伶 官 传 序 欧阳修 制作人：宁夏育才中学 于慧君.

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1 伶 官 传 序 欧阳修 制作人：宁夏育才中学 于慧君

2 要达到的目标： 1、了解课文所涉及的有关史实，学习史论以史带论，以史论证，正反对比的论证方法。 2、诵读品味本文抑扬顿挫且富于感情的语言，体会作者行文的匠心，明白作者的写作意图。 3、树立“兴亡之理在于人事”的辩证唯物主义思想。

3 作者简介： 欧阳修( )字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）北宋文学家、史学家。吉州庐陵(今江西吉安)人。为官直言敢谏，曾支持范仲淹的政治革新运动。欧阳修在散文诗词创作、文艺批评、史传编写等方面都有较高成就，尤其以散文成就为最高，被列为唐宋散文八大家之一。著有《欧阳文忠公文集》。在史学方面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了《新五代史》。）

4 背景简介： 选自欧阳修编撰的《新五代史·伶官传》。《新五代史》是和北宋初年的史官薛居正等人编写的《五代史》(即《旧五代史》)相对而言的。 五代（907－960年），指唐朝灭亡以后，在中国北方相继更替的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个十分短暂的政权，是我国历史上的动荡时期。 伶官，封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。 后唐庄宗李存勖取得政权后，荒淫腐化，癖好音律，宠用伶人，让他们做官掌权，以致败政乱国，只做了三年皇帝便身死国灭。为了提供历史借鉴，欧阳修在《新五代史》里写了一篇《伶官传》，记述了上述史实。本文是《伶官传》前的序，是一篇史论。作者采用序言的形式，通过对历史事实的评论，针对当时所谓“天命”的观点，谈了自己的进步见解。）

5 “抑扬顿挫，得《史记》之神髓。此六一公平生最得意之笔，后学者当百读不厌也。”
——清代著名学者沈德潜

6 注意下列划线词语的意义和用法。 （1）原庄宗之所以得天下。（原：探究） （2）盛以锦囊，负而前行。（前：向前，名作状） （3）方其系燕父子以组，函梁君丞之首……（组：绳索。函：装在木匣里，名作动） （4）一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出……（夜：在夜里。东：向东。均是名作状。） （5）抑本其成败之迹而皆自于人欤？（抑：还是。本：探求本源。

7 纷繁复杂的人物关系 人物 晋王（李克用） 庄宗（李存勖） 梁王（朱全忠）， 梁君丞（朱友贞，皇甫麟） 仇也 函梁君丞首
燕王父子（刘仁恭，刘守光） 始所立，后归梁 系燕父子以组 契丹（耶律阿保机） 约为兄弟，背盟通梁 一夫（皇甫晖） 仓皇东出，不知所归 数十伶人（郭从谦等） 被困，身死国灭

8 文章中所涉及的盛衰史实： （1）受矢——请矢——纳矢。 （2）一夫夜呼——乱者四应——伶人困之——身死国灭。

9 整理名言警句 （1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （3）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

10 讨论1：课文最关键的词语是什么？ （参考：盛衰得失。《古文观止》在第一段结束有这样的评注“盛衰得失四字，是一篇的关键”） 讨论2：为什么说“盛衰得失”是全文的关键词语？ （参考：第一段作者在提出了“盛衰得失重在人事”的观点后，第二段叙史实论证其“盛”，第三段正反对比点出“其意气之盛，可谓壮哉！”然后笔锋一转，“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”最后一节得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”之论后，仍用“方盛”和“及衰”引发作者的兴亡之叹。全文始终围绕“盛衰得失”展开，“起手一提，已括全文之意”，具有提纲挈领之作用）

11 阅读《六国论》和《伶官传序》，经过讨论，填写下表
课题 内容 《六国论》 《伶官传序》 中心论点 （六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。） （盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？） 论证方法 （1．例证：韩魏楚赂秦而亡，证第一个分论点——赂秦而力亏，破灭之道也。齐燕赵不赂秦也破灭，证第二个分论点——不赂者以赂者丧。2.引证：“抱薪救火”。） 1．例证：史论以史带论，以史论证。——原庄宗所以得天下与失天下的史实。2.正反对比论证：人事：盛——忧劳；衰——逸豫。） 写作目的 （讽谏北宋当权者不要采取妥协苟安的外交政策——苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。） （提供历史教训，提醒北宋统治者要牢记兴亡之道，居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。）

12 本文主要的写作特点及其作用 参考：列举“盛衰得失”的史实，正反对比；引用名言“满招损，谦受益”，正反对比；引出结论“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，正反对比。采用正反对比论证的作用：利害并举，两相对照，是非分明，言简意约，气势磅礴，雄辩有力。

13 深入思考：.清代著名学者沈德潜这样评价《伶官传序》：“抑扬顿挫，得《史记》之神髓。”他这样评价的根据何在？
开篇“盛衰得失”，总括全文之意，叙事后两扬两抑，低昂反复，感慨淋漓。形式上多用对句，骈散结合，蕴涵深刻的哲理。无论叙事论证，都显得摇曳生姿，有很强的感人力量。 自由诵读，读出原文抑扬顿挫的神髓，涵泳品味语言中所蕴涵的情理。

14 讨论: 1．关于本文的中心论点，曾有三种不同的看法：（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事者！（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（3）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。你认为是哪一种？有什么依据？ 2．今天看来，他的观点还有现实意义吗？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”与我们今天所提倡的“和谐社会”“节约社会”的理念有什么相同不同之处？

15 根据课文学习的体会和收获，参考课前上网收集整理到的前人评价，写一篇文学评论：
1、《磅礴的气势，雄辩的力量——读〈伶官传序〉有感》 2、《祸患常积于忽微——读＜伶官传序＞有感》 3、题目自选