掘,軟體工程,網際網路服務應用

3 服務滿20年以上 資深教師: 學生選擇指導老師的考量? 逢甲大學定位為教學與研究並重之綜合大學

4 教學理念 沒有修過教育學分 借用唐傳義校長的治校理念 天道酬勤能補拙 把對的事情做好 以同學為主體，接受每個人的個別差異
為建立同學的基本能力而落實因材施教 資料來源

5 持續改進 工程及科技教育認證機制 Advisory Board 諮詢委員會 Assessment Univ.- Vision 學校願景
業界 系友 教師 學生 家長 … College.- Vision 院願景 持續改進 Program – Objective 學系目標 Assessment 評量 問卷調查 測卷 實作 … Curriculum/ Instructions 課程組成/教學 Student Outcome 學生核心能力 Source: IEET

6 教育目標 學生核心能力

7 教學方法 課程設計 教材教法 學習評量 教學研發與推廣 符合教學目標、適合學生學習 切合學生能力、激發學生學習動機 多元回饋、成果導向
專業社群(專題製作、Google)、教育部計畫資源

8 引發學生學習動機 教學動機 自我檢視 先講清楚課程的要求 Coopetition競爭中的合作 安全保護傘

9 教學動機 國科會簡訊網: 培養精英大學的省思 再借用唐傳義校長的話 投資少數重量級的大學以爭取世界排名，會降低大學的平均品質。
把60-70分教到80-90分 再借用唐傳義校長的話 能夠反應研究心得的教學活動，最能夠使同學們好奇與共鳴，進而產生學習的企圖心及動力 資料來源

10 研究 – 結合生活與實務

11 研究 - 結合科技與生命科學 年度的國科會計畫: 偵測憂鬱症之探勘系統

12 研究 - 結合人文與教學 跨校教育部計畫: 文史脈流資通訊平台

13 先講清楚課程的要求 6 key skills new IT grads are lacking
1. Knowledge of Business Basics 2. Familiarity With Legacy Systems 3. The Tech Basics 4. Emerging Technologies Expertise 5. Experience With Systems Integration 6. The Ability to Work on a Team This story appeared on Network World at

14 先講清楚課程的要求 6 key skills new IT grads are lacking (學習能力)
1. Knowledge of Business Basics (課堂運作模式) 2. Familiarity With Legacy Systems (先備知識) 3. The Tech Basics (基礎知識) 4. Emerging Technologies Expertise (進階知識) 5. Experience With Systems Integration (彙整) 6. The Ability to Work on a Team (小組合作學習) This story appeared on Network World at

15 Coopetition競爭中的合作 小組學習 一定會有成果,只是好壞程度的差別 從無到有困難,建立在已有基礎再加強比較容易 增加自信心
知識管理 鼓勵參加比賽

16 創意組(說出好創意)得獎名單 創意名稱 隊伍名稱 隊伍姓名 所屬學校 指導教授 老人維基2.0 Target Shooter 朱永棋 曾薏如
國立清華大學 國立交通大學 台灣環島大挑戰 Beowulf 鄭育昇 張天彥 賴怡君 逢甲大學 楊東麟 老師 自發電暖靴 好感溫 施勝文 林子翔 國立雲林科技大學 游元良 老師 ***被挑選進入<企劃組-實踐好創意>的三組創意之一

17 逢甲安全保護傘 圖書館資訊素養研習班 物理的數學加強班 計算機概論、實習強化班 線性代數課程輔導班 資料結構、程式設計實習強化班
語言學習資源介紹,網頁設計入門,影像處理入門,資訊電機資源介紹 物理的數學加強班 計算機概論、實習強化班 線性代數課程輔導班 資料結構、程式設計實習強化班 物件導向設計(JAVA)強化班

18 結論 吳順火 校長 之前是很努力的想當好”老師的角色” 現在是希望快樂的當好”老師的角色” 看見59分的機會 給孩子一生中最重要的信心教育
看到學生進步 ，是很有成就感的 (出版社：春光 ，出版日期：2009年07月03日 )